導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)思想品德情感教學(xué)的意義一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學(xué)思想品德教育的現(xiàn)狀及重要性

小學(xué)的思想品德教育是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。小學(xué)階段是非常重要的一個(gè)階段，小學(xué)生正處于個(gè)人發(fā)展的初級(jí)階段，當(dāng)前的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，不進(jìn)行勞動(dòng)，在這個(gè)階段加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育是十分必要的。如果思想道德教育不到位，可能會(huì)讓學(xué)生朝著不健康的方向發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也造成一定的影響。目前的小學(xué)思想品德教育方式還主要停留在課堂教育階段，課外教育的方式應(yīng)用較少，課上教學(xué)也大多是教師講授，小學(xué)生的主動(dòng)參與性較少，小學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)對(duì)思想品德教育的效果產(chǎn)生一定影響，讓學(xué)生對(duì)思想品德教育課程產(chǎn)生一定的逆反心理。因此，開展多種方式的小學(xué)思想品德教育是十分重要的。

二、小學(xué)思想品德教育中情感教學(xué)的含義

當(dāng)前全新的教育觀念認(rèn)為，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)是學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的外因，學(xué)生要想真正掌握知識(shí)，需要通過(guò)內(nèi)因，也就是通過(guò)學(xué)生才能起到作用。情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)使用教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行激發(fā)和滿足，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更具有積極性，是在一些教學(xué)模式如“情境教學(xué)”、“愉快教學(xué)”等探索下進(jìn)行的教學(xué)。在小學(xué)的思想品德教育中運(yùn)用情感教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握思想品德教學(xué)課程內(nèi)容的前提下，關(guān)注學(xué)生情感上的交流與溝通，讓學(xué)生的思想品德水平得到提高，學(xué)生的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和人際交往的能力得到提高。

三、小學(xué)思想品德教育中情感教學(xué)的應(yīng)用方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)往往是單向的過(guò)程，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生吸收教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)際上課堂的教學(xué)是一個(gè)教師與學(xué)生之間雙向的過(guò)程，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要樹立全新的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行關(guān)注，可以通過(guò)以下幾個(gè)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的，教師要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好的榜樣作用，要通過(guò)以身作則對(duì)學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范和思想意識(shí)。如，教師在教授《遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)》這一課時(shí)，教師可以以身作則，在平時(shí)的日常生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)范，時(shí)刻關(guān)注交通規(guī)范，因?yàn)榻處煏r(shí)常會(huì)碰到自己的學(xué)生，以身作則是很好的教學(xué)榜樣。另外，思想品德教育本身的理論性比較強(qiáng)，如果只是機(jī)械的照搬課本知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生背誦，只會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味。趣味性問(wèn)題和問(wèn)題情景，就是借助提問(wèn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。從教學(xué)的需要出發(fā)，引人、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，恰倒好處地提出問(wèn)題，能引起學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生正確、迅速、深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化。總之，情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)是密不可分的，課堂教學(xué)中，一定要充分考慮到學(xué)生是作為一個(gè)有感情的人存在于我們的周圍，我們?cè)诮虒W(xué)中必須充分重視學(xué)生的感情運(yùn)用于學(xué)習(xí)效果的能動(dòng)作用。再有就是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有了初步的道德認(rèn)識(shí)后，還要進(jìn)步加強(qiáng)情感體驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固正確的道德認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們形成正確的道德行為習(xí)慣。比如在教授《開會(huì)做客》時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)在“朋友家”、“親友家”“、長(zhǎng)輩家”“、病友家，等情境，讓學(xué)生先自己去想一想，該怎樣做客，才會(huì)受歡迎；接著進(jìn)人角色，體會(huì)做客；最后讓主人站在自己的角度去看待評(píng)價(jià)客人。這樣，學(xué)生可以在活動(dòng)中進(jìn)行自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)，也可以感受到來(lái)自老師同學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，自覺(jué)進(jìn)行行為糾正，逐步實(shí)現(xiàn)行為規(guī)范。另外，與同學(xué)相處的過(guò)程中，如果其它同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，作為伙伴要熱心地伸出援助之手，在勞動(dòng)時(shí)，不怕苦，不怕臟，不怕累，對(duì)待人有禮貌等。小學(xué)思想品德教育對(duì)小學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀是非常重要的。本文對(duì)小學(xué)思想品德教育中情感教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了分析，在分析小學(xué)思想品德教育的現(xiàn)狀及重要性，小學(xué)思想品德教育中情感教學(xué)的含義基礎(chǔ)上，研究了小學(xué)思想品德教育中情感教學(xué)的應(yīng)用方式，具體包括：教師要以身作則充分發(fā)揮影響力、教師要通過(guò)趣味性問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、教師要聯(lián)系生活實(shí)際將理論應(yīng)用于實(shí)踐過(guò)程中。小學(xué)思想品德教育是學(xué)生進(jìn)行教育和發(fā)展的基礎(chǔ)，在小學(xué)思想品德教育中很好的應(yīng)用情感教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀是十分重要的。

作者：徐敏工作單位：江蘇省鹽城市第一小學(xué)