導(dǎo)語：會(huì)計(jì)英語在高校涉外會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，與西方國家的交流也更加密切。英語不僅是一門課程，也是語言交流工具，要想提高我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率，就必須掌握英語應(yīng)用水平。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的格局下，高校必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)英語教學(xué)的有效創(chuàng)新，在涉外會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，有效融入會(huì)計(jì)英語，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能夠滿足社會(huì)與用人單位對于人才的多元化需求。本文在此背景下，簡要分析會(huì)計(jì)英語在高校涉外會(huì)計(jì)教學(xué)中的有效應(yīng)用，并提出具體的應(yīng)用策略，希冀促進(jìn)高校涉外會(huì)計(jì)教學(xué)有效延展與創(chuàng)新，切實(shí)提高會(huì)計(jì)英語融入水平。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)英語；涉外會(huì)計(jì)；創(chuàng)新教學(xué)

引言

自從我國加入WTO組織后，多元經(jīng)濟(jì)接軌與世界多元文化的時(shí)代已經(jīng)到來，為了滿足社會(huì)多元化發(fā)展需求與經(jīng)濟(jì)全球化的格局，高校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以高等技術(shù)應(yīng)用型人才為發(fā)展目標(biāo)，滿足社會(huì)用人單位的多元化需求，切實(shí)提高人才的技術(shù)應(yīng)用水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生知識與能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)于一體。經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，外資企業(yè)也如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。在此種發(fā)展形勢下，高校必須加強(qiáng)涉外會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新，能夠結(jié)合國際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)需求，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教育與英語教學(xué)水平，還能夠培育出多元化的應(yīng)用型人才。在高校涉外會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將涉外會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生英語水平上，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠掌握國際會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，并且能看懂制作國際通用的會(huì)計(jì)原始憑證與英語財(cái)務(wù)報(bào)表，有助于了解外企的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，從而提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力。

一、正確認(rèn)識會(huì)計(jì)英語課程地位與應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

會(huì)計(jì)英語是涉外會(huì)計(jì)教學(xué)中必修課程，會(huì)計(jì)英語的特點(diǎn)是集英語課與會(huì)計(jì)課于一體，能夠用英語講授會(huì)計(jì)知識，能夠提高學(xué)生英語水平的同時(shí)，豐富會(huì)計(jì)知識。所以在涉外會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視會(huì)計(jì)英語教學(xué)的重要性，能夠?qū)τ⒄Z課程的性質(zhì)與目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求、教學(xué)語言與技能進(jìn)行有效闡述，充分重視讀譯的能力與聽說能力的有效結(jié)合，降低英語閱讀能力的要求，提高學(xué)生英語聽說水平，從而滿足涉外會(huì)計(jì)教學(xué)中的業(yè)務(wù)交際能力需求。能夠堅(jiān)持以實(shí)用為主，夠用為度的教學(xué)方向，切實(shí)提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，有助于突出涉外會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的針對性與實(shí)用性。因?yàn)闀?huì)計(jì)英語就有較強(qiáng)的實(shí)用性，涉及廣泛的經(jīng)濟(jì)管理知識，部分學(xué)生認(rèn)為這門課雖然重要，但是枯燥難學(xué)。對于此種情況，教師應(yīng)當(dāng)通過正確的引導(dǎo)，突出教學(xué)過程的實(shí)用性與針對性，能夠有效區(qū)分基礎(chǔ)英語與公共英語、會(huì)計(jì)英語教學(xué)間的差距，能夠做到以實(shí)用為主，夠用為度的發(fā)展方向，明確課程教學(xué)目標(biāo)。

二、了解學(xué)生英語水平，因材施教

學(xué)生是存在差異的個(gè)體，目前我國大部分高校學(xué)生英語水平參差不齊。所以高校在會(huì)計(jì)英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平進(jìn)行針對教學(xué)。由于學(xué)生詞匯量較小，語法知識模糊不清，導(dǎo)致英語聽力水平較弱，甚至部分學(xué)生英語基礎(chǔ)特別差，在高中時(shí)期并未打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)沒有信心，也沒有興趣，對于此種情況，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，能夠形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍的運(yùn)用英語進(jìn)行交流溝通，防止出現(xiàn)“聽不懂講不出”啞巴英語現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語溝通交流，首先摸清學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)問題，才能夠在會(huì)計(jì)英語教學(xué)過程中做到有的放矢，采用相對應(yīng)的教學(xué)方法，有效引導(dǎo)，有效的開展涉外會(huì)計(jì)專業(yè)英語教學(xué)，有效延展與創(chuàng)新。三、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，將會(huì)計(jì)英語與涉外會(huì)計(jì)教學(xué)有效結(jié)合針對當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生英語水平較低的現(xiàn)狀，在英語教學(xué)過程中，教師必須講究學(xué)習(xí)方法，能夠加強(qiáng)會(huì)計(jì)英語與涉外會(huì)計(jì)教學(xué)的有效融合，可以從以下幾方面進(jìn)行：

