導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及建議(共2篇)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇 一、實(shí)踐結(jié)合理論

（一）目前針對(duì)更需要實(shí)踐的這部分學(xué)生在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.教材的設(shè)置不適應(yīng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

目前中職學(xué)校的專業(yè)課教材設(shè)置一般都以高考為準(zhǔn)，以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》這三本書(shū)為準(zhǔn)，另外再開(kāi)設(shè)一些與之相關(guān)的實(shí)踐類的課程和會(huì)計(jì)上崗證的考試課程。基本已經(jīng)把高中三年排的滿滿，所以經(jīng)常出現(xiàn)有些課程來(lái)不及上，為了完成教學(xué)任務(wù)教師不得不在最短的時(shí)間里把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，顯然這給我們學(xué)生接受知識(shí)增加了難度，這就會(huì)使很多原本就一知半解的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)更加失去興趣。

2.教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，脫離實(shí)際

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論的同時(shí)一定要培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，所以一般學(xué)校都會(huì)配套開(kāi)設(shè)一些實(shí)驗(yàn)性的課程，但是一般都以做題為主，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室往往成了擺設(shè)?，F(xiàn)在全國(guó)的大部分企業(yè)都已實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，所以學(xué)校為了與時(shí)俱進(jìn)也必須配備會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，但是就現(xiàn)狀而言，我們使用的財(cái)務(wù)軟件一般都以考證為主，很少與企業(yè)接軌，考證固然重要但上崗更重要。

3.給學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件的局限性

由于會(huì)計(jì)工作的系統(tǒng)性與專業(yè)性，大多數(shù)企業(yè)都不能接收僅能在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)提供服務(wù)的中職學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)。為避免內(nèi)部資料外泄，企業(yè)一般也不接受具有會(huì)計(jì)師資格的教師到企業(yè)內(nèi)部做臨時(shí)或兼職會(huì)計(jì)工作，因而產(chǎn)生了會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)際工作相脫離的現(xiàn)象。所以很多時(shí)候教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“空對(duì)空”的現(xiàn)象，學(xué)生上崗以后經(jīng)常會(huì)反映理論實(shí)際不符的現(xiàn)象，一方面體現(xiàn)在企業(yè)操作的不規(guī)范性，另一方面則體現(xiàn)在教師教學(xué)的不真實(shí)，過(guò)分注重理論的結(jié)果。

（二）會(huì)計(jì)教學(xué)中可采取的相關(guān)策略

1.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則

會(huì)計(jì)來(lái)源于人類實(shí)踐，但從實(shí)踐中抽象出來(lái)以后，又有相對(duì)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性。會(huì)計(jì)教學(xué)中理論知識(shí)的灌輸也相當(dāng)重要，講清楚會(huì)計(jì)概念內(nèi)部的聯(lián)系，會(huì)計(jì)理論的科學(xué)意義，會(huì)計(jì)與其他學(xué)科的聯(lián)系。《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃》的出臺(tái)給我們這些從事會(huì)計(jì)教育的工作者增加了壓力，不得不承認(rèn)我國(guó)會(huì)計(jì)人員大部分綜合素質(zhì)不高，入行門檻低使得很多人都朝這方面發(fā)展，這其中有一部分人根本沒(méi)有系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，只知然而不知其所以然，這就很難向更高的水平發(fā)展，會(huì)計(jì)也就成了操作工，這與會(huì)計(jì)的本質(zhì)“會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)”大相徑庭。所以要做到會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓更好的理論來(lái)承載實(shí)踐。目前在中職教育中理論一般以主修《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》這三門課為主，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握我認(rèn)為目前這種一個(gè)學(xué)期一門課的方式對(duì)于我們初次接觸會(huì)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在難度，因此我覺(jué)得我們有三年的時(shí)間完全可以慢慢滲透，邊理論邊實(shí)踐，將整本書(shū)分塊教學(xué)，做到切切實(shí)實(shí)掌握和理解。讓學(xué)生出校門可以盡快的適應(yīng)工作。

2.讓學(xué)生從做中學(xué)，在學(xué)中做

在課堂教學(xué)中我認(rèn)為可以采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，首先讓學(xué)生通過(guò)自己的方式去理解和解決問(wèn)題，然后教師通過(guò)學(xué)生現(xiàn)有的一個(gè)知識(shí)狀態(tài)切入，滲透理論和方法，從而修正學(xué)生的思維，掌握其精髓，最后教師可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐再次鞏固和提升自己。正如我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)“講給我聽(tīng)，我會(huì)忘記；指給我看，我會(huì)記?。蛔屛胰プ?，我會(huì)理解”，這符合我們?nèi)祟愓J(rèn)知規(guī)律：實(shí)踐—理論—實(shí)踐。

