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摘要：隨著我國科學技術不斷發(fā)展，云計算技術作為網絡技術發(fā)展的衍生品，也成為了社會各個階段不可或缺的技術。在當今高等教育中，計算機課程教學需要跟上時代的發(fā)展進程，在云計算語境下對計算機課程進行創(chuàng)新，呈現(xiàn)出全新的學習模式?；诖?，本文首先提出云計算語境下創(chuàng)新計算機課程的意義，進而提出高校計算機課程教育創(chuàng)新方法。

關鍵詞：云計算；計算機課程；教學創(chuàng)新；方法

21世紀作為網絡時代，互聯(lián)網技術在國內發(fā)展愈加迅速，這也推動了計算機專業(yè)及其課程的發(fā)展。云計算作為計算機網絡技術不斷發(fā)展的衍生品，可以快速幫助用戶解決實際問題，提高工作效率，當今各大企業(yè)對云計算技術的依賴非常強，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，可以為社會源源不斷的提供高素質人才，因此在計算機課程教學中，需要結合云計算發(fā)展態(tài)勢進行教育創(chuàng)新，不斷推動學生思想發(fā)展，跟上時代的發(fā)展潮流，這樣才能夠有效提高教育質量、人才配置質量，提高畢業(yè)生在市場中的競爭力。

一、云計算應用于教學的現(xiàn)狀

云計算作為新的網絡技術，在教育領域的應用也愈加廣泛。結合精神，要求高校教育進一步深化改革，其中就包括應用云計算技術。從教學現(xiàn)狀來看，高校計算機教學現(xiàn)狀在云計算技術應用中屬于初期階段，普遍涉及較少，沒有充分結合云計算技術的優(yōu)勢，在課堂上依然是以教師、教材為核心，無法融入大數(shù)據(jù)相關內容，學生在學習過程中也較為死板，無法充分發(fā)揮學生的主觀能動性。計算機課程本就是實踐性非常強的學科，這就需要充分發(fā)揮學生主觀性，未來計算機教學中會進一步融入云計算和大數(shù)據(jù)，不斷深化教育改革。

二、云計算語境下創(chuàng)新計算機課程教學的重要意義

（一）知識載體的變更。對于計算機教育來說，計算機學科作為時代的前沿，計算機網絡也融入到了人們生活中的各個角落。近些年“云端”成為了熱門關鍵詞，云技術可以分為多種，包括云計算、云存儲等，所以書本知識不僅僅局限于書本，同時也可以將云端作為載體。通過云存儲，用戶可以采用云計算直接挖掘云端數(shù)據(jù)，大大提高了信息查詢效率，這對提高計算機教育便捷性、豐富性有著重要意義。因此，載體的變更促進了計算機課程教育改革。（二）推動全學分制落實，提高學生素養(yǎng)。當今高校多數(shù)都是采用年學分制，這種傳統(tǒng)評價方法削弱了學生的創(chuàng)新能力。很多學者在早期就提出了完全學分制理念，但是受到技術上的限制，導致該細想沒有完全被落實。但是在云計算語境下，人們生活中處處可以運用到云計算技術，這也恰好的解決了學分制問題。云計算可以通過網絡終端展開學分計算，并且通過云端可以分享知識文本、教育素材，方便學生學習，從而提高學生素養(yǎng)。近些年，北京、上海、廣東、江蘇等地，很多高校都利用云計算技術實現(xiàn)了全學分制度，鼓勵學生自主積累知識，并結合計算機網絡開展學分制教育，在近些年實踐中取得了不錯的成效。（三）實現(xiàn)更加科學的現(xiàn)代化教學模式。在傳統(tǒng)計算機課程教學中，教師通常是先講述基礎知識，再演練一次操作流程，最后帶著學生操作。但是在云計算語境下，計算機教育知識來源不僅僅是教師，還有互聯(lián)網，學生可以展開自主學習，網絡云端成為了知識主要傳輸體，可以讓學生實現(xiàn)自學，提高學生計算機操作技能。再加上智能手機的普及，登錄到云平臺學習即可讓學生自學，大大提高了學生的學習效率、提升學生自主學習能力，實現(xiàn)計算機課程教育的改革。