（一）運(yùn)用專業(yè)知識教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語，是搞好涉外會(huì)計(jì)教學(xué)的重要方法

高校涉外會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色以及專業(yè)需求有效的體現(xiàn)會(huì)計(jì)英語教學(xué)重要價(jià)值。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)已學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，在將要學(xué)習(xí)的英文課文中，找出與專業(yè)知識相關(guān)的術(shù)語與詞匯，有助于學(xué)生了解會(huì)計(jì)英語基本特征與習(xí)慣表達(dá)方法，掌握一定數(shù)量的專業(yè)術(shù)語，從而理解會(huì)計(jì)英語抽象內(nèi)容與較長的文章、復(fù)雜句式。所以教師在上課前可以告知學(xué)生下節(jié)課要講的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的中文會(huì)計(jì)知識，在此基礎(chǔ)上預(yù)習(xí)英語內(nèi)容，有助于運(yùn)用熟悉的知識，了解不熟悉的內(nèi)容，從而做到一舉兩得。鞏固會(huì)計(jì)知識的同時(shí)，便于會(huì)計(jì)英語學(xué)習(xí)，通過對照學(xué)習(xí)法，能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視語感和詞匯教學(xué)，提高學(xué)生英語語言應(yīng)用

能力與整體水平會(huì)計(jì)英語學(xué)生學(xué)習(xí)的涉外會(huì)計(jì)知識緊密相關(guān)，由于會(huì)計(jì)英語結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的理論性，并且英語句式較長，抽象難以理解，對于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，由于英語詞匯量較少，所以專業(yè)英語詞匯量極為匱乏。對于此種情況，教師應(yīng)當(dāng)充分重視語感與詞匯教學(xué)，重視學(xué)生詞匯量的積累，從而提高學(xué)生外語交際水平。會(huì)計(jì)英語專業(yè)性較強(qiáng)，并且音節(jié)較多，單詞難記易忘、容易混淆，在具體教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)英語術(shù)語，并以此為突破口，加強(qiáng)術(shù)語在涉外會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠做到多講多練，并且運(yùn)用多元化教學(xué)方法，拓展學(xué)生的英語詞匯量。例如在講解英文單詞時(shí)，不要只指出單詞在文中的含義，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)上下文引導(dǎo)學(xué)生理解文中的具體內(nèi)容，從而分析單詞結(jié)構(gòu)，可以向?qū)W生講解歸納法與詞綴法，使學(xué)生由熟詞逐漸拓展生詞。

（三）提高學(xué)生語言表達(dá)能力，突出實(shí)用性是涉外會(huì)

計(jì)教學(xué)的最終目的英語不只是一門學(xué)科也是語言交流工具，傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師過于重視單詞的講解與課文的翻譯，難以重視學(xué)生口語訓(xùn)練。隨著新課程的改革與發(fā)展，在素質(zhì)教育理念下，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，外語學(xué)習(xí)不只是學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶，掌握語法知識的過程，也是學(xué)生提高外語應(yīng)用技能與應(yīng)用習(xí)慣的過程。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)突出以實(shí)用為主，夠用為度的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生提高口頭表達(dá)能力，能夠做到涉外會(huì)計(jì)教學(xué)中開口說英語，對于長長的單詞語句是，如果無法理解和記憶，也難以掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)知識。所以教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)音，不要怕其他同學(xué)的笑話，通過帶讀后引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀，如果不能讀幾段，便可以讀幾句，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，有助于克服羞怯心理，學(xué)生能夠提高英語語言表達(dá)與自信心，從而提高英語教學(xué)的實(shí)用性。

結(jié)束語

綜上所述,我們能夠看出，在涉外會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有效融入會(huì)計(jì)英語教學(xué)技巧和方法。通過結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與教材內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的英語專業(yè)水平，能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，加強(qiáng)英語知識與會(huì)計(jì)專業(yè)的有效結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用水平，從而適應(yīng)社會(huì)的多元化發(fā)展需求。

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作者:王璐 單位:錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院