3.高度重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)

我們中職學(xué)校學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通高中的學(xué)生，但在動(dòng)手能力上我相信不會(huì)輸給任何人，相反他們?cè)谶@方面的興趣可能會(huì)讓你大吃一驚。所以我們可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，投其所好，相信我們的實(shí)訓(xùn)課會(huì)開(kāi)展的有聲有色。我認(rèn)為學(xué)校除了建立專門的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，既有手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，又要有會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室以外，還應(yīng)該為實(shí)訓(xùn)室配備專門的實(shí)訓(xùn)人員，然而前面我們也提到了企業(yè)一般不接受學(xué)生的實(shí)習(xí)，那么我們可以聘請(qǐng)企業(yè)當(dāng)中的會(huì)計(jì)來(lái)給我們的學(xué)生和老師來(lái)講課，而且我們完成一次完整的實(shí)訓(xùn)一般都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，所以我們可以把整個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)課統(tǒng)一安排到連續(xù)的一個(gè)星期或者兩個(gè)星期中，這為實(shí)訓(xùn)課的系統(tǒng)性提供了方便。同時(shí)，為了保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的正常進(jìn)行和實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的不斷提高，還應(yīng)該有相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。還有前面我們說(shuō)到學(xué)生要得到社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有很大的局限性，但是我們可以利用自己的社會(huì)資源，可以到自己或者親戚朋友的公司，也可以通過(guò)自己做會(huì)計(jì)的親戚朋友那里得到這種機(jī)會(huì)，只有這樣，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要、滿足用人單位要求的合格會(huì)計(jì)人才。

二、重視人才發(fā)展規(guī)劃

我國(guó)的會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍雖然非常龐大，但整體而言素質(zhì)相對(duì)不高。所以現(xiàn)階段提高我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)是燃眉之急，因?yàn)楝F(xiàn)在我們國(guó)家在世界舞臺(tái)上越來(lái)越引人矚目，企業(yè)也越來(lái)越國(guó)際化，為了更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和國(guó)際會(huì)計(jì)慣例接軌，來(lái)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要。所以學(xué)校作為會(huì)計(jì)人員啟蒙的地方，應(yīng)該起好帶頭作用。比如說(shuō)會(huì)計(jì)人員除了要懂得會(huì)計(jì)知識(shí)外，還要懂得財(cái)務(wù)、投資、金融、證券、市場(chǎng)等方面的知識(shí)，尤其要引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、關(guān)心我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略和發(fā)展思路，所以我們可以開(kāi)展一些相關(guān)的課程，尤其是高校，而我們中職學(xué)生的接受能力可能有限所以可以開(kāi)展一些相關(guān)的選修課，讓有興趣的學(xué)生首先接觸起來(lái)。同時(shí)我們的教師隊(duì)伍也要不斷的提升?？傊徽撌侵新毢透咝６际俏覀円Φ姆较?。因?yàn)樽罱K我們培養(yǎng)人才都是要輸送給社會(huì)的。最后，在會(huì)計(jì)課的教學(xué)中，必須從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以提高教學(xué)質(zhì)量為前提，讓每一個(gè)學(xué)生有自己的目標(biāo)，為之刻苦鉆研、不斷探索，從而更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，以及培養(yǎng)出更符合國(guó)家和社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。

作者：金枝

第二篇 一、中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

走進(jìn)我們財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生有這么幾種類型:有的是家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子太小，不適宜步入社會(huì)，希望在學(xué)校繼續(xù)呆上幾年，就是每天睡覺(jué)也得在學(xué)校;希望老師像保姆一樣看著他們的孩子。有的家長(zhǎng)希望孩子有一技之長(zhǎng)，將來(lái)能適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)，對(duì)中職學(xué)校寄予厚望;有的聽(tīng)說(shuō)中職學(xué)校將來(lái)還可以對(duì)口升學(xué)，能考個(gè)大學(xué)。那么，來(lái)我們學(xué)校的學(xué)生也就各式各樣了:有文化基礎(chǔ)比較好些的;有小學(xué)畢業(yè)只會(huì)加減乘除的;有沒(méi)文化的社會(huì)青年。

