導(dǎo)語：電力工程施工測(cè)量課程教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］在科技高速發(fā)展的推動(dòng)下，工程測(cè)量技術(shù)不斷進(jìn)步、測(cè)量?jī)x器的持續(xù)更新?lián)Q代，電力施工工程測(cè)量課程教學(xué)也正在不斷地優(yōu)化。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普遍，信息化教學(xué)得到了推廣。筆者概述了電力施工工程測(cè)量技術(shù)課程現(xiàn)狀，指出了存在的問題，之后，分析了課程信息化教學(xué)實(shí)踐，旨在為電力施工工程測(cè)量技術(shù)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新提供參考。

［關(guān)鍵詞］電力施工工程測(cè)量技術(shù);信息化教學(xué)

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活質(zhì)量水平的提升，對(duì)電力工程建設(shè)質(zhì)量提出了更高的要求。在電力工程建設(shè)中，測(cè)量測(cè)繪工作具有十分重要的作用。電力施工工程測(cè)量工作是通過各類技術(shù)儀器測(cè)量施工現(xiàn)場(chǎng)并進(jìn)行圖紙繪制，收集施工現(xiàn)場(chǎng)基本位置和空間形態(tài)，分析總結(jié)各項(xiàng)信息數(shù)據(jù)。其不僅可以為工程建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)和依據(jù)，還可以保證工程建設(shè)質(zhì)量，確保工程施工的高效開展［1］。為此，在電力施工工程測(cè)量技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)當(dāng)前的工程施工技術(shù)需求，不斷改革教學(xué)方法和模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以更好地掌握這門技術(shù)并可以熟練地應(yīng)用在實(shí)際工作中［2］。將信息技術(shù)引用至電力施工工程測(cè)量技術(shù)課程教學(xué)中，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段，增添了課堂氣氛，使教學(xué)更加地生動(dòng)形象，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

1電力施工工程測(cè)量技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)儀器老化。當(dāng)前，在施工測(cè)量過程中，GPS、電子水準(zhǔn)儀、全站儀及數(shù)字化成圖軟件得到普遍應(yīng)用。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)儀器老化，部分學(xué)校還使用早已淘汰的傳統(tǒng)儀器設(shè)備（如光學(xué)水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀等），部分學(xué)校雖然購置了最先進(jìn)的設(shè)備，但由于設(shè)備數(shù)量有限，只進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，無法提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力［3］。1.2實(shí)踐教學(xué)模式單一及內(nèi)容陳舊。部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)，模式單一，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少。學(xué)生僅僅是在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)，缺乏自己主動(dòng)設(shè)計(jì)與分析的能力。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要是距離測(cè)量、角度測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量、控制測(cè)量、施工測(cè)量、地形圖測(cè)繪等基本知識(shí)。隨著測(cè)繪新儀器、新技術(shù)、新內(nèi)容的增加，部分高校教學(xué)內(nèi)容跟不上，導(dǎo)致與工程實(shí)際相脫節(jié)，影響了學(xué)生的技術(shù)能力的掌握［4］。另外，教學(xué)中忽視學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生上課存在很大的被動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。1.3實(shí)習(xí)場(chǎng)地不規(guī)范。部分高校缺乏固定的測(cè)量實(shí)習(xí)場(chǎng)地，教師往往把校園作為測(cè)量實(shí)習(xí)場(chǎng)地，導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工程結(jié)合度不高，沒有測(cè)繪工作的真實(shí)感，學(xué)生處理實(shí)際問題的能力缺乏，實(shí)習(xí)效果不佳，而且在校園內(nèi)進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)，也會(huì)影響到正常的校園交通。1.4信息化教學(xué)缺乏。首先，部分教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能缺乏，僅僅會(huì)使用計(jì)算機(jī)，而缺乏對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，導(dǎo)致個(gè)人的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力有限。部分教師僅僅是上網(wǎng)查資料，不能熟練應(yīng)用圖像處理編輯軟件對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課程的信息化教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生無法通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，每個(gè)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都是單獨(dú)設(shè)計(jì)，缺乏交流溝通，課程信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)資源不能得到共享，在備課壓力不斷加強(qiáng)的狀態(tài)下，部分教師不重視課程信息化教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。第三，學(xué)校在信息化教學(xué)中的硬軟件設(shè)備缺乏，學(xué)校的硬件設(shè)備不足，導(dǎo)致教學(xué)前需要找外面的商家錄制課程視頻，加上教學(xué)經(jīng)費(fèi)存在困難，導(dǎo)致教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，不重視信息化教學(xué)的視頻設(shè)計(jì)?；蛘咧苯踊ㄥX購買教學(xué)軟件，導(dǎo)致軟件內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)存在差異。

