導(dǎo)語：大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和社會分工的不斷細(xì)化，社會對高職院校學(xué)生的要求也越來越全面，越來越高。高職院校大學(xué)生思想政治教育實踐，是高職院校大學(xué)生接受思想教育的最主要形式，是培養(yǎng)高尚三觀以及培養(yǎng)新思想、新觀念的重要方式，更是讓學(xué)生培養(yǎng)理論聯(lián)系實際能力的主要渠道。思想政治教育實踐教學(xué)，可以促進(jìn)當(dāng)代高職院校大學(xué)生全面健康發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)，最終更好地在社會中實現(xiàn)自己的價值。

1在高職院校大學(xué)生進(jìn)行思想政治實踐教學(xué)的重要性

1.1思想政治實踐教學(xué)體現(xiàn)了馬克思主義認(rèn)識論的必然要求。馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，認(rèn)識產(chǎn)生于實踐，并且隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。認(rèn)識的目的就是為了實踐，認(rèn)識是否具有真理屬性也只有時間能夠證明。傳統(tǒng)的向高職院校大學(xué)生灌輸知識的教學(xué)方法是一種相當(dāng)具有局限性的教學(xué)思想，大學(xué)生無法實現(xiàn)從認(rèn)識到實踐的飛躍，并且他們的認(rèn)識也僅僅停留在淺層次的認(rèn)識上。學(xué)生極易形成教條化、片面化的思維，表現(xiàn)在他們對于社會問題和社會現(xiàn)象沒有足夠的認(rèn)識和理解，沒有正確的判斷。而實踐教學(xué)可以解決這一問題。1.2思想教育實踐教學(xué)體現(xiàn)時代特征。目前這個時代，是一個開放的時代，是一個變化的時代，是一個快速發(fā)展的時代，更是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代。長遠(yuǎn)來看，想要提升人民生活水平和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，根本動力是知識和技術(shù)，而不是勞動力和資本。依靠信息技術(shù)，我國可以實現(xiàn)彎道超車。因此，開放化的教育，重視實踐的教育，才是適應(yīng)新時代新要求的教育。在知識大爆炸的時代背景下，在實踐中發(fā)現(xiàn)真理，認(rèn)識真理，同時用真理來提升實踐水平，就是未來我國對人才最根本的要求，而只有高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)才能夠培養(yǎng)這樣的學(xué)生。1.3思想政治實踐教學(xué)符合高職院校發(fā)展。高職院校就是為了我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而培養(yǎng)適合于生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)以及其他實用性需求的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。因此，高職院校培養(yǎng)的就是應(yīng)用型技術(shù)人才，實施的就是就業(yè)為主導(dǎo)的教育。高職教育培養(yǎng)的人才，應(yīng)當(dāng)是適合于社會職業(yè)需求的，應(yīng)當(dāng)擁有技術(shù)特長，是高素質(zhì)的技術(shù)型工作者。這就要求高職院校在進(jìn)行教學(xué)時，必須要突出職業(yè)性和技術(shù)性，也就是說，要突出實踐性。思想政治教育，為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升保駕護(hù)航，讓學(xué)生的思想品德與智力、體力、能力全面而協(xié)調(diào)地發(fā)展，成為一個滿足社會需求的高素質(zhì)人才。而要達(dá)到這樣的目的，就必須要推動高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)，這種教學(xué)方法可以提升學(xué)生的責(zé)任感和道德感，并讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)存在的問題

