導(dǎo)語：稅務(wù)會計課程教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，社會發(fā)展對稅務(wù)人才的要求與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)形勢有了不同的特點(diǎn)，給高?！?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jxztlw/jxgglw/202002/714431.html" target="_blank">稅務(wù)會計》課程教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文分析了《稅務(wù)會計》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展時代課程教學(xué)改革的思考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；稅務(wù)會計；課程教學(xué)；改革

互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，社會發(fā)展對稅務(wù)人才的要求與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)形勢有了不同的特點(diǎn)，給高?！抖悇?wù)會計》課程教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文分析了《稅務(wù)會計》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展時代課程教學(xué)改革的思考。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對《稅務(wù)會計》教學(xué)的新要求

（一）革新稅務(wù)思想，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維。教學(xué)中需要認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，樹立資源共享思維、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)思維，在稅務(wù)信息化改革發(fā)展背景下，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的新興互聯(lián)網(wǎng)思維，營造“互聯(lián)網(wǎng)＋”稅務(wù)會計學(xué)習(xí)的氛圍。（二）掌握稅務(wù)流程，強(qiáng)化風(fēng)險意識。學(xué)生在稅務(wù)會計課程學(xué)習(xí)中，要熟練掌握稅法，了解稅務(wù)流程，整理每一個環(huán)節(jié)中可能涉及的稅務(wù)風(fēng)險，稅務(wù)流程實(shí)訓(xùn)過程中，提升學(xué)生稅務(wù)風(fēng)險防范意識，規(guī)避因流程不規(guī)范帶來的稅務(wù)風(fēng)險。（三）培養(yǎng)信息化和專業(yè)化稅務(wù)會計人員。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，稅務(wù)會計人員需要掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，提升稅務(wù)處理能力能力，尤其是稅務(wù)信息化的發(fā)展，必須加強(qiáng)對稅制改革的不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)信息化能力。因此高校要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到稅務(wù)教學(xué)中，讓學(xué)生清晰了解稅務(wù)信息化應(yīng)用的價值。

二、《稅務(wù)會計》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教材內(nèi)容與稅法改革無法同步。我國在發(fā)展中，逐步完善稅收法規(guī)建設(shè)，稅法改革相對頻繁，企業(yè)稅法會計人員需要緊跟稅法調(diào)整步伐才能適應(yīng)崗位需求。但是教學(xué)改革中，教材的修改和更新周期相對較長，影響到教學(xué)內(nèi)容與稅法無法同步，教師需要在教學(xué)中添加新法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容和案例，影響到教學(xué)效率。（二）實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，與社會脫節(jié)。高校稅務(wù)會計教學(xué)實(shí)踐中，多是以引進(jìn)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)軟件，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室登錄相關(guān)系統(tǒng)進(jìn)行稅票開具、稅費(fèi)計算等實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，這些實(shí)訓(xùn)平臺與理論知識學(xué)習(xí)相比更加具體仿真，但是其內(nèi)容無法滿足教學(xué)和人才培養(yǎng)的需求，其中的案例相對簡單，資源相對缺乏，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容沒有結(jié)合時展與時俱進(jìn)，粗在實(shí)訓(xùn)平臺操作與法規(guī)脫節(jié)的問題，難以讓學(xué)生充分地將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐技能中。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下《稅法會計》課程改革的探索

（一）創(chuàng)建云教材，更新教學(xué)內(nèi)容。高校要緊隨時展步伐，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，可以創(chuàng)建稅務(wù)會計云教材，密切關(guān)注國家稅法制度調(diào)整的政策和改革內(nèi)容，編輯云教材，更新相關(guān)內(nèi)容，如征收稅率、相關(guān)優(yōu)惠政策等，教學(xué)中需要與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握最新稅法知識，確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性和專業(yè)性。（二）擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，創(chuàng)造校外實(shí)踐項目。稅法會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要在原有實(shí)訓(xùn)軟件訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)及時更新和補(bǔ)充資源，進(jìn)行遠(yuǎn)程升級系統(tǒng)操作，并購買更多項目案例及最新稅務(wù)軟件，能涵蓋增值稅、消費(fèi)稅、個人所得稅等多項稅種的練習(xí)和模擬仿真，以當(dāng)前企業(yè)實(shí)際阿尼和稅務(wù)項目為導(dǎo)向，結(jié)合實(shí)際操作流程，劃分不同職責(zé)，進(jìn)行稅費(fèi)計算、網(wǎng)上納稅申報等業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生真實(shí)了解具體的流程。此外，高校要加強(qiáng)與各行企業(yè)的合作，積極開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)稅務(wù)部門實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的稅務(wù)操作能力和對社會的適應(yīng)能力。（三）革新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法。結(jié)合稅務(wù)會計人才的培養(yǎng)方案，在分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。教師可以通過手機(jī)建立云班課，使用云教材，并教學(xué)資源，及時更新相關(guān)的政策、案例和視頻等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和測試。教學(xué)中，可以采用項目教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論學(xué)習(xí)等多種方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。（四）創(chuàng)新理論與實(shí)踐考核的課程評價體系?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”發(fā)展環(huán)境下，稅務(wù)會計課程可以借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)開展教學(xué)，建立信息化平臺，并開設(shè)微課，查看國家稅務(wù)局官網(wǎng)的視頻資源，并通過云班課App等軟件，考核學(xué)生的預(yù)習(xí)和作業(yè)情況，借助信息化手段，教師可以及時了解學(xué)生對理論知識的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整課程進(jìn)度，做好教學(xué)計劃安排。在實(shí)踐教學(xué)考核中，重視實(shí)踐操作技能的考核，將學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐表現(xiàn)加以結(jié)合分析，并作為平時成績，期末考試中重視考察學(xué)生的綜合稅務(wù)能力，建立理論與實(shí)踐結(jié)合的評價體系，借助相關(guān)案例環(huán)節(jié)的考核，考量學(xué)生理論知識掌握情況和實(shí)踐動手能力，為后期走上工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字化發(fā)展背景下，高校人才培養(yǎng)過程中要結(jié)合時展，積極采用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)，結(jié)合稅務(wù)會計的教學(xué)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，不斷推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展，培養(yǎng)更多符合新時代要求的專業(yè)化稅務(wù)會計人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:梁兵 單位:伊春職業(yè)學(xué)院