導(dǎo)語：試議思想品德教學(xué)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.轉(zhuǎn)變教師角色。

思想品德教學(xué)過程是一個師生交往、積極互動與共同發(fā)展的過程。因此,以往那種一言堂、滿堂灌的局面必須改變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者及良好個性的培養(yǎng)者。在45分鐘的教學(xué)時間里，教師可以和學(xué)生展開討論，打破照本宣科、學(xué)生被動聽講的教學(xué)模式。學(xué)生在這種自由討論、激烈爭辯的氣氛中,既能夠鍛煉自身表達能力和分析問題的能力，又可以增強參與意識，學(xué)到知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

在思想品德教學(xué)中，教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。應(yīng)圍繞教學(xué)的重點、難點，把握新舊知識的聯(lián)系，理論聯(lián)系實際，科學(xué)地、有針對性地提出問題，鼓勵學(xué)生自主解惑釋疑，消除他們的心理壓力。另外,教師要培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于批判的精神。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式。

思想品德教材中的理論知識較多且非常抽象，如果教師仍然沿用簡單陳舊的教學(xué)方式，這對知識面不太廣、抽象思維能力處于發(fā)展階段的中學(xué)生來說，是相當枯燥乏味的。要實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和豐富多彩的社會生活直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊及電視等傳媒，查閱、收集資料,促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，并注意調(diào)動學(xué)生的主體意識與參與意識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提高其分析、解決問題的能力及交流合作的能力。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，可以結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，盡可能地為他們提供參與解決實際問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析時事。

然后，可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到生活中去，讓他們走出校門開展社會調(diào)查，并請社會名流來校講課，以開闊學(xué)生的視野，豐富他們的知識儲備。

最后，鼓勵學(xué)生收聽廣播，瀏覽報刊，并組織時事沙龍活動，使學(xué)生真正認識到思想品德學(xué)科的價值，加深他們對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

引導(dǎo)他們通過體驗和探究，了解生活，關(guān)注科學(xué)，走向社會，提高其發(fā)現(xiàn)問題、獨立判斷與獨立解決問題的能力，以及適應(yīng)未來社會生活的能力。這樣的思想品德教學(xué)，才能使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者：張雷單位：鎮(zhèn)原縣新城初級中學(xué)