三、云計算語境下創(chuàng)新計算機課程教學的方法

（一）以云端為載體，開展微課教育。云計算作為一種網絡工具，高?？梢越柚朴嬎慵夹g構建微課平臺，方便學生展開自主學習。在學校構建微課平臺過程中，學校首先要利用云計算技術構建一個學校微課平臺框架，同時組建一個微課建設團隊，微課團隊主要是負責微課管理以及搜集學習素材，對這些素材進行整理、分類之后，即可讓微課平臺知識更加合理，對于微課教學體系當中空缺素材，校內教師可以自己錄制，并上傳到網絡平臺上供學生學習?？梢哉f利用云計算構建微課平臺十分符合計算機課程教學改革，學生可以一邊自主學習、一邊操作計算機，這對提高教學質量、強化學生素養(yǎng)有著重要意義。此外，還可以構建“雙微”教學模式，也就是通過微信、微博平臺展開計算機教學，作為當今學生應用最為普遍的兩大平臺，可以通過手機來信息、參與討論、分享知識，拉近師生、生生之間的距離，教師可以通過“雙微”平臺展開一對一、一對多、多對多的教學模式，如某位學生在學習中遇到的困難不好意思詢問同學，教師可以通過微信展開一對一教育，不僅可以確保教育的隱秘性，還可以保護學生自尊心。還可以利用“雙微”平臺對課外知識進行延伸，為學生提供信息交流平臺，分享互聯(lián)網相關知識。（二）注重實踐學習。計算機課程具有十分明顯的實踐性特點，需要在教育中同時注重理論知識和實踐能力。隨著計算機設備的普及，高校需要根據(jù)市場發(fā)展需求針對性展開課程創(chuàng)新，確保人才培養(yǎng)能夠符合時展需求。在教育中，需要將實踐教育作為重點，理論知識甚至可以完全讓學生在云端中自主學習，并且還可以在學習中涉及到一些其他領域知識，也就是通過微課平臺自主學習，在課堂上以探究性教育為主。此外，計算機課程教材也要與時俱進，云計算固然重要，但也不能忽視了教材的作用，需要教師以教材內容為基礎，利用云計算展開教學，幫助學生學習計算機知識和云計算知識，這樣才能夠提高計算機教育質量與價值。（三）創(chuàng)新教學方法。新型教學方法層出不窮，需要教師以學生為核心，不斷創(chuàng)新教學模式，這里推薦一種支架式教學方法。該教學方法和現(xiàn)代化教育理念相吻合，需要教師結合教育內容構建一個概念框架，包括學習過程中可能出現(xiàn)的內容框架和重難點問題。在教學中需要將知識內容分解，劃分為各個層次，之后引導學生由淺入深的展開學習。教學中遵循學生的“就近發(fā)展區(qū)”，由于每位學生對知識的掌握程度都不同，所以要以開放式教學為主，讓學生自主掌握學習方法。以制作“PowerPoint”演示文稿為例，教師在框架中需要先引導學生復習office中Word軟件相關知識。由于學生之前已經掌握了Word相關知識，而“PowerPoint”制作和Word有異曲同工之處，所以學生可以憑借自主學習完成任務，因此教師可以率先為學生布置一個框架任務，讓學生登錄云端、利用云計算技術查找相關資料，讓學生在自主探索中完成任務，在學生自主探究中會不斷思考，如怎樣修飾、預覽、輸入本文等，遇到難點可以在云端中查找資料。待到學生完成“PowerPoint”制作之后，教師可以將學生創(chuàng)造出的代表作進行展示和分析，并讓學生以小組的形式分析關于“PowerPoint”的基本元素。通過引導和布置任務，學生利用云計算技術可以有效掌握“PowerPoint”相關知識，對于一些學生無法自主解決的問題教師可以針對性進行講解，并通過云計算提出一些自動以動畫、超鏈接等，從而提高課堂教學質量。（四）豐富教學資源、完善教學體系使用云計算技術可以為計算機教學提供大量的資源，由于云計算是以互聯(lián)網為基礎，針對教材知識上的不足或漏洞，通過云計算可以有效、及時進行補充，并且查找十分便捷。學生可以憑借自身的學習側重點查找資源，并且所查找的資源還可以在云端上進行分享、利用。云計算除了能夠為學生提供大量學習資料外，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，保障學生學習能力與教師教學效率。云端可以提供大量的免費教育素材，不僅可以節(jié)省教學成本，還可以降低學校負擔。云計算的出現(xiàn)推動了教學模式繼續(xù)演化和發(fā)展，構建云計算教學體系，讓教學平臺和大數(shù)據(jù)結合，構建開放式網絡、移動學習等，讓學生為主體、教師為主導的教育體系成為核心要素，科學制定教學內容，采用靈活多變的教學形式，學生在學習過程中可以有效提升自身的自主性、互動性、協(xié)作性，這都是云計算服務的良好體現(xiàn)。

四、結束語

綜上所述，在計算機課程教育中應用云計算，可以有效推動計算機課程教育的創(chuàng)新與發(fā)展，該項技術可以讓計算機網絡學習變得更加便捷，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，伴隨著云計算技術更加成熟，計算機課程教學改革進程會進一步發(fā)展，云計算在教育領域中的應用也會更加深入。

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作者:林深豪 單位:中國共產黨吳川市委員會黨校