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［摘要］高校實踐教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。構(gòu)建課內(nèi)實踐課程、獨立實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文質(zhì)量、實踐教學(xué)檔案方面的實踐教學(xué)管理體系，需要轉(zhuǎn)變觀念，提高師資實踐指導(dǎo)水平，加強過程管理，切實提高實踐教學(xué)管理水平。

［關(guān)鍵詞］法學(xué)；本科；實踐教學(xué)管理

社會經(jīng)濟的發(fā)展對法律人才實踐能力提升的要求愈加突出。然而，高校的實踐教學(xué)現(xiàn)狀、實踐教學(xué)效果差強人意。本文主要對法學(xué)本科生實踐教學(xué)管理進行探討，以期通過加強管理提升法學(xué)本科生法律職業(yè)能力。

1本科實踐教學(xué)管理存在的問題

目前，在法學(xué)本科教學(xué)中，既存在人才培養(yǎng)方案強理論弱實踐的缺陷，也存在師資、實習(xí)基地建設(shè)以及實踐管理評價機制等諸多問題。1.1重理論輕實踐的傾向比較明顯。在本科的人才培養(yǎng)方案中，學(xué)科專業(yè)知識的重理論課程占比較多，而實踐內(nèi)容占比較小，任課教師重視理論講授，輕視實踐能力提高是普遍現(xiàn)象。實際操作環(huán)節(jié)欠缺，課外實踐往往以學(xué)生參與教師的學(xué)術(shù)科研為導(dǎo)向，學(xué)生自身很難真正接觸到實際問題，更談不上自己動手解決問題。課內(nèi)實踐教學(xué)計劃隨意性大，很容易被理論講授時間擠占，實踐教學(xué)體系缺乏規(guī)范性。1.2具有實踐指導(dǎo)能力的師資嚴重不足。本科高校普遍缺少專業(yè)的實踐指導(dǎo)教師，任課教師自身缺乏實際崗位操作經(jīng)驗，更少深入企業(yè)進修和實踐機會，加之缺乏有吸引力的實踐項目支撐，其指導(dǎo)的實踐內(nèi)容也具有一定的局限性，難以保證實踐教學(xué)質(zhì)量。1.3實踐基地流于形式。在各高校中，校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)發(fā)揮核心作用，校外實習(xí)基地建設(shè)也應(yīng)當發(fā)揮實際效用。目前，校外實習(xí)基地流于形式的現(xiàn)象比較普遍，隨處可見的各單位門口懸掛的實習(xí)基地牌匾，單位里鮮見實習(xí)生的身影。很多校外實習(xí)基地只是存在于各個專業(yè)實習(xí)基地統(tǒng)計的數(shù)字中，實際上這些實習(xí)實踐基地并沒有真正得到使用。1.4實踐教學(xué)管理與評價機制缺乏。目前，關(guān)于實踐教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)實踐檢查的相關(guān)制度在很多學(xué)院并未被細化。學(xué)院應(yīng)結(jié)合本學(xué)科專業(yè)的特點，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實施過程的相關(guān)制度進行補充、細化，從而加強管理和監(jiān)督。許多實習(xí)單位對學(xué)生的管理流于形式，沒有建立行之有效的監(jiān)督管理機制，校內(nèi)指導(dǎo)教師也不能跟蹤管理和考核學(xué)生真實實習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)過程中實際脫離學(xué)校管理。

2實踐教學(xué)管理工作的構(gòu)建內(nèi)容

實踐教學(xué)管理應(yīng)緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，運用系統(tǒng)化思維和整體化思想指導(dǎo)實踐教學(xué)，完善實踐內(nèi)容，改革實踐教學(xué)方法，滿足對專業(yè)人才的需求。2.1課內(nèi)實踐課程管理。法學(xué)作為實踐性很強的學(xué)科，法學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)同等重要。法學(xué)專業(yè)課程中增加課內(nèi)實踐，結(jié)合專業(yè)理論知識讓學(xué)生進行法律職業(yè)模擬體驗，能達到法律知識加深與實踐能力提升的良好效果。庭審旁聽、模擬庭審以及模擬面試也都可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識的興趣。在以上形式的法學(xué)專業(yè)課程中，課內(nèi)實踐的教學(xué)管理也需要同時跟進。因為課內(nèi)實踐課程教學(xué)涉及多種因素、多個主體，自身有其復(fù)雜性。案件選擇、庭審設(shè)施使用、庭審材料印制等需要院系教師、學(xué)生調(diào)整彼此關(guān)系。而課內(nèi)實踐管理涉及的實踐成績整理、實踐設(shè)施使用管理、實踐報告提交等環(huán)境也需要實施過程管理，不同于課堂講授只安排教室，需要充分結(jié)合課程特征和教師和學(xué)生的實際情況進行合理安排以保證教學(xué)任務(wù)完成。2.2獨立實踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理。獨立實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)管理主要指課內(nèi)實踐課程之外的全部實踐教學(xué)工作，通常包括見習(xí)、認識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。以上實踐教學(xué)活動過程需要監(jiān)控與管理：學(xué)生的分組情況、課程專題的、實踐成果的上交、指導(dǎo)教師對實踐過程的審閱需要實踐教學(xué)管理者包括院系、指導(dǎo)教師都需要合理安排。2.3畢業(yè)論文質(zhì)量管理。為切實保障畢業(yè)論文從選題、開題、寫作各項工作的有效進行，對于學(xué)生畢業(yè)論文工作的管理與協(xié)調(diào)至關(guān)重要。題目選擇管理應(yīng)嚴格把控，讓師生配合共同選擇系、院兩級審查確保畢業(yè)學(xué)生題目選擇方向的正確性。開題報告管理可通過開題答辯形式監(jiān)控學(xué)生對課題的準備情況。中期檢查則是對學(xué)生寫作過程進行考察與了解，畢業(yè)答辯是綜合評價學(xué)生實踐應(yīng)用能力最終環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文方面的教學(xué)質(zhì)量是整個管理工作中的重點內(nèi)容，學(xué)生寫作、教師的指導(dǎo)以及院系、專業(yè)管理部分的審查之間有著緊密的關(guān)系，需要對各個環(huán)節(jié)及主體加以詳細且科學(xué)的管理規(guī)范及落實，從而幫助應(yīng)屆畢業(yè)生能夠更加高效地完成畢業(yè)過程中的各項任務(wù)。2.4實踐教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案是教學(xué)工作評價及分析的主要依據(jù)，也是實踐教學(xué)質(zhì)量管理的有效載體。教學(xué)檔案應(yīng)合理有序放置與保存、實踐教學(xué)信息要分類統(tǒng)計整理、匯總檔案信息。實踐教學(xué)檔案管理在大數(shù)據(jù)時代，應(yīng)構(gòu)建核心信息庫，積極運用現(xiàn)代化數(shù)據(jù)管理技術(shù)，將實踐教學(xué)活動信息統(tǒng)計及院校教學(xué)工作信息統(tǒng)計管理工作納入到實踐教學(xué)質(zhì)量管理中。

