導(dǎo)語：引導(dǎo)文教學(xué)法在焊接實踐的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：引導(dǎo)文是學(xué)習(xí)過程中文字形式的指導(dǎo)文件，借助獨立收集信息和基于原材料、原型和媒介物的工作等問題和任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)文教學(xué)法的應(yīng)用是為了開發(fā)學(xué)生的獨立性以及行動能力，激活“沉睡”的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中行動起來。

關(guān)鍵詞：氣體焊接；引導(dǎo)文教學(xué)法

最近幾年，隨著國家高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各個市縣相繼建立了數(shù)量不等的高級中學(xué)，成績稍微好一些的初中生，都到高中讀書為了考大學(xué)，最終導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的生源數(shù)量越來越少，招進(jìn)的生源質(zhì)量也不斷的下降。當(dāng)專業(yè)課教師在課堂上滔滔不絕、慷慨激昂以至聲嘶力竭地向?qū)W生傳授專業(yè)知識的時候，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生并沒有全神貫注地在聽講。面對這種現(xiàn)狀，我們不能一味埋怨學(xué)生，而忽略了自身的問題。社會在發(fā)展，時代在變化，中職的學(xué)生和以往比較也發(fā)生了較大的結(jié)構(gòu)變化，如何激活“沉睡”的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中行動起來？以《焊接工藝》課程中氣體焊接課堂為例，介紹引導(dǎo)文教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用與研究。

1引導(dǎo)文教學(xué)法的特點

引導(dǎo)文教學(xué)法的基本原則是引導(dǎo)學(xué)生自行控制學(xué)習(xí)。擬訂的這個指導(dǎo)方法對職業(yè)學(xué)校學(xué)生氣體焊接實訓(xùn)操作可以起到較好的教學(xué)效果，當(dāng)教師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，在實際教學(xué)工作的前期準(zhǔn)備和后期處理階段以及在執(zhí)行具體學(xué)習(xí)工作任務(wù)時會采用這種自我組織的形式。借助這種方法學(xué)生愿意更多的嘗試自己的行為和行動方式，以便可以獲得自己的經(jīng)驗以及在一個學(xué)習(xí)過程中找到解決問題的適當(dāng)方法。專業(yè)教師需要準(zhǔn)備的工作有：確定工作任務(wù)，通常情況下應(yīng)該是某一個具體的學(xué)習(xí)項目，如利用氣焊設(shè)備對工件進(jìn)行焊接操作；制訂包括所有氣體焊接所有要素的引導(dǎo)文材料，上課前要仔細(xì)研究教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真擬訂引導(dǎo)文，材料可打印成表格，當(dāng)學(xué)生比較多時，應(yīng)分組發(fā)放給學(xué)生。很多引導(dǎo)文針對一個主題包含了大量任務(wù)，導(dǎo)致完成部分任務(wù)的時間被拖長數(shù)周。其實這樣歪曲了引導(dǎo)文的概念，因為引導(dǎo)文本應(yīng)非常有助于解決問題，可以在幾小時內(nèi)協(xié)助找到答案；協(xié)助受訓(xùn)學(xué)生確定工作流程；教師要和學(xué)生一起對每個人或各個小組的學(xué)習(xí)操作結(jié)果進(jìn)行評估。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能中需要做的工作有：收集信息，教師要給學(xué)生提供足夠的專業(yè)信息，如果本專業(yè)可查詢的素材準(zhǔn)備的太少，將會影響學(xué)生對專業(yè)知識的全面收集；獨立制訂工作計劃，專業(yè)教師不要干涉；執(zhí)行工作任務(wù)；獨立檢查工作成果。學(xué)校和專業(yè)課教師要給學(xué)生提供氣體焊接實訓(xùn)操作引導(dǎo)文教學(xué)典型的培訓(xùn)內(nèi)容。教學(xué)過程中要有真實的工作情境中和實際工作任務(wù)，要結(jié)合氣體焊接實踐的項目開展典型的工作任務(wù)。氣體焊接實訓(xùn)操作引導(dǎo)文教學(xué)培訓(xùn)的典型目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，提升個人計劃能力，提高社會實踐能力（通過典型的小組工作）。根據(jù)氣體焊接行業(yè)技術(shù)規(guī)范，專業(yè)課老師可借助于多媒體設(shè)備描述工作任務(wù)，引導(dǎo)實訓(xùn)內(nèi)容的開展，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和引導(dǎo)文材料。學(xué)生要根據(jù)實訓(xùn)老師布置的任務(wù)和引導(dǎo)文的相關(guān)內(nèi)容制定工作計劃表、工具需求單、材料需求單、工作進(jìn)度表和小組分工情況。

