導(dǎo)語：初中思想品德學(xué)科滲透研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一心理健康教育在初中思想品德學(xué)科中的重要性

眾所周知，加強(qiáng)學(xué)生心理健康是促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、頑強(qiáng)意志的體現(xiàn)而心理健康教育可以與德育、智育、體育、美育等有機(jī)融合，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人有著重要的作用[1]。同時(shí)我們在新《綱要》中也在關(guān)于義務(wù)教育發(fā)展任務(wù)中指出，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品行，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這對于培育健康體魄，養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣有著非常重要的作用[2]。由此可見，心理健康教育問題已經(jīng)日益成為教育界所關(guān)注的話題。而我們結(jié)合學(xué)生們的成長發(fā)展規(guī)律以及發(fā)展過程中所遇到的各種問題，將利用學(xué)?，F(xiàn)有資源以及辦學(xué)理念，把探求的心理健康教育作為初中思想品德課的重點(diǎn)。在眾多的心理健康教育途徑中，只有通過學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育這對于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)也有著非常重要的意義。而思想品德課在課程目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置以及學(xué)科特點(diǎn)上，也比其他學(xué)科有著較為明顯的趨勢。其中，在課程目標(biāo)方面，思想品德課更加重視對學(xué)生健康心理的培養(yǎng)?！度罩屏x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，思想品德課的目標(biāo)之一旨在“幫助學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)”，而我們在分類目標(biāo)中也是要進(jìn)一步明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)“熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)”、“初步培養(yǎng)交往與溝通的能力”、“增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會理智地調(diào)控自己情緒”以及“了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑而言也有著重要的作用，只有讓學(xué)生深刻的認(rèn)識自己才能有效發(fā)展教育[3,4]。其次，在內(nèi)容設(shè)置方面，思想品德課也蘊(yùn)含著更加豐富的心理健康教育內(nèi)容。如七年級課程中的正確認(rèn)識自我、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、增強(qiáng)承受困難和挫折的能力、培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)精神等內(nèi)容反映了心理健康教育中關(guān)于學(xué)生適應(yīng)力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的教育主題，而八年級課程中其中有兩個(gè)單元是關(guān)于親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系的講解這也是心理健康教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。在九年級思想品德課程中關(guān)于樹立正確人生目標(biāo)和正確的人生方向這對于緩解初中生的心理健康教育也是開展工作的重中之重。所以，心理健康教育只有切實(shí)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以及思想品德課等多元化的評價(jià)方式才能更有益于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，這對于學(xué)生的心理健康教育的開展有著非常重要的幫助，而思想品德課也較于其他學(xué)科更容易也更加注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，尤其是在評價(jià)方式上也更重注學(xué)習(xí)過程評價(jià)，在教學(xué)過程中教師只有更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率有所提高，這也是在落實(shí)學(xué)生教學(xué)過程中的教學(xué)活動，只有這樣才能最大限度的提高學(xué)生心理健康教育的效果，切實(shí)做到關(guān)注學(xué)生心理健康需要。由此可見，在思想品德課與心理健康教育中一直存在著千絲萬縷的聯(lián)系，這二者之間相互依托相互包含。尤其是在初中思想品德課中滲透心理健康教育這既重要性的維護(hù)，同時(shí)也具備了其他學(xué)科無法比擬的可能性。

