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摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機技術(shù)在近年來發(fā)展迅速，應(yīng)用也越發(fā)廣泛，這兩種技術(shù)的發(fā)展推動了社會對相關(guān)專業(yè)人才的需求，加強對計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)成為現(xiàn)階段高校教育發(fā)展的一個主要目標(biāo)。但當(dāng)前的計算機專業(yè)教學(xué)中就實踐教學(xué)方面，存在教學(xué)效果不理想，技能培養(yǎng)難以滿足社會需要等問題，加強對計算機實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)以及創(chuàng)新計算機實踐教學(xué)的模式成為現(xiàn)階段發(fā)展高校計算機專業(yè)的必要手段。構(gòu)建以計算思維為主線，多層次、多方位、多類別的計算機培養(yǎng)模式能夠推動計算機教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；實踐教學(xué)；模式創(chuàng)新

1現(xiàn)階段大學(xué)計算機實踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1．1教育理念相對落后。現(xiàn)階段計算機實踐教學(xué)的教學(xué)理念相對落后，教學(xué)目標(biāo)不夠明確。實踐教學(xué)在計算機教學(xué)中占據(jù)的課時比例少，日常的學(xué)習(xí)生活中也沒能將計算機技術(shù)進行應(yīng)用。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不重視創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，忽略學(xué)生對于實際計算機技能的掌握，缺乏設(shè)計性實驗等使得計算機實踐教學(xué)效果不明顯。并且在對實踐教學(xué)的安排上仍舊按照傳統(tǒng)的先理論后實踐模式來進行安排課程教學(xué)［2］。在教學(xué)目標(biāo)方面，依舊固守傳統(tǒng)的實踐為理論知識掌握服務(wù)，使得實踐教學(xué)無法對學(xué)生計算機思維培養(yǎng)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮作用。1．2師資力量不足。隨著近年來高校教育改革與擴招政策影響，以及現(xiàn)階段計算機教育的需求，優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才往往會選擇進行項目的開發(fā)研究，導(dǎo)致教育方面流動不足，師資力量得不到及時的補充。在計算機實踐教學(xué)中，更是缺乏專業(yè)教師以及實驗指導(dǎo)人員。另外高校在教師的引進方面觀念陳舊，強調(diào)教師學(xué)歷與職稱，弱化對教師實踐技能以及專業(yè)技術(shù)的要求，造成教師無法勝任實踐培養(yǎng)的現(xiàn)狀。1．3教學(xué)環(huán)境落后。當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境相對落后，在高校的計算機實踐教學(xué)中，無論是教學(xué)的硬件設(shè)備，還是軟件設(shè)備，都不能體現(xiàn)出當(dāng)前社會上的計算機發(fā)展特點。電腦響應(yīng)遲緩，拖慢教學(xué)進程影響教學(xué)效果；軟件老舊，在文件與庫的配置方面與當(dāng)前高效的計算機應(yīng)用軟件配置脫節(jié)。使得學(xué)生面臨就業(yè)與學(xué)習(xí)方面的尷尬處境。1．4教學(xué)管理不夠完善。實踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，增加學(xué)生實踐經(jīng)驗為主。要求在有限的課時中豐富學(xué)生的計算機操作經(jīng)驗。但由于當(dāng)前教師在實踐指導(dǎo)以及教學(xué)管理方面的不足，使得以上要求很難達到，嚴重影響實踐教學(xué)效果。另外實踐教學(xué)安排不妥善，實驗室管理手段落后，使得實踐教學(xué)存在實踐與實際脫節(jié)，實踐教學(xué)混亂等問題。

