導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的拓展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1原有教學(xué)內(nèi)容的不同角度的拓展

由于大多數(shù)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都是來源于美術(shù)專業(yè)，所以對繪畫等方面的教學(xué)和訓(xùn)練較為重視，比如，現(xiàn)在很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與美術(shù)專業(yè)一樣，大課時(shí)的開設(shè)素描、色彩等美術(shù)課程。而高校重復(fù)性的，大課時(shí)的開設(shè)美術(shù)課程，勢必可能僵化了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生長時(shí)間進(jìn)行針對物體的形體和空間關(guān)系的練習(xí)，這樣就容易使之形成固有的客觀判斷習(xí)慣，而很難主觀的去認(rèn)識這種固有思維以外的構(gòu)成方式。這勢必使學(xué)生的思維方式墨守成規(guī)，使他們潛在的自我創(chuàng)新思維不容易得到開發(fā)，也不容易建立起創(chuàng)造型的思維方式。事實(shí)上，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的眾多教學(xué)內(nèi)容中，美術(shù)課的作用是通過造型訓(xùn)練，去了解自然，進(jìn)而去引發(fā)自主的設(shè)計(jì)。所以圍繞美術(shù)課在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中的作用，就必須在訓(xùn)練中拓展更為鮮活的內(nèi)容，從不同的維度去審視作為美術(shù)課的基礎(chǔ)。如，靜物寫生可以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行必要的畫面重組，而不是簡單臨摹；或者寫生過程中去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的創(chuàng)作；這都可以作為原有教學(xué)內(nèi)容的拓展的參考方式，在客觀形態(tài)的普遍認(rèn)識中，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和創(chuàng)造的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生多角度地去建立造型與空間的引導(dǎo)式教學(xué)方式，拓展出適合設(shè)計(jì)專業(yè)需要的素質(zhì)和能力。

2借鑒歐美國家藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今，在信息社會、全球一體化的經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，我國現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)中的眾多設(shè)計(jì)產(chǎn)品，常常表現(xiàn)出的設(shè)計(jì)思路有很多是對歐美文化融入，這是提高自身進(jìn)步的重要途徑之一，但另一個(gè)方面，也使我們對民族的、傳統(tǒng)的一些藝術(shù)和文化有些談忘。所以，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中必須引導(dǎo)我們的學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)中西方在設(shè)計(jì)、藝術(shù)、文化等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，這也是當(dāng)今高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中必須去抓緊拓展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我國有著璀璨的五千年的文化底蘊(yùn)，我們的傳統(tǒng)文化中，諸如戲劇、書法、繪畫、陶瓷、篆刻等藝術(shù)都是我們吸收營養(yǎng)博大寶庫。有很多的設(shè)計(jì)或創(chuàng)意都是來源于我們的傳統(tǒng)文化。如果對于現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手段和技巧運(yùn)用得當(dāng)，就能使東方的傳統(tǒng)美和歐美的現(xiàn)代美進(jìn)行完美結(jié)合。如今，很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)產(chǎn)物都是既有本土的區(qū)域性和個(gè)性化特色，又有新的文化和要素的表現(xiàn)。所以，中西方的文化與審美的綜合性教學(xué)，也將成拓展的重要內(nèi)容，使之能在借鑒歐美先進(jìn)設(shè)計(jì)思路和技巧的同時(shí)，對傳統(tǒng)藝術(shù)作出承前啟后的創(chuàng)新。

