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1建筑材料實驗課程目前存在的問題

1．1建筑材料實驗課教材內(nèi)容陳舊

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，新型建筑材料的不斷涌現(xiàn)，知識更新日新月異，許多國家標準、實驗方法、實驗規(guī)范都發(fā)生了變化，造成了實驗教材原有的內(nèi)容滯后于最新的企業(yè)生產(chǎn)。

1．2建筑材料實驗課程教學缺乏獨立性，學時少

建筑材料實驗課是建筑材料課程教學的一部分，與理論教學相比，處于附屬地位，缺乏獨立性。實驗課授課學時只是理論學時的1/3，實驗只能對理論教學的某個概念、原理進行驗證，學生沒有足夠的時間進行綜合性實驗或驗證性實驗，只能實驗結(jié)束后交一份實驗報告，個人的實踐動手能力得不到鍛煉，不能實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。

1．3建筑材料實驗課程師資薄弱，設(shè)備少

新建本科院校的新設(shè)專業(yè)高學歷、高職稱的人才匱乏，學科梯隊斷層，職稱不合理，符合崗位要求的專業(yè)教師少。同時因為建筑材料實驗室建設(shè)需要大量資金，實驗室建設(shè)面臨設(shè)備少，設(shè)備不全的客觀條件。以上客觀條件也制約了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2建筑材料實驗課程教學改革的措施

針對新建本科院校建筑材料實驗課程目前存在的問題，我校建筑材料實驗教學實行“請進來，走出去”的辦學思路，極大地提高了教學質(zhì)量，具體措施如下。

2．1修訂新教學大綱，修訂教學內(nèi)容

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求，修訂新的教學大綱，根據(jù)大綱要求，增加綜合性實驗和設(shè)計性實驗的內(nèi)容，設(shè)計性實驗是指老師給出實驗目的及條件，由學生設(shè)計實驗方案完成，綜合性實驗是設(shè)計課本多個知識點的整合，但不是知識點的簡單疊加。通過設(shè)計性、綜合性實驗鍛煉了學生對于理論教學知識點的分析運用能力，發(fā)揮了學生學習的主動性，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，為以后走上工作崗位及進一步深造奠定了堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。

2．2根據(jù)大綱要求，編寫新的實驗指導書

針對新型建筑材料的不斷涌現(xiàn)，相關(guān)知識日新月異，許多國家標準、實驗方法、實驗規(guī)范都發(fā)生了變化這一實際情況，定期查看相關(guān)新標準、新規(guī)范、新方法，定期更新實驗項目，定期更新實驗指導書的內(nèi)容，做到與時俱進，做到與現(xiàn)實企業(yè)生產(chǎn)的同步性。

2．3合理分配實驗時間，進行開放式實驗教學

根據(jù)修定的培養(yǎng)方案，教學增加了綜合性實驗和設(shè)計性實驗，綜合性、設(shè)計性實驗需要給學生提供較多的時間來完成，顯然當前的教學時間是不能滿足的，故我們進行實驗室開放。通過合理分配實驗時間，實驗室開放，保證了每一個同學都有動手操作的機會，杜絕部分同學眼高手低，激發(fā)了廣大同學學習的興趣，增強了每一個同學的主人翁意識，提高了每一位同學的動手實踐能力，每一個同學都通過實驗產(chǎn)生了成就感，提高了理論課的學習效率。

2．4加強校企合作，共建實驗室

針對新建本科院校新設(shè)專業(yè)師資薄弱，設(shè)備少的客觀情況，實行“請進來，走出去”的辦學思路，一是去高水平院校聘請高水平的專家教授作為我們的兼職教授;二是與有建筑材料檢測資質(zhì)的企業(yè)進行校企合作，通過合作，實現(xiàn)了雙方的共贏，學校選派骨干教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，提高實踐能力，為企業(yè)的經(jīng)營項目和從業(yè)人員提供技術(shù)指導與培訓。企業(yè)選派技術(shù)骨干到學校任兼職教師、參與科研，充實實踐教學，參與學校的專業(yè)建設(shè)、教學管理。以企業(yè)承接的社會檢測項目作為實踐項目讓學生做，激發(fā)了學生學習的積極性，也使得學生了解了學習該門課程在實際中的具體應(yīng)用。

2．5改革建筑材料實驗課的考核評價方式

原有實驗教學的考核只要求完成一份實驗報告，考核方式單一，存在互相抄襲實驗數(shù)據(jù)，考核標準不一致等情況。為了配合建筑材料實驗課程的教學改革，我們改變了過去單一的依據(jù)實驗報告評定實驗成績的方法，采用多元化的考核方式，全面深層次地來評定學生的實驗成績?？己说膬?nèi)容主要包括:建筑材料的基本理論知識，基本操作技能，實驗思考、設(shè)計、分析以及創(chuàng)新能力，尤其重視實驗操作、思考、創(chuàng)新能力的考核。平時成績和期末考試成績兩部分構(gòu)成最終的實驗成績。平時成績包含紀律衛(wèi)生、考勤、預習、實驗過程、實驗報告等各個方面，綜合各方面給出每個實驗的成績，綜合每次實驗得出平時成績，期末考試成績分為操作和筆試兩部分。

3結(jié)語

本文分析了新建本科院校新設(shè)專業(yè)建筑材料實驗課程的教學現(xiàn)狀，從教學方法、教學內(nèi)容、教學學時以及新建本科院校的客觀實際分析了傳統(tǒng)建筑材料實驗課程的教學存在的問題，提出了建筑材料實驗課程教學改革的針對性措施。通過改革實踐，建筑材料實驗教學取得了明顯的成效。

作者:尹振江張周單位:濱州學院建筑工程系