導(dǎo)語(yǔ)：裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)體制改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：裝飾設(shè)計(jì)作為藝術(shù)和設(shè)計(jì)的結(jié)合的產(chǎn)物，廣泛存在于各大設(shè)計(jì)類院校，在現(xiàn)代生活中起著舉足輕重的作用。但是，因?yàn)槲覈?guó)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體制長(zhǎng)期未進(jìn)行變革，導(dǎo)致該類專業(yè)教學(xué)體制存在很多的不足，進(jìn)而影響了裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。因此，該文就我國(guó)目前裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)存在的缺陷和對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)教學(xué)體制改革進(jìn)行具體分析，以促進(jìn)該類專業(yè)教育體制改革。

關(guān)鍵詞：裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)；體制改革；創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在人們生活質(zhì)量的不斷提高下，人們的精神世界的追求也逐漸提高，對(duì)現(xiàn)代美的追求孜孜不倦。在裝飾設(shè)計(jì)方面，為了滿足人們的不同需求，各大高校相繼開(kāi)設(shè)了該類專業(yè)課程，并且在不斷進(jìn)行教學(xué)體制改革，以期培養(yǎng)出更多更好的裝飾設(shè)計(jì)方面的相關(guān)人才。裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)是一種與藝術(shù)結(jié)合的非常緊密的學(xué)科，要求具備較高的藝術(shù)鑒賞和審美能力。但在當(dāng)前高校專業(yè)的教學(xué)中，存在著與藝術(shù)脫節(jié)等相應(yīng)的教學(xué)缺陷和落后的教學(xué)體制。因此，在我國(guó)的裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要進(jìn)行相應(yīng)的體制改革。

1當(dāng)前我國(guó)裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)存在的缺陷

1)課程設(shè)計(jì)不合理在當(dāng)前高校裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)中，存在很明顯的教學(xué)課程設(shè)計(jì)問(wèn)題。首先是學(xué)校課程基礎(chǔ)性不強(qiáng)，課程內(nèi)容較多且較雜，從而忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)底子比較薄弱，專業(yè)性不強(qiáng)。其次，當(dāng)前高校設(shè)計(jì)的許多教學(xué)課程并未隨著時(shí)代需求而被改進(jìn)，在內(nèi)容上大多與實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足，所學(xué)的知識(shí)不能與實(shí)踐相結(jié)合，只能進(jìn)行一些偏藝術(shù)性的設(shè)計(jì)。再者，高校的課程設(shè)計(jì)缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是帶給藝術(shù)設(shè)計(jì)以強(qiáng)大生命力的不可或缺的因素，對(duì)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一種必備的素養(yǎng)。但是我國(guó)當(dāng)前的裝飾設(shè)計(jì)教育中，學(xué)生普遍缺乏這種能力，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也是教育體制改革的重點(diǎn)。2)教學(xué)方向存在偏差在高校的裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)中，教學(xué)方向或多或少的存在一定的偏差。具體表現(xiàn)為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出。在一些高校中，設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)多側(cè)重工程和施工設(shè)計(jì)及施工管理等方面的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的專業(yè)性不突出，本該有的專業(yè)素養(yǎng)能力低下，學(xué)生在以后的工作中難以找到自己原本該有的發(fā)展方向，又使得高校裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育水平難以提高，進(jìn)而阻礙該類教育的繼續(xù)發(fā)展。再者，在一些高校校中，也存在不根據(jù)本校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，相反的，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，也沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)地分類管理，教學(xué)重難點(diǎn)不分明，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)混亂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以產(chǎn)生興趣，學(xué)校最初的教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。總之，在當(dāng)前我國(guó)高校的裝飾設(shè)計(jì)體制教學(xué)中，存在一系列教學(xué)弊端，因此亟待提出相應(yīng)的解決方法，以促進(jìn)我國(guó)該類教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