3拓展專門的創(chuàng)新型課程。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本來就是一個(gè)以創(chuàng)新為主要培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)，如果不去拓展，甚至不去開設(shè)專門的創(chuàng)新課或創(chuàng)意課，是不符合專業(yè)設(shè)置目標(biāo)的。雖然很多高校在很多的教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容中都強(qiáng)調(diào)要有創(chuàng)新意識，但也不能缺少一門專門以創(chuàng)新和創(chuàng)意為主體的、學(xué)習(xí)創(chuàng)新和創(chuàng)意方法類型的課程。因此我們就應(yīng)該把創(chuàng)新和創(chuàng)意的理念提升為一門專門性的技術(shù)，不僅僅是建立創(chuàng)新的意識，更應(yīng)該盡可能地去進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。這種以創(chuàng)意實(shí)踐為主的課程可以打破“三大構(gòu)成”等單項(xiàng)學(xué)習(xí)的局限性，可以從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)突破：如一段旋律、一股奇妙的味道，瞬時(shí)的意念或片刻的情緒；一個(gè)寓言故事或一個(gè)有意思的成語，或一句間斷的詩句，這些都是可能成為創(chuàng)新的引子。也可以在這種課堂上綜合多方面的因素對圖案進(jìn)行變形，比如以某個(gè)名詞作為素材，以解構(gòu)的辦法進(jìn)行訓(xùn)練；或選擇不同材料進(jìn)行綜合組合創(chuàng)作等，多方面的創(chuàng)意訓(xùn)練，可以使學(xué)生中針對創(chuàng)新和創(chuàng)意得到加強(qiáng)，使其潛在的創(chuàng)造力得到啟發(fā)，也能夠使學(xué)生的邏輯能力與空間發(fā)散能力、創(chuàng)意創(chuàng)新等能力得到拓展。

4拓展相關(guān)的科學(xué)常識性課程

藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)不僅限于與設(shè)計(jì)本身，設(shè)計(jì)行業(yè)其實(shí)是一項(xiàng)綜合性的、學(xué)科交叉性很高的行業(yè)。它不僅僅是人文藝術(shù)科學(xué)，更設(shè)計(jì)到自然科學(xué)和社會科學(xué)。與單純的美術(shù)專業(yè)相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是貼近我們生活的，與各類科研行業(yè)、社會職能、環(huán)境材料、功能結(jié)構(gòu)都有緊密聯(lián)系。但是在日常的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中，很少涉及科學(xué)技術(shù)知識等方面的課程，這與培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生在日后工作中綜合競爭力是相悖的。藝術(shù)與科技是相得益彰的，一個(gè)是擅長理性的思維和分析，一個(gè)是屬于感性思維為主，而藝術(shù)設(shè)計(jì)恰恰也是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，也就是上述兩種思維的結(jié)合。認(rèn)識問題和創(chuàng)造事物，是離不開來自這兩個(gè)方面的思維模式的，因?yàn)樗麄兪窍噍o相成的。也因此，為了培養(yǎng)處更為出色的設(shè)計(jì)師，必須在使他們具備藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，使他們掌握關(guān)于諸如材料學(xué)常識、人體工程學(xué)常識、生態(tài)學(xué)常識、環(huán)境知識等方面的科學(xué)常識。拓展這些科學(xué)常識，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容才是更貼近實(shí)際需要的教學(xué)。

5拓展教學(xué)的實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)學(xué)科，往往在實(shí)際工作中要求設(shè)計(jì)人員必須具有一定的動手能力。但是有很多高校，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中因?yàn)槿鄙俦匾膶?shí)踐條件，常常以理論知識、美術(shù)和創(chuàng)意思維為主要教學(xué)內(nèi)容，并沒有緊密的聯(lián)系實(shí)際，缺少實(shí)踐機(jī)會和企業(yè)鍛煉的機(jī)會。所以藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重動手能力的拓展，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)是拓展教學(xué)中實(shí)際訓(xùn)練的好辦法之一，這種方式可以使學(xué)生提高解決實(shí)際問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力，樹立了學(xué)生的社會觀和市場觀念，使學(xué)生的各方面的能力得到提升，使學(xué)生的眼界得以開闊，并且作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在這方面也必將得到體現(xiàn)。除此之外，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的拓展不僅是橫向的，更應(yīng)該是縱向。在日新月異的當(dāng)代社會，設(shè)計(jì)師的能力如果僅能滿足于了解當(dāng)時(shí)的事物，而忽視它們的發(fā)展趨勢，就可能要被飛速發(fā)展的時(shí)代所拋棄。所以，在教學(xué)上應(yīng)不斷以新觀念、新知識充實(shí)課程內(nèi)容。并將學(xué)生工作的情況反饋給學(xué)校，動態(tài)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。使藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)緊跟社會行業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。將以往一些一成不變的理論知識等內(nèi)容也應(yīng)參考新的發(fā)展形勢，去拓展其內(nèi)容，緊跟設(shè)計(jì)潮流和市場需求，使我們培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人員具有可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)?？傊?，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，就像藝術(shù)設(shè)計(jì)這種創(chuàng)新型工作一樣，不能墨守成規(guī)。

作者：張斌單位：蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院