導語：產(chǎn)品設計課程教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1搭建產(chǎn)學研一體化的教學平臺

首先，建立教學實驗的工作室。依據(jù)培養(yǎng)方向以及工業(yè)設計專業(yè)的特色，建立若干個教學實踐專用的辦公室，聘請有一定學術水平和實踐經(jīng)驗的教師來擔任導師。學生經(jīng)過大一系統(tǒng)培訓至大二后可進入工作室參與實踐活動或?qū)W習。在工作室中，因為不同的年級，可以形成本科生、研究生、教師的實踐梯隊，從而實現(xiàn)一種帶、幫、傳的良性循環(huán)。其次，建立并開放實踐基地。我國各大高校應該對產(chǎn)品設計實驗室予以足夠的重視，加大投入力度，可以借助社會企業(yè)、團體的設施以及資金，由設計人員、兼職工程師以及專業(yè)教師組成設計團隊，協(xié)同進行工業(yè)設計，在導師的督促指導下，學生親自參與到設計課題中。建立開放式的實踐教學基地，向產(chǎn)、學、研一體化的道路邁進。此外，因為公司兼有科研、經(jīng)營、教學三項職能，改變了傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計單一化的教學模式，促成了產(chǎn)學研的一體化，為科研、教學注入了新的活力，從而使科研與教學的質(zhì)量均得到有效提升。

2豐富教學手段，提高教學質(zhì)量

首先，產(chǎn)品理論課程在授課時應盡量多采用開放式、互動式等靈活多樣的教學手段和方法。通過問題導入知識點，以播放圖片、視頻、音頻等鮮活生動的多媒體教學方式，將實際案例引入理論教學中，激發(fā)學生對于學習的熱情。其次，采用導師負責制的方式進行產(chǎn)品設計課程的設計。教學平臺的開放更加注重不同學科的交叉融合，更加注重學生創(chuàng)造力、主觀能動性的發(fā)揮，把企業(yè)的課題帶入到課堂中，將課堂教學擴展到工作室的實踐中。充分調(diào)動社會上的公共資源，擴大實踐教學的范圍，積極參加校內(nèi)外的競賽，抓住與校外合作的機遇。此外，在學生的畢業(yè)設計中，教師應該嚴格把控課題，最好采用工業(yè)設計公司的實際設計任務，并且在課題設計的指導上，盡量由工程師、教師共同完成，使學生平穩(wěn)地實現(xiàn)從學校到企業(yè)的轉(zhuǎn)變。

產(chǎn)品設計實踐教學的改革意義重大，它作為一項重大持久的工程，需要學校、社會、企業(yè)多方面的努力才能完成。因此，對于產(chǎn)品設計實踐教學的改革應引起各方面的關注，為培養(yǎng)學生的研發(fā)能力、實踐能力共同奮斗。

作者:周文曉單位:四川傳媒學院