小學(xué)生思想品德教育的認(rèn)識與思考
時間:2022-04-11 03:31:47
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[提要]隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷迅速發(fā)展,尤其是在新課改的大環(huán)境下,提高小學(xué)生思想品德素養(yǎng)的任務(wù)就顯得越來越重要。本文主要依據(jù)作者近二十年的學(xué)校工作與教學(xué)實踐經(jīng)歷,通過充分認(rèn)識重視小學(xué)生思想品德教育的必要性,對小學(xué)思想品德教育工作存在的問題進(jìn)行了深入分析,提出了改善小學(xué)生思想品德教育的基本對策與建議,為改善小學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀提供一些有益的參考。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)生;思想品德教育;問題;認(rèn)識思考
思想品德教育即德育,是對學(xué)生思想品德給予各個方面培養(yǎng)的各種教育活動的基本總稱,是學(xué)校各項教育工作中必須重視的首要工作。思想品德教育過程,是教師根據(jù)一定社會、一定時代、一定特定環(huán)境的客觀要求,有目的、有計劃、有步驟、有規(guī)律地對學(xué)生施加正面影響,促使他們具有與時共進(jìn)的社會所希望的思想品德的過程。當(dāng)今的小學(xué)生代表著國家和民族的未來,他們的理想信仰,思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng),直接關(guān)系著21世紀(jì)中國在世界大環(huán)境的面貌,關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn),同時也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的關(guān)鍵所在。作為教師,必須站在歷史的高度,高瞻遠(yuǎn)矚,以戰(zhàn)略的世界眼光來認(rèn)識新時期學(xué)校思想品德教育工作的重要性和客觀必然性,嚴(yán)肅認(rèn)真地研究思想品德教育過程的特點,探索思想品德教育的新方法新措施。
一、加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育實效性的重要意義
我國著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:“品德是做人的根本,根本如果壞了,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無處使用,否則沒有品德的人,學(xué)問和本領(lǐng)越大,就能為非作歹愈大?!彼詫πW(xué)生開展思想品德教育極其重要。(一)有利于形成良好行為習(xí)慣的品質(zhì)。小學(xué)階段是兒童初步走出家庭,接觸社會,了解生活,學(xué)習(xí)基本知識的起始階段,也是形成基本人生觀、基礎(chǔ)價值觀、世界觀以及良好品質(zhì)的基本形成階段。在這個階段,加強(qiáng)基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng),注意道德修養(yǎng)、道德判斷、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,會使其受益終生。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基講:“良好的思想品德是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷增值,而人在整個一生中就享受著它的利息?!彼?,抓住人生初始階段時機(jī)積極促進(jìn)小學(xué)生的思想品德教育工作,具有重要的現(xiàn)實作用。(二)有利于提高教師整體素質(zhì)和水平。隨著新課改的實施與持續(xù)深入,教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用日益凸顯,學(xué)生在教學(xué)中的主體地位也越來越顯現(xiàn),既然要提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì),那么不可否認(rèn)地就要加強(qiáng)提高教師隊伍的綜合素質(zhì)和水平。培養(yǎng)視野寬闊、責(zé)任心強(qiáng)、整體素質(zhì)水平高、具有耐心、恪守紀(jì)律的教師隊伍是小學(xué)生的思想道德教育不可或缺的基本條件。所以,教師在平常教學(xué)和日常生活過程中,注重實施對小學(xué)生的思想品德教育形成良好的影響,必須以身作則不斷提高整體素質(zhì)和水平。(三)事關(guān)于中華民族振興與國家富強(qiáng)。曾說:“青少年是早晨八、九點鐘的太陽,祖國的希望,民族地未來?!薄扒嗄昱d則國興,青年強(qiáng)則國強(qiáng)?!睆膰椅磥砬巴久\的高度去認(rèn)識做好小學(xué)階段學(xué)校思想品德教育工作的重要性、緊迫性,突出抓好愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育,牢牢占領(lǐng)學(xué)校思想品德教育工作這塊主陣地,對于幫助他們構(gòu)建健康成長的大環(huán)境,為國家奠定堅實的人力資源基礎(chǔ)具有極為重要的作用。
二、當(dāng)前小學(xué)生思想品德教育存在的主要問題
