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一、信息化與多元混合式教學(xué)模式相關(guān)概念闡述

1.信息化相關(guān)概念闡述。信息化主要指的是以當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)通信以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為核心基礎(chǔ)，對(duì)所要研究對(duì)象的各個(gè)要素匯總至數(shù)據(jù)庫(kù)，供特定的人群工作、學(xué)習(xí)、生活、輔助決策等，是一種與當(dāng)代人類(lèi)息息相關(guān)的各種行為相結(jié)合的技術(shù)。信息化使得人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生巨大的改變，它極大地改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生產(chǎn)與生活方式，尤其是對(duì)于人類(lèi)思維的改變，可以說(shuō)，信息化為推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步提供了極大的技術(shù)支持。2.混合式教學(xué)模式相關(guān)概念闡述。混合式教學(xué)模式主要指的是將傳統(tǒng)教學(xué)模式所具有的優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)絡(luò)化或數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效結(jié)合，形成一種“線上”+“線下”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式既可以發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)性作用，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用?；旌鲜浇虒W(xué)模式轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知模式、學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)模式、策略和角色，它是教育理念與學(xué)習(xí)理念的一種提升。

二、高校開(kāi)展多元混合式教學(xué)模式改革的重要性和必要性

隨著信息化程度的深入，我國(guó)高校現(xiàn)行教學(xué)模式的弊端越來(lái)越明顯，給我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)的負(fù)面影響越來(lái)越多。這就迫使我們能夠認(rèn)清形勢(shì)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際需要開(kāi)展教育模式改革工作，采用多元混合式教學(xué)模式，充分利用信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，借助移動(dòng)新媒體技術(shù)豐富教學(xué)方式，改革教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，必須注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，結(jié)合超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生掌握更多的具有實(shí)用性的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多元混合式教學(xué)模式的核心，是讓教師把課堂教學(xué)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，通過(guò)在線教育彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，降低學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的依賴(lài)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)。學(xué)生可以借助移動(dòng)新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，比如，在慕課平臺(tái)上，根據(jù)需要選擇教學(xué)視頻，然后做一些平臺(tái)提供的練習(xí)題，鞏固知識(shí)。慕課有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，可以讓學(xué)生進(jìn)行完整而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些課堂以外的知識(shí)。比如，有些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)編程感興趣，他們就可以從平臺(tái)上找一些相關(guān)視頻開(kāi)展學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，還可以有效保證教學(xué)質(zhì)量，提高高校社會(huì)影響力。多元混合式教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，這種教學(xué)模式對(duì)教師的要求更高，要求他們具備一些全新的教學(xué)技術(shù)，比如移動(dòng)新媒體技術(shù)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，讓學(xué)生把充足的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。開(kāi)展多元混合式教學(xué)，不僅與素質(zhì)教育的要求相一致，而且是教育領(lǐng)域信息化時(shí)代的必然趨勢(shì)。當(dāng)前，很多大學(xué)生沉迷享受，造成這種情況的原因，除了學(xué)生的自制力較差以外，高校教育手段不合理也有很大的責(zé)任。教書(shū)育人是教育的根本意義和價(jià)值所在，但是好多高校往往把教育重點(diǎn)放在“教書(shū)”上，而忽視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，所以導(dǎo)致他們中的部分人忘記自己應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)習(xí)責(zé)任，以60分的成績(jī)回報(bào)父母。教學(xué)模式是決定教育質(zhì)量的重要影響因素，如果教學(xué)模式不合理、不實(shí)用，必然會(huì)導(dǎo)致高校教育走下坡路。多元混合式教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)有利的一面應(yīng)用起來(lái)，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，無(wú)論是為了改變當(dāng)前高校教育現(xiàn)狀，還是為了滿(mǎn)足信息時(shí)代的要求，我們都必須采取行之有效的措施，將傳統(tǒng)教學(xué)模式用多元混合式教學(xué)模式替代，開(kāi)展興趣教學(xué)，充分利用移動(dòng)新媒體技術(shù)、超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等資源完善教學(xué)。

