導(dǎo)語：中外建筑史教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、存在問題

1．重難點(diǎn)內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來有偏差。本門課程涉及內(nèi)容很多，所包含的重難點(diǎn)內(nèi)容也相應(yīng)較多，學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中要想做到掌握所有重難點(diǎn)內(nèi)容，必須付出相當(dāng)大的努力才可能實(shí)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)重難點(diǎn)內(nèi)容記憶的混淆。例如外國古代部分古希臘和古羅馬的相關(guān)內(nèi)容，以及外國近現(xiàn)代新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期眾多藝術(shù)流派的出現(xiàn)等，由于涉及流派風(fēng)格各異、人物眾多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)概念混淆，張冠李戴的情況。

2．純理論知識(shí)講授，容易形成單調(diào)感。《中外建筑史》主要是以講授建筑發(fā)展的歷史過程為主體，教學(xué)方式多以課堂講授為主，如果單一的按照時(shí)間發(fā)展順序來講授所有知識(shí)點(diǎn)容易讓學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)感。

二、教學(xué)改革思路和方法

針對上幾個(gè)問題，本人在近年來的《中外建筑史》課堂上嘗試采用一些解決方法。首先，想要把所有知識(shí)點(diǎn)都講到基本不太可能實(shí)現(xiàn)，因此，在授課過程中有的放矢的選擇重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行較為深入、詳細(xì)的講解，把其余內(nèi)容作為課下輔助閱讀理解。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是能夠解決課時(shí)不夠的困難，《中國建筑史》、《外國古代建筑史》和《外國近現(xiàn)代建筑史》三部分內(nèi)容以基本采用5:5:4的分配方式來完成一學(xué)期16周的學(xué)時(shí)安排。其次，在所講授的重難點(diǎn)知識(shí)中，發(fā)展時(shí)間從公元前3千紀(jì)一直貫穿到近現(xiàn)代，其中風(fēng)格流派、代表人物、典型實(shí)例等都極為龐雜，如何能夠避免學(xué)生產(chǎn)生混淆和錯(cuò)亂是重要任務(wù)。我的做法是:在所講授的每個(gè)時(shí)期或地區(qū)內(nèi)容中，尋找出一條主線來貫穿整個(gè)時(shí)間軸，在這條主線上把重要人物或重點(diǎn)實(shí)例或事件穿插進(jìn)去，使得學(xué)生在掌握該部分內(nèi)容時(shí)能夠產(chǎn)生聯(lián)想記憶，由點(diǎn)到線再到面，這樣就使得記憶的難點(diǎn)和要點(diǎn)主要是這些重要人物和典型實(shí)例。最后，關(guān)于純理論內(nèi)容的講授，如何使學(xué)生避免產(chǎn)生枯燥和單調(diào)的感覺。我的做法是將授課方式多樣化、授課內(nèi)容趣味化。采用講授、討論、角色轉(zhuǎn)換等方式來改變單一由教師講授的做法，使得學(xué)生的興趣大大提高。再來就是增加多種可能使得授課內(nèi)容更加有趣味性。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻內(nèi)容、關(guān)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課教學(xué)及互動(dòng)討論等都對課程內(nèi)容的趣味性有所增加。

三、教學(xué)改革效果評價(jià)

通過在幾年的授課實(shí)踐中，以上這些教學(xué)方法的嘗試基本都取得了較好的效果。授課內(nèi)容有選擇的刪減之后，大大減少了課程任務(wù)量，使得在有限的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)ㄖv史發(fā)展過程中的重難點(diǎn)內(nèi)容有較為深入的理解和掌握。對于每一個(gè)重難點(diǎn)內(nèi)容，掌握由重要人物和典型實(shí)例所串起的主要發(fā)展軸線，使得整個(gè)歷史階段的內(nèi)容有了相對容易的記憶點(diǎn)。以古羅馬部分為例，這時(shí)期重要建筑類型多樣，有廟宇、廣場、斗獸場、圖書館、浴場等。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，建立的主要發(fā)展軸線便是古羅馬人對于公共建筑的發(fā)展有著很高的熱忱。在這條主線之上包含有古羅馬時(shí)期最為重要的幾個(gè)建筑實(shí)例，有萬神廟、大角斗場、古羅馬廣場群等。對于重要?jiǎng)萘Φ挠洃浐屠斫鈱τ趯W(xué)生來說容易很多，這樣由點(diǎn)到線再到面的記憶方式效果較好。再來就是教學(xué)方式的多樣話和趣味性的提高，由于加入了相關(guān)內(nèi)容的視頻作為輔助教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生不只是從教師一人視角來了解歷史發(fā)展過程，而是有了多方的理解和解讀，這對于學(xué)生來說無疑是增加趣味性的一個(gè)好方法。再加上讓學(xué)生對于近現(xiàn)代的建筑大師的自我解讀，更是能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人興趣度，促使學(xué)生自發(fā)的對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果很好。

四、總結(jié)

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人對于《中外建筑史》課程的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，從最初的懼怕該課程到現(xiàn)在的興趣濃厚是我自身最大的感受。對于學(xué)生來說，如何能在有限的時(shí)間段來掌握較大規(guī)模的內(nèi)容是本課程最大的挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)在本課程中去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐新的模式和方法。

作者:李瑤 單位:西安科技大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院