2計算機實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)策略

2．1教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。新時期，社會更傾向于實用型、創(chuàng)新型等計算機人才的應(yīng)用，所以在高校計算機教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的實踐技能、創(chuàng)新能力加強培養(yǎng)。在進行實踐課程教學(xué)時，針對學(xué)生在項目開發(fā)方面的能力進行培養(yǎng)，教師可以通過設(shè)置簡單的典型的小項目來讓學(xué)生完成來幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能的實際應(yīng)用。如河北某高校，針對實踐技能的培養(yǎng)通過合理的課程設(shè)置取得較好效果，其在實踐課程開展之前預(yù)先設(shè)置微項目，在理論教學(xué)中針對微項目的實現(xiàn)方法，可能存在問題進行講解并組織學(xué)生進行討論，然后設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由運用編程軟件對相關(guān)項目進行實現(xiàn)［3］。最后由教師針對學(xué)生項目的完成進行點評，包括程序的設(shè)計、編輯、封裝、bug等進行評價來幫助學(xué)生真正掌握實踐技能并具備初步的項目開發(fā)能力。創(chuàng)新能力是計算機人才的另一大必備素質(zhì)，所以，高校應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的設(shè)計潛能，以引導(dǎo)學(xué)生形成計算機思維，多層次、多方面、多類別的進行計算機實踐應(yīng)用。2．2師資力量建設(shè)。加強師資力量建設(shè)分為校內(nèi)師資力量建設(shè)以及校外師資力量引進。由于現(xiàn)階段師資力量的匱乏，提高當(dāng)前教師水平是緩解這一問題的應(yīng)急方法。對于本校教師，就實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)問題組織成立相關(guān)的討論小組，加強對教學(xué)方法的完善，另外，學(xué)校要積極聯(lián)系外界企業(yè)加強校企之間的溝通，校內(nèi)教師參與企業(yè)項目操作不斷提高教師對于實際項目操作的理解，提高教師對于實驗的管理指導(dǎo)水平，提升實踐教學(xué)的質(zhì)量，為實踐教學(xué)提供指導(dǎo)保障。2．3完善實踐教學(xué)配套設(shè)施。在實踐設(shè)施方面對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行保障。不斷的完善實踐教學(xué)的配套設(shè)施，包括實踐教學(xué)硬件與軟件設(shè)施，在硬件方面，一方面提升硬件的基本配置保障硬件系統(tǒng)能夠滿足流暢的教學(xué)需要，另一方面要配給企業(yè)計算機應(yīng)用的一些特殊設(shè)備，讓學(xué)生提前接觸、盡早學(xué)習(xí)［4］。在軟件方面，教學(xué)所用軟件更加貼近現(xiàn)實，與企業(yè)合作將企業(yè)所運用的軟件系統(tǒng)移植到學(xué)校實踐教學(xué)中，讓學(xué)生掌握多類型的常用的企業(yè)級辦公計算機編程軟件，使得學(xué)生的實踐能力更加貼近社會需要，更新老舊的計算機編程軟件與程序設(shè)計軟件，避免學(xué)生在社會實踐中遭遇二次學(xué)習(xí)這一尷尬狀況。2．4加強實驗教學(xué)管理。實踐教學(xué)的教學(xué)效果十分依賴教師對實踐課程的管理指導(dǎo)，加強實驗室的使用登記管理也能夠保障實驗教學(xué)的正常進行。對于實踐課程的指導(dǎo)管理，相關(guān)教師應(yīng)該就實踐環(huán)節(jié)進行嚴謹?shù)脑O(shè)置，包括實踐操作環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)操作時間，實踐操作應(yīng)急處理等等方面進行嚴格的設(shè)置保證實踐課程的正常高效進行。如西安某電子大學(xué)中，其計算機實踐教學(xué)設(shè)置有著十分獨到之處，其實踐教學(xué)整體氛圍三個階段，基礎(chǔ)軟件掌握階段，代碼練習(xí)階段和程序編輯階段。每一個階段的實踐課程教學(xué)都會設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)的設(shè)定充分考慮到當(dāng)時學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀并針對環(huán)節(jié)內(nèi)容進行合理的設(shè)置［5］。分階段的實踐教學(xué)也充分系統(tǒng)的幫助學(xué)生了解掌握相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)方法與體系結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3計算機實踐教學(xué)的模式創(chuàng)新思考

3．1發(fā)揮校中廠優(yōu)勢，形成廠校合作的教學(xué)新模式。最好的實踐場所就是深入企業(yè)，最佳的學(xué)習(xí)地點是在課堂。所以本著這樣的教學(xué)理念，實現(xiàn)校中廠的發(fā)展模式，能夠有效的推動高校計算機實踐教學(xué)的發(fā)展。校中廠的實現(xiàn)需要高校、教育部門、企業(yè)、社會四個方面的配合。高校要從新對計算機課程進行安排，加強與企業(yè)的交流探尋針對性的課程開展機制與課程教學(xué)內(nèi)容。合理安排課時，調(diào)整好學(xué)習(xí)與實踐的課時占比。教育部門要起到指導(dǎo)監(jiān)督的作用，引導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)完成合作，指導(dǎo)合作的相關(guān)事宜確定，監(jiān)督校中廠的開展，預(yù)防不公平的現(xiàn)象發(fā)生。企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念，放開合作，主動配合學(xué)校進行相關(guān)事項的開展，并指導(dǎo)學(xué)校對于專業(yè)知識的培養(yǎng)方向［6］。社會加強宣傳，引導(dǎo)人們的正確認知，增加校中廠的影響，幫助其合作穩(wěn)定順利的展開。通過校中廠模式實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，職業(yè)崗位培訓(xùn)的目標(biāo)。另外，校中廠也可以為教師的實踐知識積累提供途徑，幫助教師更快的掌握相關(guān)專業(yè)知識，增強實踐教學(xué)效果。3．2基于云計算大力提升實踐教學(xué)質(zhì)量。云計算是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算技術(shù)發(fā)展而誕生一種新型技術(shù)，加強信息之間的共享，將云計算運用到實踐教學(xué)中能夠有效的提升實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。由于在高校的計算機課程培訓(xùn)中，集中模式的實踐教學(xué)會存在教學(xué)課時少，教學(xué)內(nèi)容過多無法兼顧的問題。借助云計算進行輔助教學(xué)使得實踐教學(xué)不再局限于實驗室之中，學(xué)生在任意地點完成自己的實踐教學(xué)內(nèi)容后能夠通過網(wǎng)絡(luò)將自己作品上傳，教師能夠在任意時間任意地點進行評閱，這樣有效的節(jié)約了實踐教學(xué)對實驗室環(huán)境建設(shè)的要求，有效節(jié)約資源，并顯著的提升實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時自由的實踐氛圍對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生推動，更加有助于學(xué)生多層次、多方面、多類型的計算機思維的形成。計算機人才在當(dāng)代越來越受重視，優(yōu)秀的計算機人才是企業(yè)在未來競爭中的關(guān)鍵。加強對計算機實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)以及教學(xué)改革、計算機實踐教學(xué)的模式創(chuàng)新成為現(xiàn)階段高校對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的必要手段。分析現(xiàn)階段計算機實踐教學(xué)存在的各種問題后，就當(dāng)前計算機實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)提出建議并根據(jù)當(dāng)前計算機技術(shù)發(fā)展對計算機實踐教學(xué)的模式創(chuàng)新進行思考，校中廠與云計算輔助教學(xué)這兩種新型的計算機實踐教學(xué)模式值得進一步的深入思考和研究。

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作者:朱燦偉 盧燦舉 單位:合肥電子工程學(xué)院