2氣體焊接引導(dǎo)文的材料制作

引導(dǎo)文是學(xué)習(xí)過程中文字形式的指導(dǎo)文件，借助獨立收集信息和基于原材料、原型和媒介物的工作等問題和任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)文教學(xué)法的應(yīng)用是為了開發(fā)學(xué)生的獨立性以及行動能力。引導(dǎo)文幫助學(xué)生將工作和學(xué)習(xí)過程分割成若干分步驟，確定各個步驟的順序，符合行動導(dǎo)向教學(xué)法的完整行為規(guī)則。2.1設(shè)計氣體焊接需要完成的題目。專業(yè)課教師可以利用多媒體教學(xué)工具請學(xué)生瀏覽一下當(dāng)前工作頁的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生解決下面的三個問題：第一個是設(shè)計并組裝氣路連接圖；第二個是同您的小組共同解決該任務(wù)和分析各個氣路連接部件的功能；第三個是完成后面相關(guān)題目的內(nèi)容。2.2制作氣體焊接設(shè)備的圖示。讓學(xué)生畫出氣體焊接設(shè)備各個部分的工作連接圖形，并標(biāo)出每個設(shè)備的名稱，簡要說明每個部件工作原理。2.3制作學(xué)習(xí)氣體焊接要達(dá)。到的幾個目標(biāo)（1）認(rèn)識氣焊線路的組件和元件；（2）了解各個組件和元件的功能；（3）了解氣焊設(shè)備的工作原理；（4）培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和交流合作能力2.4列出學(xué)生操作氣焊設(shè)備時可能出現(xiàn)的問題例如學(xué)生首次焊接操作，是否能借助氣壓控制閥門，正確開關(guān)氣焊設(shè)備，是否能夠正確地點火和熄滅。2.5完成氣體焊接所需要的條件熟悉現(xiàn)場各個材料，完成氣體焊接的相關(guān)任務(wù)，例如將氧氣壓力設(shè)定為0.1Mp，乙炔壓力設(shè)定為0.05Mp，在工作臺上焊接材料，多次練習(xí)。2.6氣體焊接實訓(xùn)課程需要完成的項目任務(wù)。（1）根據(jù)任務(wù)完成氣焊通路的連接。（2）打開氣焊設(shè)備的工作步驟，并用文字記錄。（3）關(guān)閉氣焊設(shè)備的工作步驟，并用文字記錄。（4）設(shè)計不同直徑規(guī)格的管件焊接。（5）寫出焊接操作中遇到的問題，采取的措施。（6）列出設(shè)備清單，完成歸類名單。2.7根據(jù)項目任務(wù)制作相關(guān)內(nèi)容的若干表格。氣體焊接的引導(dǎo)文表格內(nèi)容舉例如下：（1）根據(jù)項目任務(wù)制作表格1。內(nèi)容包括題目、時間、完成者的姓名、使用的道具、畫出氣壓元件連接圖、結(jié)果。受訓(xùn)的學(xué)生要求正確填寫表格中的內(nèi)容，詳細(xì)列出完成本項題目需要的工具元件。在表格1后面畫好氣體焊接設(shè)備的圖形，圖形的位置要擺放合理，便于學(xué)生連接焊接氣路，在圖形附近標(biāo)明設(shè)備名稱，引導(dǎo)文材料中告知學(xué)生要自己動手連接氣體焊接氣路。待圖形連接好后，對照圖紙把實物連接上，讓學(xué)生練習(xí)對氣體焊接設(shè)備工作原理和實際操作的動手能力。（2）根據(jù)項目任務(wù)制作表格2。內(nèi)容包括題目、時間、完成者的姓名、使用的道具、打開氣焊設(shè)備的工作步驟、結(jié)果。和表格1相同，受訓(xùn)的學(xué)生要求正確填寫表格中的內(nèi)容，詳細(xì)列出完成本項題目需要的工具元件。然后學(xué)生可以查閱書籍資料，或者上網(wǎng)查詢，也可相互討論，收集一些有關(guān)打開氣焊設(shè)備的工作步驟，制作詳細(xì)的操作流程，分別設(shè)置好氧氣瓶和乙炔瓶的工作壓力，在表格2的下方寫出具體的操作步驟。由于本次學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及安全操作問題，學(xué)生制定的操作步驟必須進(jìn)行自我檢查和培訓(xùn)教師檢查，當(dāng)檢查不會涉及到安全問題時，學(xué)生方可進(jìn)行實際操作，并對本小組的這次操作進(jìn)行驗證，把驗證的結(jié)果記錄下來。（3）根據(jù)項目任務(wù)制作表格3。表格中的內(nèi)容包括題目、時間、完成者的姓名、使用的道具、關(guān)閉氣焊設(shè)備的工作步驟、結(jié)果。