導(dǎo)語：高中地理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：高中地理教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要:高中地理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在新課標(biāo)的教育深化改革背景下，除了要對(duì)學(xué)生傳授地理知識(shí)外，教師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開拓學(xué)生的思路和眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，這才是中國教育改革背景下素質(zhì)教育的核心要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。學(xué)生的創(chuàng)新能力反映出整個(gè)教育系統(tǒng)是否成熟，關(guān)乎整個(gè)國家未來走創(chuàng)新發(fā)展之路是否成功，因此在高中地理教學(xué)實(shí)踐中便要挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞:地理教學(xué);創(chuàng)新;培養(yǎng)措施

21世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，需要理論和實(shí)踐相結(jié)合的人才，而傳統(tǒng)的教育模式背景下，教師對(duì)學(xué)生采取的灌輸知識(shí)和理論的方法已經(jīng)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維需要培養(yǎng)，這便要求教育教學(xué)作出改革，適應(yīng)新形勢市場環(huán)境下對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。而高中地理作為一門理論實(shí)踐結(jié)合緊密，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)學(xué)科，需要對(duì)傳統(tǒng)的不對(duì)等的師生關(guān)系作出改變，激發(fā)學(xué)生在高中地理學(xué)科上的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、打下扎實(shí)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提

高中地理學(xué)科講究理論聯(lián)系實(shí)際，書本中含有大量的理論知識(shí)，這些理論知識(shí)將是以后創(chuàng)新思維激發(fā)的發(fā)動(dòng)機(jī)，只有努力學(xué)習(xí)高中地理豐富的文化內(nèi)涵，將知識(shí)與數(shù)據(jù)、圖片相聯(lián)系，才能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。除此之外還要走出教室，走向大自然。高中地理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，重視實(shí)踐教學(xué)，課本上學(xué)習(xí)到的理論要到大自然中去尋找、去探索，只有真正做到了這一點(diǎn)，才能夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，做到學(xué)以致用，學(xué)有所用，學(xué)有所得，真正運(yùn)用理論知識(shí)去證實(shí)自然現(xiàn)象。只有基礎(chǔ)打得牢，才能在思維閃光的一瞬間把握住創(chuàng)新點(diǎn)，真正啟發(fā)學(xué)生去探索。

二、激發(fā)學(xué)生好奇心才是創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力

激發(fā)學(xué)生好奇心是教師教學(xué)工作中特別重要的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的好奇心才是學(xué)科創(chuàng)新、理論創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。而如何激發(fā)學(xué)生的好奇心呢?如何開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這便需要老師突破以往的教學(xué)模式，改變以往的師生關(guān)系，營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。

三、教學(xué)思路要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新

傳統(tǒng)的地理教學(xué)思路已經(jīng)跟不上時(shí)代進(jìn)步的潮流，無法適應(yīng)新課標(biāo)教育改革的要求，更無法滿足當(dāng)代素質(zhì)教育的目標(biāo)，因此教學(xué)思路變革勢在必行。要突破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師除了要傳授理論知識(shí)外，不能固步自封，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的視野，不能僅僅滿足于課堂上的學(xué)習(xí)，要開拓創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，真正做到手腦并用。除了課本上對(duì)高中地理文化知識(shí)的學(xué)習(xí)外，教師要充分利用多媒體教學(xué)工具。例如對(duì)地質(zhì)構(gòu)造或者自然現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，可以放一些相關(guān)的影視資料，或者高清的照片來還原野外的地理環(huán)境，讓學(xué)生更加深刻地理解這個(gè)問題，從而對(duì)這個(gè)問題提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)太過于古板單一，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也失去了對(duì)問題的探究和創(chuàng)新，而如果在教學(xué)階段充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還可以使學(xué)習(xí)方法更加靈活，創(chuàng)新點(diǎn)更加豐富。

四、積極開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

高中地理教學(xué)不能僅限于課堂，還要積極地開展課外實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)做到學(xué)有所用。例如開展地理模型大賽，可以用建模的方法讓學(xué)生將自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)心得應(yīng)用在地理建模中，同時(shí)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，做到師生互動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手的同時(shí)也是鞏固地理知識(shí)的一個(gè)過程，而建模的過程更是一個(gè)學(xué)習(xí)中激發(fā)創(chuàng)新思維的過程。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，課外活動(dòng)必不可少。

五、結(jié)語

為了滿足新形勢下的教育發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)尤為重要，而高中地理學(xué)科作為理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要改變，新的能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的創(chuàng)新型道路的教學(xué)思路需要被重視。只有真正做到激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的好奇心，同時(shí)又能很好地應(yīng)用自己學(xué)到的知識(shí)理論的平臺(tái)，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、對(duì)創(chuàng)新思維的激發(fā)有著重要作用?？傊?，教師要順應(yīng)新時(shí)代教育潮流，改變教學(xué)觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段傳授知識(shí)，適應(yīng)高中地理學(xué)的需要?？傊?，21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新型世紀(jì)，而培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才將是順應(yīng)時(shí)代潮流，促進(jìn)我國更好更快發(fā)展的前提。

作者:喻正紅 單位:江西省萍鄉(xiāng)市福田中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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第二篇：高中地理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)