二、中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀

就我們所在區(qū)域做了一個(gè)調(diào)查，大部分學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么實(shí)訓(xùn)基地。大部分學(xué)校為了節(jié)省資源，再加上學(xué)生人數(shù)較少，所以編班時(shí)實(shí)行混合編排，家長(zhǎng)要求寄存的和想學(xué)一技之長(zhǎng)，想?yún)⒓訉?duì)口考試的都混合在一個(gè)班。這樣，上課的時(shí)候的，有些學(xué)生在不停的說(shuō)話，有些學(xué)生特別不聽(tīng)老師管教，和老師吹胡子瞪眼。不想學(xué)習(xí)的覺(jué)得無(wú)聊，想學(xué)習(xí)的覺(jué)得沒(méi)意思。過(guò)上一年半載，有理想的退學(xué)，沒(méi)理想的也退學(xué)。我們費(fèi)了九牛二虎之力招進(jìn)來(lái)的學(xué)生就白白流失了。留下來(lái)的學(xué)生，有一部分想對(duì)口升學(xué)考試。前兩年糊里糊涂的過(guò)，等到第三年，學(xué)校把對(duì)口升學(xué)的學(xué)生另組織一個(gè)班臨時(shí)磨刀。教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得無(wú)力。學(xué)生到考試時(shí)會(huì)的知識(shí)寥寥無(wú)幾。能考上本科的沒(méi)有。長(zhǎng)期以往，教師每天碌碌無(wú)為，學(xué)生每天醉生夢(mèng)死。教學(xué)毫無(wú)起色，生活死氣沉沉。

三、教學(xué)過(guò)程的反思

對(duì)于這些有不同理想的學(xué)生，應(yīng)該分類編班教學(xué)?？鬃诱f(shuō):因材施教，對(duì)于學(xué)生應(yīng)該因個(gè)人的理想而施教，因家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望而施教。對(duì)于不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)生，希望有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，編排為一個(gè)班。對(duì)于參加對(duì)口考試的學(xué)生編排為一個(gè)班。然后分類培養(yǎng)，對(duì)不學(xué)無(wú)術(shù)和希望有一技之長(zhǎng)的學(xué)生合并教育，以適應(yīng)社會(huì)，離開(kāi)中職學(xué)校后能自謀職業(yè)為宗旨，讓他感覺(jué)來(lái)這里讀書(shū)沒(méi)浪費(fèi)時(shí)間。

(一)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)

生活就是戰(zhàn)斗，要生活的有意義就要有事可做，就不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。對(duì)于這些不懂生活，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生要讓他知道，他所生活的這個(gè)社會(huì)很需要他，對(duì)待他們要以活動(dòng)為主，學(xué)習(xí)為輔，學(xué)校經(jīng)常為他們?cè)O(shè)置一些有意義的活動(dòng)，比如:校外活動(dòng)，到福利院打掃衛(wèi)生，到殘疾人學(xué)校進(jìn)行文藝演出。校內(nèi)活動(dòng)，在校園里多舉行一些足球賽、籃球賽、跳繩賽、拔河賽、歌詠賽等。培養(yǎng)他們守信用、遵守規(guī)則遵守紀(jì)律做事有分寸的意識(shí)。還可以讓他們清理校園垃圾區(qū)。表現(xiàn)好的給予經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們知道勞動(dòng)是最光榮的。同時(shí)，也為學(xué)校節(jié)省了一些垃圾清理費(fèi)。總之，讓他們覺(jué)得生活是忙碌而有意義的。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能

