導(dǎo)語(yǔ)：信息安全課程教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1存在問(wèn)題分析

信息安全保密課程開(kāi)設(shè)至今已有5年，課程教學(xué)和建設(shè)面臨以下挑戰(zhàn)：

1）課程覆蓋面廣對(duì)授課教員的挑戰(zhàn)。信息安全保密課程是一門(mén)綜合性課程，不同章節(jié)覆蓋不同領(lǐng)域，涉及管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息與通信工程、法學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)；課程內(nèi)容涵蓋了軍人應(yīng)遵守的各種保密條例、各種技術(shù)保密措施、保密制度等內(nèi)容。顯然，一個(gè)教員獨(dú)立、系統(tǒng)地完成一門(mén)課程的講授有助于課程教學(xué)的連貫性與一致性，但授課教員自身所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)法涵蓋課程所有內(nèi)容。例如，指揮管理專(zhuān)業(yè)的教員可能對(duì)計(jì)算機(jī)的原理性知識(shí)（如數(shù)據(jù)存儲(chǔ)原理、文件刪除原理）了解較少，這類(lèi)教員不太適合從事計(jì)算機(jī)的泄密隱患這部分內(nèi)容的教學(xué)；同樣，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教員也無(wú)法勝任保密法律法規(guī)內(nèi)容的教學(xué)。

2）信息技術(shù)發(fā)展對(duì)課程教學(xué)的挑戰(zhàn)。在信息安全保密課程教學(xué)中，除了信息安全保密的政策、法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的內(nèi)容外，各項(xiàng)竊密技術(shù)及其防范手段是課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，尤其是近年來(lái)各種竊密技術(shù)發(fā)展很快，攻擊手段與防范技術(shù)也日新月異。因此教員在授課中，一方面要考慮如何緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，隨時(shí)更新知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生；另一方面又要考慮如何應(yīng)對(duì)學(xué)生在了解最新的竊密技術(shù)后，產(chǎn)生一種“高科技恐懼癥”，覺(jué)得保密工作“防不勝防”，對(duì)保密工作失去信心。

3）沒(méi)有受到教學(xué)主體的足夠重視。不可否認(rèn)，由于信息安全面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)以及信息安全保密工作日益重要的地位，信息安全保密教育受到了軍隊(duì)各院校的高度重視；但是，大部分單位的信息安全保密教育更多依靠定期或不定期進(jìn)行各種形式的保密檢查。信息安全保密課程教學(xué)還沒(méi)有得到各院校學(xué)員和教員的足夠重視，學(xué)員對(duì)該門(mén)課程的態(tài)度還停留在混及格、學(xué)好學(xué)壞與個(gè)人關(guān)系不大的階段；對(duì)教員而言，目前學(xué)院對(duì)該課程缺乏考核評(píng)價(jià)機(jī)制，教員的授課積極性不高。

2解決問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

為了達(dá)到信息安全保密課程教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量，我們依據(jù)課程特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行了研究，提出以下幾點(diǎn)建議：

1）組建授課團(tuán)隊(duì)，協(xié)同合作完成課程教學(xué)。信息安全保密課程內(nèi)容體系主要包括6部分，分別是軍隊(duì)信息安全保密的概述、涉密實(shí)體的物理安全保密技術(shù)與方法、通信信息安全保密技術(shù)與方法、網(wǎng)絡(luò)信息安全保密技術(shù)與方法、軍隊(duì)信息安全保密法規(guī)、軍隊(duì)信息安全保密管理。6部分的內(nèi)容分別屬于不同的學(xué)科領(lǐng)域，內(nèi)容上具有相對(duì)獨(dú)立性，僅靠一兩個(gè)教員很難應(yīng)對(duì)所有的授課內(nèi)容。因此，可以組建授課團(tuán)隊(duì)完成課程教學(xué)，團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員具體負(fù)責(zé)其中一個(gè)部分內(nèi)容的講授。團(tuán)隊(duì)成員一起討論和交流，綜合集體的智慧建設(shè)課程。

2）依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。信息安全保密課程實(shí)踐性強(qiáng)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)予以高度重視。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵是建立一個(gè)細(xì)致、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了一個(gè)系統(tǒng)、全面、完善的安全實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的環(huán)境，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放、開(kāi)源的信息安全保密知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新平臺(tái)，有助于學(xué)生掌握竊密技術(shù)的基本原理和方法，理解竊密技術(shù)在信息安全保密中的地位，了解竊密技術(shù)的新進(jìn)展、新應(yīng)用；有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的信息安全保密知識(shí)體系，加深對(duì)信息安全知識(shí)及其應(yīng)用的理解，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和操作能力；有助于提高學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生充分利用平臺(tái)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。

3）運(yùn)用研討教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的興趣。教師運(yùn)用學(xué)生研討(包括學(xué)生提問(wèn)題，拋出解決方案并進(jìn)行討論評(píng)價(jià))的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生分組討論相關(guān)案例的技術(shù)及管理解決方案。在這個(gè)過(guò)程中,教師要進(jìn)行過(guò)程控制，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，審查準(zhǔn)備的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生查找資料、閱讀分析資料并互相評(píng)價(jià)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生拓寬了知識(shí)面，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4）運(yùn)用多種手段，吸引教員積極參與課程建設(shè)。筆者參考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高等數(shù)學(xué)等開(kāi)設(shè)多年、積累豐富的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息安全保密課程建設(shè)提出兩點(diǎn)建議：①以教學(xué)比賽激勵(lì)課程教學(xué)。軍隊(duì)院校管理部門(mén)可以組織開(kāi)展一年一次或兩年一次的信息安全保密課程教學(xué)比賽，通過(guò)教學(xué)比賽引起各院校教學(xué)主管部門(mén)對(duì)課程建設(shè)的重視，激發(fā)廣大教員改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂質(zhì)量。②以教學(xué)研究開(kāi)放課題支持課程建設(shè)。由于信息安全保密課程的特殊性，課程的教學(xué)研究很難得到教育部、各省教學(xué)研究課題的支持。軍隊(duì)院校管理部門(mén)可頒發(fā)信息安全保密課程教學(xué)研究開(kāi)放課題，廣大教員可以依托開(kāi)放課題從事課程教學(xué)的相關(guān)研究，促進(jìn)課程建設(shè)。

3結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，信息在傳遞、存儲(chǔ)、使用過(guò)程中受到日益嚴(yán)重的威脅，信息安全保密的重要性日益增加。搞好信息安全保密教育是國(guó)家信息安全的治本之策，也是做好信息安全保密工作的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)信息安全保密課程的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生信息安全保密意識(shí)，提高其信息安全保密素養(yǎng)和技能。但由于課程開(kāi)設(shè)時(shí)間短、積累的經(jīng)驗(yàn)較少，導(dǎo)致很多教學(xué)問(wèn)題都沒(méi)能很好解決，這就需要我們廣大教育工作者加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)方式與方法的研究，探索出多途徑、多形式、直接有效的保密教育方法，提高廣大學(xué)員的保密知識(shí)水平和保密工作技能。（本文來(lái)自于《計(jì)算機(jī)教育》雜志。《計(jì)算機(jī)教育》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

作者：付紹靜姜新文趙文濤夏戈明工作單位：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院