導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教師需關(guān)注的問題一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師不僅要教授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如數(shù)字、圖形、符號(hào)、公式等等，還要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教師；關(guān)注問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)，這是一個(gè)很重要的方面。以下幾點(diǎn)教師要引起足夠的關(guān)注：

1以趣味性吸引小學(xué)生的注意力

教師把單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)，融入一些趣味性元素，在教師的正確引導(dǎo)下，小學(xué)生喜聞樂見，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并表現(xiàn)得很活躍。比如，在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容時(shí)，提出問題：黑板上的直角與三角尺上的直角，二者比較哪個(gè)角較大？很多學(xué)生不加思考，馬上就回答：黑板上的角大。這時(shí)候教師不能公布答案，可以從回答“黑板上角大”的學(xué)生中選出代表上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果出來以后，學(xué)生感到非常驚訝：為什么黑板上的直角與三角尺上的直角，角的度數(shù)是一樣的？在學(xué)生疑惑的目光中，教師再為學(xué)生進(jìn)行作答解釋。學(xué)生對(duì)于通過親身體驗(yàn)得出的結(jié)果，記憶牢固，印象非常深。

2注重溫故而知新

教師在講授新課之前，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)，比如一些基本數(shù)學(xué)概念、相關(guān)的定律公式等等，幫助學(xué)生理清思路，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)新的知識(shí)。比如，三角形的內(nèi)角和與平行線之間有什么聯(lián)系？通過復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)：平角180°為已知條件，借助平行線，得出三角形的內(nèi)角和為180°。此種做法，可以讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)得明白，理解得透徹，真正有所收獲。

3讓學(xué)生當(dāng)小老師

如果學(xué)生只是一味的聽老師講解，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也不可能太好。因此教師要改變策略，比如，在班上開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)，把講過的內(nèi)容，讓學(xué)生再給全班學(xué)生講一遍。這一活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生克服自己的膽怯心理，在講解的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了理清思路，能夠用合適的數(shù)學(xué)用語表達(dá)自己的思想。當(dāng)學(xué)生的努力得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可時(shí)，他們都感覺特別高興。這個(gè)活動(dòng)讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得非常有生氣，同時(shí)讓學(xué)生掌握了知識(shí)，學(xué)會(huì)了表達(dá)，也增進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的感情。

4引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)觀察

教師要培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致觀察周圍事物的習(xí)慣。比如汽車的輪胎為什么是圓形的？為什么不是方形的？鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇心，提出質(zhì)疑，并努力想辦法解決問題。生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，只有善于發(fā)現(xiàn)，才能學(xué)得更多，學(xué)得更好。

作者:裴冬梅 單位:河北省灤州市中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校