對(duì)于不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)生開(kāi)設(shè)文化課，應(yīng)設(shè)置德育培訓(xùn)課，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、打傳票、電算化等技能課?；A(chǔ)課可以開(kāi)設(shè)語(yǔ)文科、以初中教程為難度的數(shù)學(xué)課，職業(yè)生涯規(guī)劃課。對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課的教學(xué)要分角色、分崗位教學(xué)，以練為主、以動(dòng)手為主?？梢苑譃槌黾{崗位、會(huì)計(jì)崗位、會(huì)計(jì)主管崗位、會(huì)計(jì)稽核崗位、往來(lái)崗位。每一崗位的理論課結(jié)束后，要進(jìn)行大量的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生針對(duì)不同的票據(jù)做反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練。對(duì)每一業(yè)務(wù)流程分工合作、循環(huán)訓(xùn)練。比如:存貨中貨到付款的業(yè)務(wù)，在貨物的采購(gòu)過(guò)程中公司根據(jù)合同約定，供貨方先將貨物送達(dá)公司，采購(gòu)部門將貨物移送公司倉(cāng)庫(kù)驗(yàn)收入庫(kù)后，由財(cái)會(huì)部門當(dāng)即支付貨款，也就是我們通常所說(shuō)的錢貨兩清。這一業(yè)務(wù)包括在途物資入庫(kù)、貨到付款、票據(jù)到款未付、商品銷售后成本的結(jié)轉(zhuǎn)。以貨到付款為例來(lái)加以簡(jiǎn)單說(shuō)明辦理業(yè)務(wù)的流程。學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練，貨到付款可以設(shè)庫(kù)管員、存貨會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)部長(zhǎng)、出納、總經(jīng)理、業(yè)務(wù)員崗位。具體步驟為:

第一，業(yè)務(wù)員將貨物和購(gòu)貨發(fā)票交給庫(kù)管員。

第二，庫(kù)管員填入庫(kù)單，并將入庫(kù)單和購(gòu)貨發(fā)票交給總經(jīng)理審批，同時(shí)根據(jù)入庫(kù)單填寫(xiě)商品明細(xì)數(shù)量賬。

第三，總經(jīng)理將購(gòu)貨發(fā)票、入庫(kù)單交給財(cái)務(wù)部長(zhǎng)審核。

第四，財(cái)務(wù)部長(zhǎng)將審核好的發(fā)票交給出納，出納填寫(xiě)付款支票，將發(fā)票交給總賬會(huì)計(jì)，將支票交給財(cái)務(wù)部長(zhǎng)審核。

第五，總賬會(huì)計(jì)根據(jù)發(fā)票、支票存根、入庫(kù)單填制記賬憑證。

第六，存貨會(huì)計(jì)根據(jù)記賬憑證填制金額式的商品明細(xì)賬。給學(xué)生講清楚步驟以及有關(guān)的理論知識(shí)后，教師準(zhǔn)備好材料，把學(xué)生分為七人一組分角色實(shí)際操作、調(diào)換角色操作。反復(fù)練習(xí)。這樣練習(xí)完后，再給學(xué)生配上實(shí)訓(xùn)教材，見(jiàn)票據(jù)做分錄的實(shí)訓(xùn)書(shū)。讓每一個(gè)學(xué)生自己練習(xí)作分錄。因?yàn)橐粋€(gè)好的會(huì)計(jì)人員是離不開(kāi)做分錄的，一個(gè)好的會(huì)計(jì)人員是從做好每一筆分錄開(kāi)始的。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的每一個(gè)業(yè)務(wù)都會(huì)非常熟悉，也能夠適應(yīng)實(shí)踐工作。

(三)對(duì)參加對(duì)口考試學(xué)生的教育方式

參加對(duì)口考試的學(xué)生我們應(yīng)該開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育課和財(cái)會(huì)專業(yè)課。對(duì)于這些學(xué)生以學(xué)文化知識(shí)為主，以參加對(duì)口考試為主，以技能訓(xùn)練為輔。關(guān)于語(yǔ)文等基礎(chǔ)的教學(xué)要有一定的難度與深度，應(yīng)該與高中課本的難度等同。平常對(duì)他們的課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)嚴(yán)格要求。學(xué)校組織的課外活動(dòng)讓他們定期參加，一個(gè)月參加一次，或者半年參加兩次。對(duì)于財(cái)會(huì)課的教學(xué)既要重視實(shí)踐的操作，又要考慮學(xué)生的應(yīng)試能力。每一個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，教師先用多媒體把流程演示一遍，然后選幾個(gè)代表分角色練習(xí)。除此以外，還要讓學(xué)生做大量的書(shū)面作業(yè)，與考試接近的題型。同時(shí)也可以配備一些會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)書(shū)，根據(jù)票據(jù)做分錄。

四、結(jié)論

在教學(xué)中既要重視應(yīng)試教育，又要關(guān)注社會(huì)對(duì)技能人才的需求。教學(xué)不能千篇一律，要根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的需要來(lái)教育學(xué)生，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)的方式。不要埋怨學(xué)生不好，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

作者：李陽(yáng)陽(yáng)單位：呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校