三、信息化背景下開(kāi)展大學(xué)多元混合式教學(xué)模式改革工作的策略

在信息化時(shí)代下，要完成大學(xué)多元混合式教學(xué)模式改革工作，必須學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，從混合式教學(xué)改革設(shè)計(jì)與移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)利用出發(fā)，結(jié)合超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大超星移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的功能，從課程開(kāi)發(fā)與實(shí)際教學(xué)應(yīng)用等方面入手，提出全新的教學(xué)理念，做好實(shí)施規(guī)劃，對(duì)于如何運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)工作以及學(xué)生如何利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等進(jìn)行闡述，形成獨(dú)特的多元混合式教學(xué)模式。1.重視課程開(kāi)發(fā)，保證課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相匹配。課程開(kāi)發(fā)對(duì)于多元混合式教學(xué)模式改革工作有很大的影響，只有當(dāng)課程內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需要，并且以恰當(dāng)?shù)姆绞浇淌趯W(xué)生后，他們才能學(xué)到更多的知識(shí)。課程開(kāi)發(fā)上，要保證線上教學(xué)與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)縫對(duì)接。比如，課堂內(nèi)容應(yīng)盡可能地完整、細(xì)致，線上教學(xué)則以精練、突出重點(diǎn)為特點(diǎn)，作為學(xué)生“拔高”的選擇。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都很重要，這就要求教師在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中認(rèn)清兩者的關(guān)系，不要厚此薄彼，讓理論教學(xué)為實(shí)踐工作服務(wù)，同時(shí)也讓實(shí)踐驗(yàn)證理論教學(xué)的實(shí)用性，找到理論教學(xué)的不足，為后續(xù)課程改革工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。2.利用移動(dòng)設(shè)備開(kāi)展線上教學(xué)工作的策略。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能夠利用的移動(dòng)設(shè)備越來(lái)越多，如智能手機(jī)、筆記本電腦等，這些設(shè)備為開(kāi)展線上教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如，教師可以為學(xué)生介紹一些比較好的教學(xué)平臺(tái)，如新媒體、超星等，還可以為學(xué)生推薦一些好的學(xué)習(xí)資源，減少學(xué)生查找資源的時(shí)間和精力，讓他們有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)巨大的寶藏，其對(duì)實(shí)現(xiàn)多元混合式教學(xué)模式有不可替代的作用。3.教師根據(jù)學(xué)生需要錄制精品課堂教學(xué)視頻。為了讓學(xué)生應(yīng)用的線上教學(xué)視頻更有針對(duì)性，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要錄制一些精品教學(xué)視頻，讓那些上課不小心“走神”的學(xué)生再次有聽(tīng)教師講這部分內(nèi)容的機(jī)會(huì)。多元混合式教學(xué)并不意味著弱化課堂教學(xué)的作用，相反，在這個(gè)過(guò)程中，必須以課堂教學(xué)為主體，新媒體教學(xué)平臺(tái)以及超星等教學(xué)平臺(tái)仍然是以輔助為主，不能取代課堂教學(xué)。教師與學(xué)生要積極溝通，多了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，同時(shí)做好市場(chǎng)調(diào)研，與企業(yè)開(kāi)展合作，讓學(xué)生有很多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)踐參與能力。這也是開(kāi)展多元混合式教學(xué)應(yīng)該注重的方面。

四、結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，信息化背景下，我國(guó)高?，F(xiàn)行的教學(xué)模式存在很多弊端，給我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)的負(fù)面影響也越來(lái)越多。這就迫使高校必須認(rèn)清形勢(shì)，充分利用信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，采用多元混合式教學(xué)模式，根據(jù)社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際需要開(kāi)展教育模式改革工作。

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作者:黃莉 單位:桂林旅游學(xué)院