導(dǎo)語：如何提高高中地理綜合題答題效率一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]隨著我國教育改革的不斷深入，考試的目的不再是簡單考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，更多的是考核學(xué)生的各種綜合能力。就地理學(xué)科而言，試卷中的綜合題是學(xué)生提升成績的關(guān)鍵點。因此，培養(yǎng)地理思維能力、挖掘綜合題解題思路和方法、提高綜合題的解題效率至關(guān)重要。在高中地理教學(xué)中，教師要從端正教學(xué)態(tài)度、探究解題現(xiàn)狀、傳授解題思路三個方面入手，引導(dǎo)學(xué)生提高綜合題的解題效率。

[關(guān)鍵詞]高中地理；解題思路；解題方法；解題效率

縱觀近幾年的高中地理試題，不難發(fā)現(xiàn)，高中地理綜合題不再是單單考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，更多的是采用與社會現(xiàn)實或生活實際相關(guān)聯(lián)的新穎試題去考核學(xué)生的地理思維等，這些試題新而不偏，靈活卻也增加了難度。因此，為了提高地理綜合題的解題效率，教師一方面應(yīng)該緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識，通過對基礎(chǔ)知識的整理、歸納、總結(jié)，形成一套完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖，從而保證得分率；另一方面，也要按照大綱的能力要求，通過原理分析、規(guī)律總結(jié)和解題思路訓(xùn)練去加強學(xué)生的能力培養(yǎng)，也為地理學(xué)科“沖A”做足準(zhǔn)備。

一、要認(rèn)清綜合題在地理試卷中的地位

在教育改革如火如荼開展的當(dāng)下，高中地理學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生地理思維和空間思維的重?fù)?dān)，因此，其考試試卷的構(gòu)成中除了有對基礎(chǔ)知識掌握程度的考核外，更多地添加了對學(xué)生多種能力的考查，主要體現(xiàn)在試卷中分值比重較大的綜合題上面。在2017年江蘇學(xué)業(yè)水平測試地理試卷中，單項選擇題共18小題，每小題2分，共計36分；雙項選擇題共8小題，每題3分，共24分。也就是說，地理試卷中選擇題的數(shù)量為26題，總分為60分。而與之形成鮮明對比的是，地理試卷中的綜合題僅僅包括三道必做題、一道選做題，而這4道題的總分就同樣高達60分，題目雖然不多，但所占的分值比重明顯較大。從試卷內(nèi)容來看，試題本身不偏不怪，知識點覆蓋面較廣，大部分都是圍繞著地理必修教材中的主干知識展開的，也包括了一些地理知識的實際運用題、教材知識的延展開放題等。也就是說，如果平日里認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力復(fù)習(xí)，那么，及格過關(guān)并不是問題，但綜合題的綜合性和實用性較強，如果不謹(jǐn)慎地對待綜合題里設(shè)計的“陷阱”，可能會影響“沖A”。這足以說明，綜合題已經(jīng)成為考試的重點，地理能力測試的重要性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于簡單的知識測試。另外，高中地理試卷中的綜合題設(shè)計的都較為新穎，所采用的素材都是當(dāng)下最熱門的話題。除此之外，綜合題的考核形式也不盡相同，有的是輔以表格，有的輔以圖片等，這些考核形式能夠充分調(diào)動學(xué)生的地理計算能力和邏輯推理意識，并且也能夠從側(cè)面考核學(xué)生語言表達的完整性、條理性以及邏輯性。換句話說，與選擇題等客觀題目相比，地理綜合題能夠很好地檢驗學(xué)生思維的廣度，易于拉開學(xué)生之間的差距，有利于高校人才的選拔。

二、要探究地理綜合題的答題現(xiàn)狀和原因

從江蘇省近幾年的地理學(xué)業(yè)水平測試綜合題得分情況來看，綜合題遠(yuǎn)比客觀題難得分，綜合題的平均分?jǐn)?shù)也較低。2017年的學(xué)業(yè)水平測試地理卷，難度系數(shù)并不高，試題也不偏不怪，這是一份高中教師都普遍認(rèn)為難度不大的試題，但考生在綜合題項目中的得分卻異常低，著實令人意外。因此，教師要盡快提升學(xué)生綜合題的解題效率，就必須從分析他們的解題現(xiàn)狀入手，找準(zhǔn)切入點，對癥下藥。首先，學(xué)生在審題時普遍存在不認(rèn)真、不仔細(xì)的問題。有的學(xué)生在沒有審清題意、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞之前就急于答題，造成答案與題目相悖。例如，在某一綜合材料題中給出了兩張圖片，一張是地理位置圖，另一張是降水量和氣溫圖。而這道綜合題的第一小題則是：“瓜達爾港最主要的區(qū)位優(yōu)勢是____?！鳖}干中的關(guān)鍵詞是“區(qū)位優(yōu)勢”，學(xué)生只要認(rèn)真審題、認(rèn)真看圖就能對其進行分析，從而得出答案。而有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題，一味地想將材料中所有信息都用上，把從第二張圖中觀察到的降水量與氣溫的關(guān)系也寫出來，這就答非所問了。