3加強高校本科實踐教學(xué)管理的對策

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強實踐教學(xué)管理實踐教學(xué)活動。讓學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識運用到實踐中去，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是本科教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。高校需要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認識和重視實踐教學(xué)的作用，確立實踐教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的主體地位。在課程設(shè)置上，一些專業(yè)課程可以增加課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，提高實踐內(nèi)容占比，專業(yè)課程教師提高自身組織能力、交往能力與協(xié)調(diào)能力，更好地組織校內(nèi)外各種實踐教學(xué)活動。學(xué)校和專業(yè)教師觀念上的轉(zhuǎn)變，才會讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。3.2加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。教師的實踐能力直接影響到學(xué)生的實踐能力提高。高校要加強高素質(zhì)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)“雙師型”師資，可以通過“有計劃地選派實踐專業(yè)課教師到企事業(yè)單位、社區(qū)、鄉(xiāng)村參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作；對專業(yè)課教師進行相關(guān)專業(yè)中級以上職業(yè)技能培訓(xùn)”，另一方面，學(xué)?？梢詮南嚓P(guān)行業(yè)聘請一些實踐經(jīng)驗豐富的校外專家定期為學(xué)生開展專題講座或?qū)嵅儆?xùn)練，校內(nèi)校外相結(jié)合，建立一支既有行業(yè)背景，又具有扎實基礎(chǔ)理論功底、實踐經(jīng)驗豐富的高素質(zhì)教師隊伍。同時，對專業(yè)教師在實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式和教學(xué)效果等方面進行考核，切實提高實踐教學(xué)水平。3.3建立學(xué)院實踐教學(xué)評估，加強過程管理。學(xué)校對學(xué)院的教學(xué)評估中，建立專項的實踐教學(xué)評估指標，對實習(xí)、論文、實驗室建設(shè)、實驗室開放、創(chuàng)新活動、實驗課程、實驗教學(xué)管理規(guī)范、實習(xí)教學(xué)管理規(guī)范、課程設(shè)計教學(xué)管理規(guī)范等方面進行測評，促進實踐教學(xué)落在實處。過程管理很重要，它既服務(wù)于實踐教學(xué)又指導(dǎo)實踐教學(xué)。為加強畢業(yè)論文、畢業(yè)實習(xí)、課內(nèi)實踐等實踐環(huán)節(jié)的過程管理，應(yīng)結(jié)合工作實際，系統(tǒng)監(jiān)控，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一安排，以保證畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的順利進行。例如，對畢業(yè)論文的選題、開題、撰寫、答辯各環(huán)節(jié)均應(yīng)精細化規(guī)范要求，對各環(huán)節(jié)進行過程管理。對畢業(yè)論文(設(shè)計)的字數(shù)、外文文獻、選題過程、指導(dǎo)過程、答辯過程、時間安排、工作檢查、工作總結(jié)等方面都提出具體要求。3.4夯實校外實習(xí)基地，拓展校企融合廣度、深度。校院兩級應(yīng)采取積極有效的措施，加強與相關(guān)行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，加深了解，切實發(fā)揮校外實習(xí)基地作用，實現(xiàn)信息交流和資源共享。校企深度融合應(yīng)充分發(fā)掘長期合作項目，探索產(chǎn)學(xué)研合作模式，形成優(yōu)勢互補、互惠互利、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展的格局。在一些簽訂實習(xí)基地協(xié)議的律師事務(wù)所建立案例分析工作坊，在法律援助中心增設(shè)法科生助理崗位。在學(xué)生、律師、教師共同參與下，運用相關(guān)法律知識，檢驗所學(xué)理論知識的應(yīng)用水平。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生、律師思維碰撞。近年來，高校的迅速發(fā)展使教學(xué)管理所涉及的諸多教學(xué)信息也大幅增加，這就要求高校提高信息處理能力。增加儀器設(shè)備、師資、場地、成績、實驗項目等信息收集、傳輸、存儲和處理，實現(xiàn)規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)化，必將提高實踐教學(xué)管理效率和水平。

[參考文獻]

[1]辛建軍.構(gòu)建應(yīng)用型本科高校實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系路徑探索[J].微型電腦應(yīng)用,2018(09).

作者:曹緒紅 單位:山東理工大學(xué)