2對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)教學(xué)體制進(jìn)行改革

1)對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化針對(duì)當(dāng)前高校課程設(shè)計(jì)不合理的情況，我們可以通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)來(lái)解決。高校要重新設(shè)置課程，在保證學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)于理論內(nèi)容上的教授，可以適量的減少，相應(yīng)的加入一些貼合實(shí)際的偏向應(yīng)用型的內(nèi)容，使其更具有實(shí)用性。其次，課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，加入對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要把學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和實(shí)踐課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還需要注重為學(xué)生多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生可以把校內(nèi)理論知識(shí)與校外實(shí)踐相結(jié)合，以使設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力在實(shí)際操作中得以最大程度的發(fā)揮。2)培養(yǎng)開(kāi)放性的教學(xué)形式所謂開(kāi)放的教學(xué)形式，指的是在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的課堂氛圍。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)，需要綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生亦需要這樣的素質(zhì)，而開(kāi)放性的教學(xué)方式恰恰為迎合了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。教師在教學(xué)過(guò)程中，既要以開(kāi)放性的思維引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，又要運(yùn)用多樣有趣的教學(xué)形式鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還需要教師以及學(xué)校加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)目前對(duì)于所需人才的要求，在制定教學(xué)方案時(shí)將企業(yè)的需求規(guī)劃進(jìn)去，進(jìn)而使得高校所培養(yǎng)出的人才專業(yè)與市場(chǎng)需求對(duì)口。3)改革教學(xué)模式對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，便是加入新的教學(xué)模式，使得教學(xué)模式具有多樣性，參與式是一種可以提高學(xué)生綜能力的教學(xué)模式，它是學(xué)生通過(guò)參與教師在課堂上組織的活動(dòng)和校內(nèi)外組織的各種專業(yè)比賽進(jìn)而提升各種專業(yè)能力的教學(xué)模式。各種活動(dòng)和比賽提供給學(xué)生以考驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)和實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，通過(guò)廣泛參與各種各種活動(dòng)，不僅學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和能力可以提升，教師的課堂效率也會(huì)提高。推行該種教學(xué)模式切記要盡最大可能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，為此學(xué)校和教師可以采取相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以推動(dòng)學(xué)生的積極廣泛參與。4)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新，使得國(guó)家和社會(huì)具有了源源不斷的生命力，因此，創(chuàng)新無(wú)處不被需要。裝修設(shè)計(jì)專業(yè)人才同樣需要具備該種能力。因此高校教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要著重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的單向的灌輸式教學(xué)，改之為與學(xué)生的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲。裝飾設(shè)計(jì)作為藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，所以在教學(xué)中，教師除了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的裝飾設(shè)計(jì)能力外，還要在教學(xué)設(shè)計(jì)中激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造天分，以使得學(xué)生的設(shè)計(jì)作品兼具實(shí)用性和藝術(shù)美觀性。5)加強(qiáng)師資建設(shè)在教學(xué)的過(guò)程中，需要教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)。學(xué)生雖然是主體，但是教師扮演著重要的角色，是引導(dǎo)學(xué)生積極向上的關(guān)鍵引路人。所以，裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育體制改革需要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，要嚴(yán)格要求教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)最基本也是最重要的的條件；其次，要著重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)和學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，力爭(zhēng)建設(shè)一支綜合水平較高的師資隊(duì)伍。再者，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的規(guī)范管理，只有在有嚴(yán)格而秩序的管理下，師資隊(duì)伍的建設(shè)才能有序的展開(kāi)，學(xué)校的教育事業(yè)才能得以健康發(fā)展。

3小結(jié)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的教育改革已經(jīng)是大勢(shì)所趨，因此，需要各大專業(yè)類院校緊跟時(shí)代的步伐，密切的關(guān)注市場(chǎng)需求，以便適時(shí)地做出調(diào)整，從而促進(jìn)高校裝飾設(shè)計(jì)教育水平的提高。國(guó)家也應(yīng)重視高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，加大扶植力度，在財(cái)政上和政策上給予大力支持，促進(jìn)高校該類專業(yè)的改革創(chuàng)新。作為新時(shí)代下的學(xué)生和教師，也應(yīng)積極主動(dòng)融入教育體制改革的潮流中，努力提升自我素質(zhì)，提升專業(yè)水平，以從總體上提升我國(guó)的裝飾設(shè)計(jì)水平。

作者:李霜 單位:鞍山市信息工程學(xué)校

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