導(dǎo)語：信息化手段在會計專業(yè)教學(xué)診斷的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】教學(xué)診斷是教學(xué)質(zhì)量的保證，是培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性人才的重要手段。當(dāng)前，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)用信息化手段對教學(xué)工作進(jìn)行診斷改進(jìn)已經(jīng)成為當(dāng)前教育界的共識。文章以會計專業(yè)為例，就其應(yīng)用信息化手段對教學(xué)進(jìn)行診斷改進(jìn)進(jìn)行分析，探討存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】信息化手段；會計專業(yè)；教學(xué)診斷

隨著信息化在教育教學(xué)領(lǐng)域的逐步實施，應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)診斷已經(jīng)成為教學(xué)改革的一部分。會計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)診斷和改進(jìn)，推動了教師教學(xué)理念的改變，提高了會計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)專業(yè)化、綜合性、高素質(zhì)的會計人才提供了支撐。

1會計專業(yè)應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)診斷與改進(jìn)存在的問題

會計專業(yè)應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)診斷與改進(jìn)主要包括成立診斷與改進(jìn)小組、設(shè)計可量化的指標(biāo)體系、構(gòu)建診斷與改進(jìn)機(jī)制等。當(dāng)前信息化手段在會計專業(yè)教學(xué)診改中的作用已經(jīng)得到人們的認(rèn)可，但是還存在以下問題。（1）機(jī)制不完善。目前，很多院校已經(jīng)建立了信息化診改機(jī)制，但是由于是新生事物，很多院校的診改機(jī)制還處于不斷完善之中，一些院校對于院校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生之間的關(guān)系認(rèn)識不到位，對于診改機(jī)制的運(yùn)行、完善等理解不透，導(dǎo)致部分院校應(yīng)用信息化手段進(jìn)行會計專業(yè)的教學(xué)診改流于形式，效果不佳。（2）信息平臺不完善。會計專業(yè)應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)診改必然會涉及大量數(shù)據(jù)的采集和處理。但是，目前很多院校的會計專業(yè)進(jìn)行的教學(xué)診改并沒有實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時采集、處理，也未能實現(xiàn)整個診改的過程處于有效的監(jiān)測，更不能提出改進(jìn)的意見和建議。一些院校僅僅把會計專業(yè)的診改工作用來應(yīng)付上級或者教育部門的檢查，沒有形成科學(xué)化、系統(tǒng)化、長期化的機(jī)制，影響了診改工作的水平。（3）信息人才匱乏。信息人才的匱乏是影響會計專業(yè)診改工作的一個重要因素。雖然一些院校的信息化教學(xué)診改工作比較突出，但是具體到會計專業(yè)，人才薄弱的弱勢就顯而易見了。一是缺乏人才。一些院?？赡芫椭挥袔讉€信息化診改工作人員，具體到會計專業(yè)可能就只有一人兼職，甚至無人承擔(dān)。二是工作人員能力不足。信息化教學(xué)診改需要大量信息數(shù)據(jù)的采集和分析，然后根據(jù)信息的分析提出具體的問題和改進(jìn)建議，對會計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行及時的調(diào)整。但是一些工作人員并不具備這方面的能力，同時和任課教師的交流較少，導(dǎo)致任課教師對信息的掌握不足，無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2會計專業(yè)應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)診斷和改進(jìn)的建議

（1）面向教學(xué)目標(biāo)，完善診改機(jī)制。會計專業(yè)教學(xué)診改的目的是發(fā)現(xiàn)在教學(xué)工作中存在的問題，并根據(jù)問題的成因提出改善的建議，以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在診改工作中一定要制定完善的制度，設(shè)計科學(xué)的診改流程，形成長期有效的評價機(jī)制。只有如此，才能夠?qū)崿F(xiàn)診改教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。因此，會計專業(yè)教學(xué)信息化診改一定要根據(jù)會計專業(yè)教學(xué)的特點，推動診改工作的長期化、有效化，及時對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估并根據(jù)收集和分析的信息，提出改進(jìn)的具體建議，以改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。同時，還應(yīng)該將診改的評價納入個人考核、職稱評定等機(jī)制，提高教師參與診改的積極性。（2）強(qiáng)化平臺建設(shè)，形成診改體系。加強(qiáng)平臺建設(shè)，一方面要依據(jù)國家、學(xué)?，F(xiàn)有的診改平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)建能夠利用外部資源的服務(wù)平臺。同時還要根據(jù)學(xué)科實際，構(gòu)建會計專業(yè)的診改平臺，收集第一手的信息資源，為診改提供數(shù)據(jù)支持。另外，會計專業(yè)還應(yīng)該應(yīng)用云課程、智慧課堂等信息化課程平臺，采集實時的數(shù)據(jù)信息，以便能夠掌握教學(xué)動態(tài)以及師生對于教學(xué)的反映，比如滿意度、希望改進(jìn)的方向等，完善信息數(shù)據(jù)的收集。此外，教師還可以利用信息化的診改平臺向?qū)W生推送信息，使不同的學(xué)生都能夠得到教師的指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中，教師還能夠根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)情況，及時安排相關(guān)強(qiáng)化指導(dǎo)。（3）建設(shè)診改隊伍，加強(qiáng)組織保障。有效解決診改問題，必須加強(qiáng)人才建設(shè)，提高組織保障。①加強(qiáng)信息人才的招聘，學(xué)院應(yīng)該向上級部門爭取一定的名額，通過對外招聘來彌補(bǔ)人才的不足。②學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識到信息化手段在會計專業(yè)教學(xué)診改工作中的重要作用，提高思想認(rèn)識，自覺提高自己的信息思維，強(qiáng)化自身能力。③組織對外交流和培訓(xùn)。學(xué)校要加強(qiáng)對信息人才的培訓(xùn)，可以向做得好的兄弟院校請教，也可以邀請專家、學(xué)者對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，同時還要組織工作人員進(jìn)行內(nèi)部交流。④鼓勵學(xué)生參與到信息化教學(xué)診改工作中來，既要聽取學(xué)生的意見，更要將部分學(xué)生直接納入信息化診改工作中，使學(xué)生全程參與，以便及時掌握診改情況。⑤加強(qiáng)組織保障。建立專門的會計專業(yè)信息化教學(xué)診改小組，不斷吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入小組中參與診改工作。同時，要制定一定的激勵機(jī)制，提高教師、學(xué)生等參與工作的積極性。

3結(jié)束語

總之，信息化技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步為會計專業(yè)的教學(xué)診改工作提供新的手段和技術(shù)，對于促進(jìn)會計專業(yè)教學(xué)，加快人才的培養(yǎng)都具有積極作用。因此，要根據(jù)會計專業(yè)的實際，充分利用各種有利條件，不斷應(yīng)用信息化手段，推動診改工作穩(wěn)步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃挺順,朱毅芬.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)診斷與改進(jìn)機(jī)制實踐研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019,18(3):70-73.

[2]劉慧.學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的難點及對策研究[J].教育評論,2019(6):137-140.

作者:趙毓 單位:長江職業(yè)學(xué)院