導(dǎo)語：初中思想品德課有效教學(xué)的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、情境教學(xué)的模式

教師可以結(jié)合教材，在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，進(jìn)行情境教學(xué)，學(xué)生根據(jù)情境做出自己的選擇，由老師和同學(xué)們共同做出價(jià)值評判。通過這種方式，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的中心便積極參與到課堂教學(xué)中來，成了課堂的主人。學(xué)生對學(xué)到的知識也有了一種更加深刻的印象。

二、有步驟的教學(xué)活動

1.詳細(xì)的備課

有步驟的教學(xué)活動首先需要詳細(xì)的備課，在備課的過程中，不僅要準(zhǔn)備講課的內(nèi)容，還要綜合考慮學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法等各種課堂因素。始終把學(xué)生的需求放在首位，思考如何運(yùn)用已有的條件，更好地加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。

2.引人入勝的導(dǎo)入

在備課的基礎(chǔ)上，教師還要引入好的導(dǎo)入方式，將舊課程與新課程有機(jī)地聯(lián)系起來。同時，這種引人入勝的引導(dǎo)，還能激起學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的思考和求知欲望，從而更有利于后面課程的教授。

3.精心的復(fù)習(xí)

此外，精心的復(fù)習(xí)也有利于初中思想品德教學(xué)。學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)之后，對所學(xué)的關(guān)于思想品德方面的案例、術(shù)語等等進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，能夠幫助他們更好地理解所學(xué)的內(nèi)容。

三、有效的社會實(shí)踐活動

作為初中思想品德課，還有一點(diǎn)是其他課程所沒有的，便是它對于應(yīng)用性和實(shí)踐性的強(qiáng)調(diào)。因而，社會實(shí)踐活動是思想品德課教學(xué)中不可缺少的組成部分，在社會實(shí)踐過程中，學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)踐活動，鞏固課堂上所學(xué)到的知識。同時，對社會現(xiàn)象進(jìn)行一定程度的反思。在此基礎(chǔ)上形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

綜上所述，新課改下教師可以通過一系列好的方法來有效地進(jìn)行初中思想品德課的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的模式，組織有步驟的教學(xué)活動和有效的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在這些措施中加強(qiáng)思想品德的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績和道德素養(yǎng)。

本文作者:柒拾叁工作單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右中旗巴彥呼舒第五中學(xué)