2當(dāng)前電力施工工程測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展需求

當(dāng)前，電力施工工程中測(cè)量技術(shù)已經(jīng)全面融入工程建設(shè)各環(huán)節(jié)，以確保工程的穩(wěn)步進(jìn)行。在當(dāng)前的電力施工工程過程中，由于施工內(nèi)容多、施工環(huán)境復(fù)雜，部分施工數(shù)據(jù)的獲取難度增大。需要采用工程測(cè)量技術(shù)，提取施工中所需要的信息，運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理獲取的數(shù)據(jù)，通過整合數(shù)據(jù)擬建完善的測(cè)繪方案，有效提升施工效率。隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，衛(wèi)星定位相關(guān)的測(cè)量技術(shù)在電力施工工程建設(shè)中應(yīng)用并起到了重要作用。通過高程拍照提取數(shù)據(jù)信息，實(shí)時(shí)監(jiān)控施工建設(shè)區(qū)域及周邊環(huán)境，降低人員工作量，有效降低數(shù)據(jù)收集的難度，提高了信息采集的準(zhǔn)確性，采取測(cè)量測(cè)繪技術(shù)布局設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場(chǎng)，提升工程施工質(zhì)量和工程建設(shè)的穩(wěn)定性。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，在電力施工工程建設(shè)中測(cè)量技術(shù)的作用會(huì)更加明顯。所以，在電力施工工程測(cè)量技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)當(dāng)前電力施工工程測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展需求，不斷地改革教學(xué)方法和模式，使學(xué)生可以更好地掌握這門技術(shù)并可以熟練地應(yīng)用在實(shí)際工作中。

3電力施工工程測(cè)量技術(shù)信息化教學(xué)實(shí)踐分析

3.1改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。為保證學(xué)生可以掌握先進(jìn)的實(shí)踐技能，學(xué)校應(yīng)購置最新的儀器設(shè)備，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)儀器設(shè)備，提高使用效率，建立完善的儀器設(shè)備管理制度，實(shí)現(xiàn)設(shè)備使用的規(guī)范化，使其可以更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。3.2創(chuàng)新教學(xué)模式改革教學(xué)內(nèi)容。工程測(cè)量技術(shù)教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，突出學(xué)生的主體地位，教師作為引導(dǎo)和輔助作用，培育與工程實(shí)際結(jié)合密切的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性實(shí)習(xí)項(xiàng)目，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，建立靈活高效的教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的結(jié)合。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，跟蹤最新測(cè)量技術(shù)，編寫新技術(shù)和新儀器的實(shí)習(xí)教材，根據(jù)測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)踐能力，重組實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增開實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，實(shí)習(xí)內(nèi)容盡量接近生產(chǎn)實(shí)際，合理安排不同類型實(shí)驗(yàn)，開展自主性、開放式、選擇性的個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。著力培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)、操作技能、綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)分析及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。3.3建立固定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地。固定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地是教學(xué)活動(dòng)的前提和保證，實(shí)習(xí)的質(zhì)量直接受到實(shí)習(xí)場(chǎng)地設(shè)施、條件的影響。因此，應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容，建立固定實(shí)習(xí)場(chǎng)地，滿足實(shí)習(xí)目的。實(shí)習(xí)場(chǎng)要保證學(xué)生可以進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量、距離測(cè)量、角度測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)、儀器的檢驗(yàn)與校正等各種實(shí)驗(yàn)。另外，校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)充分利用社會(huì)、企業(yè)各種資源，采用校企共建共管的建設(shè)模式，既節(jié)約經(jīng)費(fèi)又提高實(shí)習(xí)效果。3.4提高教師的信息化教學(xué)技能。由于電力施工工程測(cè)量技術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)需要計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，任課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，端正態(tài)度，將自己從教學(xué)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)者，主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，不斷地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，熟練地使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的課程設(shè)計(jì)中。例如，可以利用三維動(dòng)畫的形式，對(duì)測(cè)量?jī)x器的構(gòu)造及測(cè)量的原理與過程進(jìn)行模擬，還可以利用多媒體課件展示新儀器及其在具體的工程實(shí)踐應(yīng)用，在給學(xué)生傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，運(yùn)用信息化教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。3.5創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源庫。電力施工工程測(cè)量技術(shù)信息化教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。教師在課堂學(xué)習(xí)之后，在網(wǎng)上進(jìn)行資料整理。學(xué)生在課后，利用自己的賬號(hào)密碼登陸網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行作業(yè)的書寫。教師再進(jìn)行作業(yè)的批改。這樣，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)檢測(cè)自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，節(jié)約了紙張，減輕了教師的工作量，且沒有空間限制。而且學(xué)生在看到自己成績(jī)后，如果不滿意可以重做，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語

當(dāng)前，隨著電力工程建設(shè)范圍及能源需求量的擴(kuò)大，電力施工工程建設(shè)中測(cè)量技術(shù)作用重大，測(cè)量技術(shù)可以促進(jìn)電力事業(yè)的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的電力施工工程測(cè)量技術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的要求，作為一門重要的課程，應(yīng)從突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和“零距離”就業(yè)要求出發(fā)，確保學(xué)生可以掌握勝任對(duì)應(yīng)的工作崗位的能力，必須進(jìn)行教學(xué)改革。通過上文的分析可知，在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)代測(cè)量學(xué)科發(fā)展，開設(shè)設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和信息化教學(xué)，豐富學(xué)生掌握的知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以自主學(xué)習(xí)并很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中。為他們走上工作崗位，發(fā)揮個(gè)人技能，適應(yīng)社會(huì)需求，打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者:王雪鋒 單位:廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院