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一、轉變美術教學理念，激發(fā)學生學習興趣

教學理念在很大程度上支配著教師教的行為與學生的學習行為，影響著美術教學的成效。新時期教師要與時俱進，積極轉變美術教學理念，突出學生主體地位，營造開放式美術課堂，激發(fā)學生美術學習興趣。

1.突出學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣

首先，教師要改變“滿堂灌”的教學現(xiàn)狀，積極嘗試合作學習、探究學習等學習方式，在教師的引導下，圍繞教學目標讓學生多層面地進行自主合作學習，讓學生真正成為課堂學習的主人；其次，給予學生足夠的“表現(xiàn)”時間與空間。美術學習是一門復雜的學習活動，它需要給予學生足夠的時間與空間，為學生創(chuàng)造更多的學習機會，讓學生在自主學習中交流思想，激發(fā)學生美術學習的“靈感”，讓學生感受到美術學習的成功?！敖處熞⒁饧ぐl(fā)學生學習美術的興趣，并使這種興趣轉化成為持久的情感態(tài)度。在教學過程中，不斷地讓學生體驗成功，來保持學生美術學習興趣?！?/p>

2.構建開放式課堂，讓學生“靈活”起來

實踐證明，人在自由、平等狀態(tài)下的思維是最活躍的，興趣是最濃郁的。因此，教師要積極構建開放式課堂，建立平等的師生關系，為學生營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣。在教學中，師生應該是一種平等關系，教師應該成為學生學習的促進者、合作者，甚至成為學習伙伴，師生關系應該是和諧的，美術教學課堂應該是民主的，師生之間互相尊重，互相理解。只有構建開放式課堂才能使學生形成自主學習的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師在課堂中應以一顆包容的心對待學生的學習活動，教師對學生的藝術見解不要輕易地否定，以免挫傷學生的學習積極性；要保護學生學習過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的另類思維與想象力，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣。

二、營造良好學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣

“在課堂教學中，營造富有樂趣的課堂教學氛圍，能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，收到最佳的授課效果?！痹谌粘＝虒W中，教師要善于營造良好的美術學習氛圍，喚醒學生自主學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。

1.創(chuàng)設良好的學習情景

講故事是通過援引美術領域的相關故事，包括美術創(chuàng)作的背景故事，營造良好的氛圍，讓學生感受美術藝術發(fā)展的悠久歷史，了解美術創(chuàng)作的背景，以便學生更好地理解美術作品，激發(fā)學生學習的自豪感，使學生以一種飽滿的情緒投入美術學習活動；信息技術的快速發(fā)展也為美術教學注入新鮮活力，改變傳統(tǒng)單一的美術教學形式，我們可以發(fā)揮多媒體資源豐富、直觀形象、呈現(xiàn)方式豐富等優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣。多媒體的運用可以是展示美術作品、播放影視資料、講述美術故事等，需要注意的是我們要準確把握好多媒體運用的目的，媒體的運用是為了創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，不能喧賓奪主，淡化了美術教學活動。總之，無論采用哪一種情景創(chuàng)設方法，都要緊緊扣住美術教學的內(nèi)容，要有助于激發(fā)學生美術學習的興趣。

2.創(chuàng)設良好的藝術氛圍

良好的藝術氛圍有利于激發(fā)學生的學習興趣，教師要抓住時機、創(chuàng)造機遇努力營造良好的藝術氛圍。如結合節(jié)日組織學生開展繪畫比賽，通過活動不僅可以為學生搭建展示才華的平臺，讓學生充分地展示自己的藝術才華，而且也為學生創(chuàng)造了鍛煉的機會，使學生在實踐中獲得鍛煉，增添信心；此外也有助于在校園營造濃郁的藝術氛圍，激發(fā)學生的自豪感、成就感，無形中培養(yǎng)了學生的興趣。對每一次活動，教師要認真組織，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從活動的籌劃、組織、實施等都要緊扣活動主題，如活動海報的制作，可以發(fā)揮學生的美術才華，讓學生自主制作，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，讓學生感受到濃濃的藝術氛圍，使學生受到感染、受到熏陶；教師要善于擴大活動影響，如將學生的佳作張貼墻壁上，使整個活動都散發(fā)出濃濃的藝術魅力。

三、適時開展實踐活動，突出“職教”特點

“職校教育具有很強的職業(yè)特點，大多學生畢業(yè)后面臨著就業(yè)，參與激烈的就業(yè)市場競爭，所以提升學生美術專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)學校美術教學的首要任務?！甭殬I(yè)學校的美術教學要散發(fā)出活力，激發(fā)學生的興趣，需要緊扣職業(yè)學校教育的特點，打造出具有職業(yè)教育特色的美術教學，在美術教學中不斷提升學生的美術技能，使學生更好地適應未來崗位需要。

1.引導學生深入生活

生活是一切藝術的靈感之源，職業(yè)教育源于社會生活，又服務于社會生活。只有引導學生深入生活，才能使學生在生活中覓得創(chuàng)作靈感，更好地適應未來崗位對學生美術素質(zhì)的需求。教師要引導學生走出課堂，擺脫狹小空間的束縛，充分發(fā)揮想象，到生活中尋找美術創(chuàng)造的素材，培養(yǎng)學生捕捉生活美、感悟生活美、呈現(xiàn)生活美等能力。教師要引導學生用美術語言及時將觀察的素材、靈感積累下來，如“日記畫”，學生將每日的生活觀察、感悟等用美術的方式記錄下來，日積月累，既鍛煉學生的美術創(chuàng)作能力，也為美術創(chuàng)作積累了豐富的素材，更為學生將來走上工作崗位奠定基礎，使美術更好地服務于生活，滿足崗位需求。

2.以“職業(yè)”為導向開展實踐活動

目前，影響職校生美術學習興趣的很大一個因素是學生的就業(yè)情況，美術專業(yè)職校生就業(yè)難現(xiàn)狀在一定程度上影響了學生美術學習興趣，我們要積極探索職校美術教學特色，以“職業(yè)”為導向，努力推進實踐活動。職業(yè)教育的特色應該定位在“職業(yè)”兩字，因此，職校美術教學要明確人才培養(yǎng)目標，以提升學生美術專業(yè)知識與職業(yè)技能為重點，在學習過程中努力尋找實現(xiàn)目標的載體。除課堂教學外，我們要重視學生美術實踐教學，在實踐教學中，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，熟練掌握職業(yè)技能，最終提升學生的綜合職業(yè)技能。當前職業(yè)學校實踐活動主要是“工學交替”，教師要緊緊圍繞職校美術設計專業(yè)的未來崗位，積極拓展實踐渠道，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，全方位的鍛煉與提升學生的職業(yè)技能。只有讓學生真切地感受到美術學習的意義，才能有效激發(fā)學生的學習興趣。

作者:黃宇單位:吉林女子學校