由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、教師素養(yǎng)、教學(xué)方式的影響,當(dāng)前學(xué)校的思想品德教育工作效率還不令人滿意,效果不理想。(一)不適應(yīng)社會與時展步伐。當(dāng)前在全面推進(jìn)建成小康社會的過程中,社會各個方面發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化。但不可否認(rèn)學(xué)校傳統(tǒng)思想品德教育工作在方式方法上比較簡單滯后。在實際教學(xué)過程中往往過于側(cè)重“說教”的小學(xué)思想品德課,其思想觀念與現(xiàn)代社會還存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象,教學(xué)方法缺乏相適應(yīng)的創(chuàng)新,加上教師的基礎(chǔ)教育理論知識儲備跟不上現(xiàn)代社會的發(fā)展等,學(xué)生動手的能力和適應(yīng)社會的能力明顯不夠,思想品德教育不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實社會發(fā)展節(jié)奏的能力需要。(二)不適應(yīng)教育觀念變革與更新。側(cè)重于知識傳授的傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式,更多的是關(guān)心學(xué)生學(xué)到和背記了多少知識,而對思想品德教育一般都是能應(yīng)付就應(yīng)付,應(yīng)有的重視沒有到位。由于實踐中嚴(yán)重缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、情感因素的專注培養(yǎng),應(yīng)試教育自然也慣性地過于重視思想品德教育課的考試成績,教育觀念僵化和滯后,致使學(xué)生對思想品德教育喪失興趣。(三)不適應(yīng)小學(xué)生品德心理發(fā)展。很多年輕教師在實際工作中由于不了解小學(xué)生的年齡心理發(fā)展規(guī)律,進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育缺乏自覺,不注意考慮學(xué)生的感受,普遍存在教學(xué)工作中;學(xué)生的心理需要和年齡發(fā)展特征也不顧及,淡化與弱化隱性教育,加上經(jīng)常不能積極采取符合學(xué)生年齡特征的教育內(nèi)容和方式,使學(xué)生不能正常向著教育者所期望的目標(biāo)發(fā)展,從而導(dǎo)致小學(xué)生心理不能夠健康可持續(xù)地發(fā)展。
三、加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育具體的有效措施
如何加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校思想品德教育工作,以嶄新的良好姿態(tài)迎接新常態(tài)的挑戰(zhàn),是擺在我們面前一項艱巨的任務(wù)。我認(rèn)為,做好新形勢下學(xué)校特別是小學(xué)生的思想品德教育工作,必須結(jié)合小學(xué)生的特點,找準(zhǔn)做好思想品德教育工作的切入點關(guān)鍵點,使學(xué)校思想品德教育工作卓有成效,德育工作得以持續(xù)良性發(fā)展。(一)注重確立思想品德教育主導(dǎo)地位。學(xué)校的秩序功能決定了思想品德教育的主導(dǎo)地位,也就是說功能支撐作用對于思想品德教育具有導(dǎo)向作用。因此,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教職員工在研究工作方式方法和計劃、措施的同時,包括在學(xué)生中、家長中,必須端正堅持思想品德教育為首的嚴(yán)肅態(tài)度,經(jīng)常性地開展各種不同層次的思想品德教育研討活動,不斷增強(qiáng)全員思想品德教育意識,樹立起正確的導(dǎo)向作用,思想品德教育的主導(dǎo)地位才能達(dá)到事半功倍的效果。(二)注重提高思想品德教師綜合素養(yǎng)。面對現(xiàn)代化、信息化、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新對教師素質(zhì)的要求,特別是中華民族偉大復(fù)興百年目標(biāo)的實現(xiàn)對基礎(chǔ)教育提出的新的艱巨挑戰(zhàn),每一位教師必須不折不扣的認(rèn)真落實《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,在認(rèn)識自己所從事職業(yè)的特殊性的同時,必須對自身思想、道德、業(yè)務(wù)、語言等方面的高度修養(yǎng)的重視。不僅要對有害于學(xué)生身心健康的思想加以堅決的抵制,注重培養(yǎng)學(xué)生的美德和追求真理的精神,而且要用自己的綜合素養(yǎng)和人格魅力,通過改進(jìn)、傳承、創(chuàng)新思想品德教育工作的方式方法,啟迪學(xué)生,感召學(xué)生,才能夠取得思想品德教育的最佳效果。(三)注重班級核心管理工作隊伍建設(shè)。班級工作是學(xué)校實施教育方針,完成教學(xué)任務(wù)的保證,建立一支以班主任為主,全體任課教師為輔的思想品德教育管理工作隊伍,全方位地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育極為重要。我認(rèn)為,班級核心管理工作建設(shè)來源于對班主任的選拔、培訓(xùn)、激勵、考核管理;而班主任隊伍建設(shè),又是提高德育工作實效的現(xiàn)實管理者、組織者、主導(dǎo)者。因此,班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況,匯集班級學(xué)生中存在的各種問題,共同溝通并商討解決問題的最佳辦法,一起做好學(xué)生的思想道德工作,發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用。