雖然高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)是十分重要的，對學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展也有著不可替代的作用，但是目前我國高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)還存在非常多的問題，需要得到重視。2.1思想認(rèn)識不夠完善。我國高等職業(yè)教育，是計劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，直到目前仍然存在著非常明顯的計劃經(jīng)濟(jì)特征，計劃經(jīng)濟(jì)時代形成的灌輸式的教學(xué)方法，依然是主流。這種教學(xué)方法，在很大程度上割裂了理論與實踐教學(xué)的關(guān)系，使二者相互獨立，或顧此失彼。很多高職學(xué)校，甚至出現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)完全脫節(jié)的現(xiàn)象。目前，實踐教學(xué)在高職院校中的應(yīng)用越來越廣，取得的效果越來越好，但是有很多高職教師仍然堅持傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，很多高職院校都不重視實踐教學(xué)，沒有專門安排課時和學(xué)分。因此，對高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)的思想認(rèn)識不夠，就無法讓其發(fā)揮真正的作用。2.2專業(yè)課與公共課之間過于獨立?，F(xiàn)代社會的競爭力，其實是綜合實力的競爭，就是應(yīng)用能力的競爭。想要培養(yǎng)出讓社會滿意的學(xué)生，就必須要加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。一直以來，我國高職院校都在公共課上過度重視理論教學(xué)，在專業(yè)課上過度重視實踐教學(xué)，這種教學(xué)方法，將理論與實踐割裂，嚴(yán)重制約了學(xué)生實踐能力的提升。因為經(jīng)費等原因，很多高職院校都不重視實踐教育，或者大大壓縮實踐教育的課時和占比，這樣就極大地影響了學(xué)生動手能力、實踐能力的提升，也無法讓他們將知識從理論變成實踐，這種教學(xué)方法是非常片面而落后的。2.3教學(xué)缺乏主動性。目前，高職院校教師的學(xué)歷和知識水平在不斷提升，年齡也在逐漸年輕化，但是目前高職院校教學(xué)水平不高的現(xiàn)狀仍然沒有得到改變。首先，這些教師本身都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，他們的思想觀念還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，創(chuàng)新的意識還不強(qiáng)，俗話說就是闖勁不夠。這些教師普遍都缺乏作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)技能，更加缺乏充足的動手操作的經(jīng)驗，這也不足以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)。很多教師在進(jìn)行了充足的理論教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)自己的課程并不能吸引學(xué)生的注意力，很多學(xué)生反映很不好，他們就粗暴地認(rèn)為是學(xué)生的素質(zhì)問題，是學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)。另一方面，很多進(jìn)行思想政治教育的老師都將自己的教學(xué)當(dāng)做一項工作流程，對實踐教學(xué)缺乏主動性。同時雖然開展了很多的參觀、討論等實踐活動，但也是沒有計劃、沒有活動的延伸，導(dǎo)致教學(xué)很難達(dá)到應(yīng)用的效果。2.4學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識。對于高職學(xué)生來講，長時間接受枯燥乏味的思想政治教育理論知識學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生枯燥無聊的感覺，會極大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。高職階段，正處于人生發(fā)展的黃金時期，學(xué)生的體力、智力以及各項能力正處在頂峰，熱愛學(xué)習(xí)，有著旺盛的求知欲，但是很容易對一項事物感到厭煩。學(xué)生并不是討厭書本上的知識，而是討厭這種枯燥無聊的教學(xué)方法，只要選擇合適的教學(xué)方法，還是能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的。

3高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)實現(xiàn)

高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)，就是要更好地完成思想政治教育的任務(wù)，提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。相比于理論教學(xué)，一定要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識、責(zé)任意識和道德觀念。因此，在實現(xiàn)高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)時，一定要注意在這三個方面上努力。3.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是要培養(yǎng)學(xué)生對知識的消化吸收再創(chuàng)造能力，這就是思想的重構(gòu)。通過對現(xiàn)實世界的理解與反應(yīng)，形成自己的經(jīng)驗與能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力，體現(xiàn)了新課程改革中的創(chuàng)新型教育的要求。在高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)中，鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到生活實踐中，通過理論與實踐的結(jié)合解決實際問題，正確認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)問題，最終解決問題。3.2培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如果高職院校忽視了對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，那么無論學(xué)校是一個多么高效運行的機(jī)構(gòu)，都應(yīng)該被稱為一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而不是教育機(jī)構(gòu)。責(zé)任意識培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生們對自己的行為負(fù)責(zé)，主動擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，由此得到一定的情感反饋。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，就是目前高職院校大學(xué)生思想政治實踐教育最重要的任務(wù)之一。通過實踐教育，可以讓學(xué)生兼顧集體利益，而不是只顧及個人利益。通過思想政治實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)自己的責(zé)任的心理，讓學(xué)生更加熱愛集體，更加熱愛社會，更加熱愛黨和國家，增強(qiáng)社會責(zé)任意識，做合格的公民。3.3培養(yǎng)學(xué)生們的道德素養(yǎng)。道德是一種調(diào)節(jié)規(guī)范人類行為的方式，是人類在長期的實踐中逐漸形成起來的。道德對于高職學(xué)生是至關(guān)重要的。通過思想政治實踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的之職業(yè)道德、吃苦耐勞品質(zhì)和誠信意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛職業(yè)，熱愛奉獻(xiàn)，能夠進(jìn)入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線發(fā)展，秉持良好的職業(yè)素養(yǎng)的精神，思想政治教育實踐教學(xué)可以培養(yǎng)這些品質(zhì)。吃苦耐勞，可以讓學(xué)生在社會中不畏艱險，不畏困難，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力奮斗，對于自生的生存與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。最后是培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。誠信意識，就是要信守諾言，不欺騙，許下的諾言一定要實現(xiàn)，否則，學(xué)生們就會失去立身之本，社會就會失去正常運行的可能。高職學(xué)生的誠信教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，只有理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，才能夠提升高職學(xué)生的誠信意識。

4總結(jié)

綜上所述，高職院校大學(xué)生思想政治實踐教學(xué)是一項耗時長、復(fù)雜性高、投入大，但是回報很難快速看到的系統(tǒng)工程，需要高職院校的教師和管理層、社會、家庭、各級政府的支持與關(guān)注才能達(dá)到其預(yù)期的目的。高職院校大學(xué)生經(jīng)歷過思想政治實踐教學(xué)，就能夠形成符合我國社會發(fā)展的人生觀、世界觀、價值觀。我們應(yīng)當(dāng)著眼于社會發(fā)展全局，將思想政治實踐教學(xué)放在一個非常重要的位置，只有堅持不懈的努力才能培養(yǎng)出全面而堅強(qiáng)的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)

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作者:楊雪 單位:川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校