導(dǎo)語：小學(xué)美術(shù)教學(xué)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了更加有效地發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教學(xué)的育人價(jià)值，提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，文章首先闡述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的育人價(jià)值，然后提出了小學(xué)美術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略，分別是創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)方式；設(shè)置課堂情境，發(fā)揮學(xué)生想象力；重視學(xué)生課堂與課后的問題探究；挖掘?qū)嶋H生活中的美術(shù)場(chǎng)景；發(fā)揮美術(shù)名家的榜樣作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂情境；榜樣作用

小學(xué)美術(shù)作為九年義務(wù)教育階段的必修科目，教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施效果，強(qiáng)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)可陶冶學(xué)生情操并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)美學(xué)教學(xué)中，有效發(fā)揮育人價(jià)值，可促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，有利于教育教學(xué)工作的順利開展。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的育人價(jià)值

新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)做出了明確規(guī)定：教師需積極培養(yǎng)學(xué)生繪畫、審美及想象能力，利用美術(shù)教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的全面提升，有效發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教學(xué)中塑造學(xué)生健全人格、培養(yǎng)學(xué)生道德觀念的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，育人價(jià)值具體體現(xiàn)在：實(shí)事求是、思辨創(chuàng)新、篤行價(jià)值。對(duì)于小學(xué)生來說，在繪畫創(chuàng)作中，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，需明辨事理，在提升辨識(shí)能力的前提下，全面提升小學(xué)生創(chuàng)新能力[1]。在美術(shù)教學(xué)中，教師還需注重理論聯(lián)系實(shí)踐，引導(dǎo)小學(xué)生在實(shí)際生活中積極陶冶情操、創(chuàng)新思維、培養(yǎng)想象力等。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師需對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷研究及創(chuàng)新，利用不同的教學(xué)方式來全面優(yōu)化學(xué)生的想象力及創(chuàng)新思維。美術(shù)課堂上，教師可利用圖片、多媒體、視頻、學(xué)具等教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，增加教學(xué)趣味性。教師可將道德素養(yǎng)、人格品性等內(nèi)容有效融入繪畫主題安排及優(yōu)秀繪畫作品賞析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中積極踐行“美”。（二）優(yōu)化情境設(shè)計(jì)。在繪畫教學(xué)中，教師可采用情境設(shè)計(jì)的方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。比如，教師可在進(jìn)行科幻畫教學(xué)時(shí)指定太空遨游主題，引導(dǎo)學(xué)生深入、大膽探索，發(fā)揮想象力，教師在教學(xué)過程中可利用與主題有關(guān)的圖片及視頻等手段。激發(fā)及鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)生可根據(jù)繪畫內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，在繪畫中還原創(chuàng)新內(nèi)容，從而有效提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。（三）重視問題探究。相比其他基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)美術(shù)教學(xué)靈活性更高、新奇內(nèi)容更多、具有較強(qiáng)的生動(dòng)性。在教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找解決問題的辦法及途徑，利用提出問題—討論問題—解決問題的步驟，全面提升學(xué)生解決問題的能力。在問題探究期間，教師需加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效交流，對(duì)學(xué)生提出的新奇觀點(diǎn)進(jìn)行了解及引導(dǎo)，有效激發(fā)并拓寬學(xué)生的想象范圍并培養(yǎng)其想象力，讓學(xué)生的最終作品具有新穎性及奇特性。（四）挖掘?qū)嶋H生活中的美術(shù)場(chǎng)景。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，發(fā)揮育人價(jià)值的關(guān)鍵點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升[2]。對(duì)于教師來說，需在生活中積極挖掘與美術(shù)相關(guān)資源、場(chǎng)景，并將其應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。比如，教師可舉辦“寫生”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生接觸大自然、觀察實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。在戶外寫生期間，由于不同學(xué)生看待事物的角度不同，繪畫時(shí)，關(guān)注點(diǎn)存在差異，教師可引導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)友好協(xié)作精神，和而不同，促使學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。（五）充分發(fā)揮美術(shù)名家的榜樣作用。國(guó)內(nèi)外有諸多美術(shù)名家，例如，齊白石先生酷愛繪畫，在堅(jiān)持不懈的努力下終成一代繪畫名家；畢加索善用繪畫“減法”，僅用寥寥數(shù)筆，即可繪畫牛的精髓。這樣的勵(lì)志故事充分說明了繪畫需要堅(jiān)持不懈、減少顧慮的精神。因此，在教學(xué)期間，教師需時(shí)常提醒學(xué)生堅(jiān)持到底，不要因?yàn)榇煺刍蚱渌陀^因素而輕言放棄，以此來鍛煉學(xué)生品格。另外，教師可以通過講述美術(shù)名家的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)發(fā)展史及美術(shù)名家成名史、成名作品，發(fā)揮榜樣作用，拓展學(xué)生美術(shù)視野，不但能使學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀及世界觀，還能促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。

三、結(jié)語

基礎(chǔ)教育要求教師積極探索小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)而言獨(dú)特的發(fā)展價(jià)值，認(rèn)真分析，充分認(rèn)知，將教學(xué)重點(diǎn)定位于育人，而不僅僅是教書，從各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)不僅包括培養(yǎng)學(xué)生繪畫、審美、創(chuàng)新能力等，還需要有效發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值。因此，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，需對(duì)美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，發(fā)揮榜樣力量，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有效提升，并最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彪.中小學(xué)美術(shù)的育人價(jià)值與課程教學(xué)有效性提升[J].新課程導(dǎo)學(xué),2017(6):11.

[2]呂中文.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中育人價(jià)值的發(fā)揮[J].讀寫算(教師版),2016(39):105.

作者:薄麗麗 單位:山東省日照市東港區(qū)西湖鎮(zhèn)中心小學(xué)