二心理健康教育在初中思想品德課滲透中的途徑和方法

我們只有重視思想品德課中的心理品質(zhì)的輔導(dǎo)，才能有效的提高學(xué)生心理健康教育的有效性從而為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展提供切實(shí)的需要，而采取何種方式進(jìn)行滲透以促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高則成為每一位初中思品課教師的責(zé)任。為此，結(jié)合幾年來的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下方法和途徑。(一)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出情感目標(biāo)，體現(xiàn)心理健康教育的功能。傳統(tǒng)思想政治教育課程，過于重視知識技能的講解，但是心理健康教育能夠促進(jìn)學(xué)生人格與心理素質(zhì)的全面發(fā)展，所以在初中思想品德教育過程中，融入心理課程，突出情感教育與態(tài)度價(jià)值觀念，改變現(xiàn)有的講述式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。通過體驗(yàn)觀察，參與社會實(shí)踐活動，豐富情感體驗(yàn)。學(xué)生在心理健康活動中能夠進(jìn)行對話交流，通過獨(dú)立思考與認(rèn)真分析，能夠加強(qiáng)知識與情感態(tài)度的有效融合。例如：學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這篇文章時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生分析成長中的我，進(jìn)行自我認(rèn)知，從而掌握情緒的多樣性，進(jìn)而學(xué)會調(diào)節(jié)并控制情緒，能夠在日常的生活中保持積極健康的良好心態(tài)。需要在初中思想品德教學(xué)過程中貫徹落實(shí)，體驗(yàn)情緒教學(xué)的方法，通過體驗(yàn)不良情緒以及，歡樂情緒，并且關(guān)注他人的感受，學(xué)生能夠正確了解到如何樹立正確的人生觀與情感價(jià)值觀。通過這一情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，而不是著重讓學(xué)生記住情緒的基本類型、情緒的重要性等知識目標(biāo)，從而使學(xué)生真正在生活實(shí)際中學(xué)會調(diào)控情緒。(二)重視情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。在初中思想品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，在前進(jìn)創(chuàng)設(shè)過程中有效提問心理健康教育問題，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍下提高思想認(rèn)知，并培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，能夠探究現(xiàn)有的情景教學(xué)基本模式，通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究，教師提出循序漸進(jìn)的問題，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)成果遷移，進(jìn)而鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化主題。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，包括影片、錄像賞析法、小品劇表演法、故事分享法等。如:七年級(上)《學(xué)會調(diào)控情緒》一框可選取動畫片《獅子王》中的片段，讓學(xué)生先體會辛巴失去父親后的沮喪情緒，然后設(shè)疑“怎樣幫助辛巴走出困境”，接著組織學(xué)生開展“為辛巴尋找快樂鑰匙”的課堂活動，讓學(xué)生探究調(diào)控情緒地方法，最后繼續(xù)收看影片，了解劇中辛巴如何走出困境的，從而落實(shí)、升華教學(xué)內(nèi)容[5]。再如，八年級(上)《主動溝通健康交往》涉及如何處理師生間矛盾的話題，可以先組織學(xué)生進(jìn)行撕紙游戲(第一次由教師單方面發(fā)出口令，學(xué)生不允許提問按照自己的理解撕紙，結(jié)構(gòu)撕出的紙五花八門;第二次師生互動，學(xué)生可提問，教師可示范，撕紙的一致性大幅提高)，讓學(xué)生在游戲中意識到溝通的重要性;然后開展“課堂小劇場”活動，通過學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)師生矛盾沖突的情境，學(xué)生圍繞這一情境討論并表演可能產(chǎn)生的不同結(jié)果并分析原因，找出解決辦法。這樣，在活動體驗(yàn)中學(xué)生學(xué)會了與老師溝通的方法。(三)開展活動教學(xué)，促使學(xué)生參與課堂教學(xué)。活動教學(xué)能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主踴躍的參與課堂教學(xué)過程中，在活動過程中，學(xué)生能夠加強(qiáng)個(gè)人認(rèn)知與情感價(jià)值觀念的有效形成。同時(shí)活動教學(xué)是思想品德教育課滲透心理教育方式，教師必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，能夠全面結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行有效的活動教學(xué)。包括:1、開展“二分鐘鈴特色展示”。圍繞每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過情景表演，故事賞析，時(shí)政導(dǎo)讀等方式來進(jìn)行展示，加強(qiáng)學(xué)生的主動參與意識。如:結(jié)合《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》同學(xué)們編排了反映班級生活的小品，通過小品，大家分析承擔(dān)班級責(zé)任的表現(xiàn)、重要性及做法。學(xué)生們搜集的素材往往也成為我們教師的備課素材。2、藝術(shù)欣賞。通過影片、音樂等，增強(qiáng)情感共鳴，提供榜樣示范，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)而起到心理健康教育的作用。比如，講八年級(上)《友好交往禮為先》一課，在串講教材知識點(diǎn)后，我用一節(jié)課時(shí)間為學(xué)生播放了《金正昆講禮儀》的部分片段，金教授幽默的談吐將禮儀知識講得鮮活、風(fēng)趣，這遠(yuǎn)比我們老師來得專業(yè)、吸引人，許多學(xué)生看后深受啟發(fā)，連連要求我加課為他們繼續(xù)播放此片。再如，教授九年級《理智面對學(xué)習(xí)壓力》一課，講課前可以一邊放輕音樂，一邊指導(dǎo)學(xué)生放下手里的工作、摘下眼鏡、閉上眼睛，在音樂聲中體會放松。這樣學(xué)生既學(xué)會了一種減壓的方法，也提高接下來的學(xué)習(xí)效率[6]。3、專題講座法?？梢蚤_設(shè)專題講座，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與完善，使學(xué)生更加理解教材，并且擴(kuò)展學(xué)習(xí)事業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性。如八年級(上)《男生女生》一框，專門進(jìn)行“正確對待異性交往”的專題輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生正確看待異性交往過程中的情感問題，讓處于青春期的學(xué)生們能夠正確的處理與異性之間的關(guān)系[7]。

三結(jié)語

心理健康教育在初中思想品德學(xué)科中影響是非常大的，本文從心理健康教育的對于初中思想品德學(xué)科中的重要性以及途徑和方法上面都作了系統(tǒng)的研究，希望對當(dāng)前初中生的思想品德教育起到正確的引導(dǎo)作用，用心理健康教育促進(jìn)初中生思想品德建設(shè)，為初中生今后的生活和學(xué)習(xí)起到積極作用。

參考文獻(xiàn)

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[5]趙石才.初中思想品德課教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2015(08):41.

[6]顏建冰.如何發(fā)揮初中思想品德課的德育作用[J].新課程(上),2014(10):65.

[7]盛美林.情感體驗(yàn)法在思想品德教育中的引用[J].教育現(xiàn)代化,2016,(11):156-158.

作者:岳振飛 單位:濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)北海學(xué)校