導(dǎo)語：大學(xué)美術(shù)教學(xué)問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在落實素質(zhì)教育并推動教學(xué)改革的過程中，許多大學(xué)積極地開設(shè)美術(shù)課程，但相關(guān)調(diào)查顯示，在美術(shù)教學(xué)活動開展的過程中，實際的教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。因此，該文立足于我國高校美術(shù)教學(xué)的情況，針對性地提出改進對策，以期為提高我國大學(xué)美術(shù)教學(xué)水平提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)教學(xué)問題改進對策

一、現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

在改革現(xiàn)有教學(xué)體制的過程中，許多大學(xué)立足于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求，通過對素質(zhì)教育的深入分析、解讀，真正為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科中的重要組成部分，其教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)有著關(guān)鍵的作用。首先，美術(shù)教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生主動實踐。這符合我國大學(xué)生素質(zhì)教育的實際要求，在落實新時期大學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，我國大學(xué)必須積極地開設(shè)各類實踐課程，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行主動分析與實踐。其次，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，大學(xué)生審美教育對推動學(xué)生的成長和發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。其中，美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地緩解個人在學(xué)習(xí)與生活中的壓力，使其學(xué)會體驗生活并感知生活之美。除此之外，美術(shù)還能夠發(fā)揮傳播信息的作用，學(xué)生在藝術(shù)作品的創(chuàng)作與欣賞過程中，能夠接受美術(shù)作品潛移默化的熏陶，從而提高個人的聯(lián)想能力和創(chuàng)作能力。最后，美術(shù)課堂教學(xué)注重對美的感悟，使學(xué)生積極感受大自然的美妙，保障學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生學(xué)會認識大自然、認識自我以及認識社會，不斷地陶冶個人情操，實現(xiàn)個人審美能力的有效提升。除此之外，美術(shù)教學(xué)還能夠有效提高學(xué)生的視覺思維能力?，F(xiàn)代腦科學(xué)研究指出，左腦的發(fā)育與邏輯思維、抽象思維有著緊密的聯(lián)系；右腦思維則以感性認識為主。大學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠有效地挖掘右腦的潛能，不斷提高個人的形象思維能力。

二、現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題

美術(shù)教學(xué)對實現(xiàn)學(xué)生的全面成長意義重大，但是部分大學(xué)在美術(shù)教學(xué)過程中，采取的教學(xué)模式、教學(xué)理念相對落后。因此，實際的教學(xué)不容樂觀，存在一些問題。首先，部分學(xué)校沒有建立完善的美術(shù)教學(xué)評價體系。與其他理論學(xué)科相比，美術(shù)學(xué)科的評價以考查學(xué)生的理論知識和實踐能力為主，但是部分學(xué)校只注重對學(xué)生理論知識的考查，僅通過一次理論考試對學(xué)生進行評價。這種不合理的評價機制不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，難以使教師掌握學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的長遠發(fā)展及其美術(shù)素養(yǎng)的提升受到了一定的阻礙。其次，部分教師在實踐教學(xué)中秉持的教學(xué)理念過于陳舊。一些教師沒有樹立良好的教學(xué)意識，認為美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生不太重要，因此在實踐教學(xué)中并沒有嚴格要求學(xué)生。另外，一些教師在課堂中照本宣科，有的學(xué)生在課堂中出現(xiàn)了玩手機等現(xiàn)象，在繪畫作業(yè)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生沒有認真對待，只是簡單模仿，或應(yīng)付教師布置的任務(wù)，沒有真正將主要精力投入繪畫實踐，教師也沒有及時制止和正確引導(dǎo)。不可否認，這樣的教學(xué)模式不僅難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的審美素質(zhì)，還會導(dǎo)致教學(xué)資源被浪費。最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行考核、評價的過程中存在不足。部分教師根據(jù)其他學(xué)科的考查方式對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進行考查，如，在教學(xué)美術(shù)解剖學(xué)時，一些教師以試卷考查的方式為主。這樣不僅不符合人才培養(yǎng)的目標，還難以真正讓學(xué)生意識到個人的不足，實際的評價結(jié)果往往不符合學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

三、現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)的改進對策

為了有效彌補目前大學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足，教師首先需要積極地運用各種多媒體教學(xué)資源，不斷促進教學(xué)內(nèi)容的豐富化和多樣化發(fā)展。過去一段時期，教師往往只通過圖片展示的形式對學(xué)生進行引導(dǎo)，這種教學(xué)方式不僅影響了課堂效率的提升，還容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)教師可以立足于現(xiàn)代化教學(xué)實踐的具體要求，運用多媒體技術(shù)實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)，將幻燈片播放與視頻、音頻的播放相結(jié)合，對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進行重新編排，從而有效突破課本教材的限制，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機會和展示自我的平臺。其次，教師需要樹立正確的教學(xué)理念，以提高學(xué)生的審美能力為立足點和基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生在已有專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上不斷實踐、創(chuàng)造。在講課的過程中，教師需要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際特點，實現(xiàn)不同學(xué)科之間的有效整合。不可否認，美術(shù)與其他學(xué)科之間存在許多交叉，如果教師能夠利用現(xiàn)有的教學(xué)資源不斷創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為立足點，鼓勵學(xué)生對各種優(yōu)美作品主動品讀、借鑒，就能夠突破目前教學(xué)的瓶頸。最后，教師需要改變灌輸式的教學(xué)模式，采取創(chuàng)造性的教學(xué)手段，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的緊密聯(lián)系，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動思考、創(chuàng)新，通過提高課堂效率加深學(xué)生對已有知識的理解。

參考文獻：

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[2]方健葵.如何提高美術(shù)教學(xué)中的審美情趣.黃梅戲藝術(shù)，2003（3）.

作者:張娟梅 單位:川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校