其次，就是基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，地理空間思維缺乏邏輯性，讀圖技能欠缺。學(xué)生在考慮問題時過例如,某一材料綜合題中給出了一張關(guān)于河北省鋼鐵資源分布與水系的圖紙，并輔以文字?jǐn)⑹?，主要表達的是河北省粗鋼產(chǎn)量的全球占比量和唐山、張家口的全省鋼鐵占比量。該材料題中的一個小問題是：“張家口發(fā)展鋼鐵產(chǎn)業(yè)對京津地區(qū)環(huán)境的影響是_____?！苯獯疬@道題時，學(xué)生要先認(rèn)真審題，找準(zhǔn)題干中的關(guān)鍵字，即“環(huán)境影響”，這樣學(xué)生僅僅需要從環(huán)境的角度回答即可。此外，這道題也考查了學(xué)生的地理空間思維以及將所學(xué)知識與材料內(nèi)容相對接的能力。回答問題時，學(xué)生要先從圖中觀察到張家口在京津地區(qū)的方位，再將圖片中給出的相關(guān)信息與以往所學(xué)的風(fēng)向和水源地等相關(guān)知識進行鏈接，繼而形成一套完整的答案。第三，學(xué)生的語言表達能力欠缺，不會用地理術(shù)語進行答題，語言較為口頭化，表述也詞不達意，廢話連篇。

三、要掌握地理綜合題的答題方法

1.學(xué)會審題

審題是答題的關(guān)鍵，認(rèn)真細(xì)致地審題能夠精準(zhǔn)抓取答題要點，從而獲取得分。審題也是有規(guī)律可循的，一般審題包括三個方面：一審題目。綜合題一般都是材料題，其中包括一部分文字?jǐn)⑹?、若干表格或圖片材料。學(xué)生在讀題時應(yīng)該學(xué)會做記號，將題中的關(guān)鍵字圈畫出來。高中地理中有很多題目，只要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞便能正確而完整地解答；相反，如果對關(guān)鍵詞理解錯誤，所答內(nèi)容就會答非所問。比如，“澳大利亞的人口都集中分布在本國的東南部沿海地區(qū)，人口這樣分布的主要因素是_____?！边@道題的答案很簡單，是氣候因素和經(jīng)濟因素，而有的同學(xué)沒有理解因素和原因的區(qū)別，往往會把答案寫成“氣候舒適、海上交通便利”，這樣雖然答題的字?jǐn)?shù)較多，但顯然文不對題。二審問題。學(xué)生在讀問題時，先要明確問題的方向與角度，再從腦海中調(diào)動相關(guān)的地理知識，最后再將腦海中的知識與題目中的材料相關(guān)聯(lián)，形成解題模型。比如，題目中涉及到人口分布的主要原因，就需要從自然因素、社會因素、經(jīng)濟因素等多個因素去考慮，再將因素擴展開進行填充，既要回答到“點”上，又要讓答案飽滿豐富。三審分值。看分值答題是解答綜合題的一個小技巧。一般來說，綜合題中每個要點的得分是2分，也就是說，如果某道題的分值是8分，那么，學(xué)生至少要寫出4個要點，而且每一個答題點的內(nèi)容都不能重復(fù)。學(xué)生可以從不同角度去分析，如果實在寫不出來，也可以從題目給出的文字、圖標(biāo)中找尋靈感。

2.學(xué)會建立答題模板

學(xué)生在解答地理綜合題時可以先建立一套科學(xué)的答題模板，以避免出現(xiàn)“少答、漏答、亂答”等問題。學(xué)生建立相關(guān)的答題模板后，只需要根據(jù)材料和題目進行融會貫通、舉一反三即可。例如，影響氣候的因素分析：1.緯度；2.地形；3.海陸位置；4.洋流；5.人類活動，包括溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等。再如，港口建設(shè)的區(qū)位條件分析：1.自然條件；2.社會經(jīng)濟條件。在解答綜合題時，學(xué)生可以先將答題模板建立起來，再進行填充，使其飽滿。比如，既可以寫港口建設(shè)的經(jīng)濟腹地條件，又可以著重筆墨列舉客貨流量、港口性質(zhì)等。這樣答題就如同先建筑好鋼筋模型再向里填充混凝土一般，答案會更加完整。

3.學(xué)會使用專業(yè)術(shù)語

我們都知道，考試閱卷一般都是采用流水作業(yè)的形式，想要讓閱卷教師在短時間內(nèi)找到得分點，學(xué)生在答題時就必須做到簡潔、專業(yè)、有條理，最好學(xué)會套用教材中的語言描述，讓答題更顯“地理化”。教師可以幫助學(xué)生整理專業(yè)的答題術(shù)語，并在日常訓(xùn)練中幫助學(xué)生強化記憶，適應(yīng)考試的閱卷要求?？傊乩斫處熞苏虒W(xué)態(tài)度，高度重視綜合題，并從以往的試卷中探索綜合題解題的途徑，提高高中地理教學(xué)效率。

參考文獻：

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作者:楊永 單位:江蘇省邳州市第四中學(xué)