開展班級教育管理活動提高教育教學(xué)質(zhì)量,不僅要完善選派機(jī)制,增強(qiáng)選派班主任的科學(xué)性,形成合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu),而且要不斷完善規(guī)章制度,加強(qiáng)班主任的考核管理工作,同時還要創(chuàng)新激勵機(jī)制,調(diào)動班主任工作的積極性,達(dá)到完成教育、教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)的目標(biāo)。(四)注重創(chuàng)新思想品德教育方式方法。一是緊跟時代步伐。現(xiàn)代教師必須從傳統(tǒng)的傳授教學(xué)模式束縛中徹底解放出來,利用自己積累的知識創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的知識殿堂,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的主體潛能,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知思維,提高學(xué)生的思維活力。教師必須與時俱進(jìn),尋找符合時展的德育內(nèi)容,因為思想品德教育是一個系統(tǒng)工程,不是一朝一夕就能完成的,所以要與家長、社會共同努力,不斷完善德育工作,努力提高小學(xué)生道德“知、情、意、行”的水平,共同促進(jìn)發(fā)展其道德能力,為他們以后能成為有用之才奠定扎實基礎(chǔ)。二是注重教育層次。由于教育針對性強(qiáng),確定思想品德教育目標(biāo)必須以低、中、高三個教育層次實踐,努力取得思想品德教育的實效性。具體操作來看,可以深入了解學(xué)生的基本本情況,掌握其心理動態(tài);通過建立心理咨詢室有計劃地開展活動課或?qū)n}講座、個別咨詢與輔導(dǎo);積極開通教師和家庭實施心理健康教育渠道,通過建立學(xué)生心理檔案,深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn),多用鮮活通俗的語言把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動全過程之中。三是把握典型示范。小學(xué)生缺少辨別是非的能力,為人師表的作風(fēng)對于構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系意義不言而喻。教師經(jīng)常向?qū)W生展示各時代的民族精神,利用榜樣示范教育,引導(dǎo)學(xué)生模仿典型行為,把道德觀點和行為規(guī)范具體化、人格化,從而達(dá)到思想品德教育的理性的教化效果。四是豐富課外生活。筆者通過走訪調(diào)查,許多學(xué)校能夠很好地開展豐富多彩的課外活動,但教育效果未能令人滿意。我認(rèn)為,多種形式的課外生活課首先要讓學(xué)生共同遵守服從集體的生活準(zhǔn)則,深刻理解勞動的重要性,積極主動參加勞動,增強(qiáng)勞動的自覺性,點滴積累對社會的義務(wù)感,愛惜勞動成果為主,輔助以校內(nèi)勞動、大掃除,或社會公益勞動為主要內(nèi)容的勞動教育,如到敬老院為孤寡老人搞義務(wù)勞動或當(dāng)文明禮貌、文明交通、文明生態(tài)勸導(dǎo)員,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識,或在“勤工儉學(xué)”過程中體驗生活,使思想品德教育得到自覺提升。五是利用現(xiàn)代媒體。報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳輸媒體,使思想品德課的教育理念、教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都發(fā)生了快速變化,也為思想品德教育的工作空間不斷得到擴(kuò)展。學(xué)校教師要充分地、正確地、科學(xué)地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體于思想品德課堂教學(xué)實踐探索。通過正確探索處理“現(xiàn)代教學(xué)媒體與現(xiàn)代教育思想”、“現(xiàn)代教學(xué)媒體與教師主導(dǎo)地位”、“現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體”等關(guān)系,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的感知,在短時間內(nèi)為學(xué)生提供大量的感性材料,在從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程中,從而豐富學(xué)生的情感世界,提升他們的思想境界,形成良好的、積極向上的、內(nèi)化于心、外化于行的育人健康環(huán)境,從而大大提高思想品德教育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
總之,在小學(xué)生品德教育工作中,單一的方法是難以達(dá)到教育目的的,它們必須相互補(bǔ)充、配合,用以指導(dǎo)。而且對小學(xué)生思想品德的教育培養(yǎng),在實際問題的解決中,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,經(jīng)年累月不斷地探索新的方法,總結(jié)好的經(jīng)驗,才能全面地培養(yǎng)提高小學(xué)生高尚的思想道德情操,才能把小學(xué)思想品德教育工作不斷推向前進(jìn)。
作者:江立華 單位:伊寧市第十五小學(xué)