受訓(xùn)的學(xué)生要求正確填寫表格中的內(nèi)容，詳細(xì)列出完成本項題目需要的工具元件。然后學(xué)生可以查閱書籍資料，或者上網(wǎng)查詢，也可相互討論，收集一些有關(guān)打關(guān)閉焊設(shè)備的工作步驟，制作詳細(xì)的操作流程，在表格3的下方寫出具體的操作步驟。和上述表格2操作相似，學(xué)生制定的操作步驟必須進(jìn)行自我檢查和培訓(xùn)教師檢查，當(dāng)檢查不會涉及到安全問題時，學(xué)生方可進(jìn)行實際操作，關(guān)閉焊接設(shè)備。（4）根據(jù)項目任務(wù)制作表格4。此項任務(wù)可以設(shè)置為可選作內(nèi)容，針對學(xué)生的不同層次，要求成績比較好的、操作比較熟練的，又能提前完成其它各項內(nèi)容的學(xué)生可以根據(jù)需要完成本項工作，這樣設(shè)置課堂教學(xué)，既可以讓多數(shù)學(xué)生掌握氣體焊接的基本知識，又可使一部分成績較好學(xué)生的操作技能得到提升，做到因人而異、因材施教的教學(xué)手段。表格中的內(nèi)容包括題目、時間、完成者的姓名、使用的道具、焊接管件的工藝、結(jié)果。在表格的下方可繪出不同大小管件焊接的圖樣。受訓(xùn)的學(xué)生要求正確填寫表格中的內(nèi)容，詳細(xì)列出完成本項題目需要的工具元件。然后學(xué)生可以查閱書籍資料，或者上網(wǎng)查詢，觀看焊接視頻資料，也可相互討論，仔細(xì)觀察管件焊接的具體操作要領(lǐng)，在表格4的下方寫出具體的焊接管件方法。和上述表格2操作相似，學(xué)生制定的焊接管件工藝必須進(jìn)行自我檢查和培訓(xùn)教師檢查，當(dāng)檢查不會涉及到安全問題時，學(xué)生方可進(jìn)行實際操作，把兩個獨立的不同直徑管件焊接在一起。焊接完畢后學(xué)生要對本小組管件的焊接質(zhì)量進(jìn)行全方位的檢查，并把結(jié)果記錄寫來。（5）根據(jù)項目任務(wù)制作表格5。內(nèi)容包括題目、時間、完成者的姓名、使用的道具、焊接中出現(xiàn)的問題、結(jié)果。和上述表格一樣，受訓(xùn)的學(xué)生要求正確填寫表格中的內(nèi)容，詳細(xì)記錄氣體焊接中出現(xiàn)的一些問題，分析每個問題產(chǎn)生的原因，分別采取的措施有哪些。每個小組都要對本小組的焊接操作方案進(jìn)行評估，然后把全班的問題匯總到一起，由全班同學(xué)和老師共同點評，對于好的焊接計劃要給予贊許，對于問題比較多的計劃要給予建議和鼓勵。然后動員大家根據(jù)本次焊接工件的實際結(jié)果，修改自己的焊接計劃，以便能更好的完成此項任務(wù)。（6）根據(jù)項目任務(wù)制作表格6。內(nèi)容包括題目、時間、完成者的姓名、使用的道具、列出元件清單、結(jié)果。本項任務(wù)是氣體焊接的收尾工作，受訓(xùn)的學(xué)生要求正確填寫表格中的內(nèi)容，記錄本次氣體焊接任務(wù)中使用的每個設(shè)備、工具、量具，制成表格列出所用物品的名稱、數(shù)量、規(guī)格。檢查上述物品是否有丟失、損壞的現(xiàn)象，并把檢查的結(jié)果報告給實訓(xùn)老師和管理人員。然后按照學(xué)校試驗實習(xí)物品管理辦法對本次所用的設(shè)備、工具、量具進(jìn)行保養(yǎng)，按照要求把它們放在合理的位置，分組打掃焊接實訓(xùn)場地，清理個人衛(wèi)生。在下課結(jié)束前，老師可以把學(xué)生集中起來，同學(xué)生交流一些有關(guān)本次氣體焊接的有關(guān)問題，和同學(xué)們舉行一個簡單的下課儀式，宣布本次實訓(xùn)教學(xué)圓滿結(jié)束，并祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂生活每一天。

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［1］薛尚青.引導(dǎo)文教學(xué)法的探索與實踐［J］.職業(yè)教育研究,2013(3).

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［3］［德］ErnstTausch:《德國雙元制職業(yè)技術(shù)教育》2006.

作者:熊玉輝 彭東望 單位:河南省駐馬店農(nóng)業(yè)學(xué)校