摘要：處在新的教學(xué)發(fā)展階段，對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用是素質(zhì)教育的要求。高中的地理教學(xué)過程中，不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行傳遞，還要注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展要求，本文主要就高中地理教學(xué)的問題和教學(xué)方法加以分析，然后對(duì)高中地理教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方法進(jìn)行探究，希望能通過此次理論研究，對(duì)高中地理教學(xué)質(zhì)量水平的提高起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新實(shí)踐；問題

高中地理科目是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，對(duì)學(xué)生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)比較有利，只有加強(qiáng)高中地理教學(xué)水平的提高，才能有利于學(xué)生的良好發(fā)展。通過從理論上加強(qiáng)對(duì)高中地理教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究，就能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平的提高。

一、高中地理教學(xué)的問題和教學(xué)方法分析

1.高中地理教學(xué)的問題分析。從當(dāng)前的地理教學(xué)現(xiàn)狀來看，受到多方面因素的影響，還存在著一系列問題，這些問題主要體現(xiàn)在在實(shí)際教學(xué)過程中，沒有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情的激發(fā)沒有予以重視。這就對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展有著很大的阻礙。教師在具體的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)比較重視，沒有重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，和新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)沒有符合。高中的地理教學(xué)過程中，存在著教條主義，這就必然會(huì)影響學(xué)生的實(shí)踐能力的加強(qiáng)。老師過度地注重書本知識(shí)的教學(xué)，沒有在地理知識(shí)上進(jìn)行延伸，沒有從發(fā)展的角度來看待實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成就有著很大阻礙。另外，高中地理教學(xué)過程中，老師機(jī)械性的教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力形成了很大的束縛力。一些老師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)地理知識(shí)的教學(xué)比較機(jī)械化，學(xué)生在枯燥的課堂氛圍下，在創(chuàng)新意識(shí)上也沒有體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高就無從提起。

2.高中地理教學(xué)的方法分析。高中的地理教學(xué)過程要能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能有效提高學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中沒有注重學(xué)生的主體性地位，在新的教學(xué)時(shí)期就要注重轉(zhuǎn)變這一教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生的積極性以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)，能夠讓學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率水平的提高。

二、高中地理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方法

高中地理教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)要注重方法的科學(xué)應(yīng)用。筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探究，這些方法的科學(xué)實(shí)施有助于學(xué)生全面能力的提高。

1.對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣化。高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著很大作用，在課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，老師在課程的科學(xué)設(shè)計(jì)方面要能得到有效呈現(xiàn)。對(duì)地理課程的設(shè)計(jì)多樣化的呈現(xiàn)，要能在課程的多樣化上以及課程的個(gè)性化設(shè)計(jì)上達(dá)到既定目標(biāo)。在課程的多元化設(shè)計(jì)方面，要能夠設(shè)計(jì)地理專題讓學(xué)生進(jìn)行選擇。如在必修2中的自然地理的內(nèi)容講述過程中，對(duì)自然災(zāi)害和人類的內(nèi)容講述中，就要結(jié)合我國的一些洪災(zāi)發(fā)展向?qū)W生講解，從實(shí)際出發(fā)引發(fā)學(xué)生的共鳴。

2.高中地理教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要充分注重教學(xué)方式的及時(shí)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師占據(jù)著主體地位，學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著諸多不利。在新的教育環(huán)境下，老師要能注重學(xué)生的主體性地位的凸顯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性上得以呈現(xiàn)。將機(jī)械式的教學(xué)方法向著拓展式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，通過地理知識(shí)的擴(kuò)大化開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

3.地理教學(xué)中，在教學(xué)方式上要能寬嚴(yán)結(jié)合。對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上要嚴(yán)格化，讓學(xué)生打好基本功。例如，在必修課程章節(jié)上，在洋流的知識(shí)以及宇宙的知識(shí)和大氣的知識(shí)等，再到對(duì)資源的開發(fā)以及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，這些就要能注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)間的界限，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上能熟練地掌握。在教學(xué)過程中，要注重寓教于樂教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

4.為使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得以提高，老師要注重對(duì)新教學(xué)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用。將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在課堂上加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)化的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提高比較有利。還要充分注重讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過問題提問的形式讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)地理問題的答案進(jìn)行查詢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法上能科學(xué)全面地掌握。將學(xué)生的知識(shí)層面以及能力層面的自我反饋得以充分重視，方便老師在教學(xué)方案上的優(yōu)化。教師還可通過戶外實(shí)踐活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著積極作用。總而言之，對(duì)高中地理教學(xué)水平的提高，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高，要從多方面進(jìn)行充分重視。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上熟練靈活地應(yīng)用，只有在這些教學(xué)目標(biāo)上得到了有效實(shí)現(xiàn)，才能真正有利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)。在新的教學(xué)發(fā)展過程中，注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是對(duì)教學(xué)改革要求的落實(shí)。從理論上加強(qiáng)研究，對(duì)解決實(shí)際問題比較有利。

作者:程麗 單位:江蘇省徐州市大許中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：新課改下高中地理教學(xué)方法創(chuàng)新探討

摘要：科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的要求也越來越高，未來只有綜合型的人才才能滿足社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。另外，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中地理老師也在不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。簡要介紹了當(dāng)前高中地理教學(xué)中主要的幾種創(chuàng)新教學(xué)方法，希望能夠幫助老師完善教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改；主體地位；考試重點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使得我國教育由以前的應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，在這種教學(xué)大環(huán)境下，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)達(dá)不到教學(xué)的目的。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師應(yīng)該從轉(zhuǎn)變教學(xué)方法做起，教學(xué)中以學(xué)生為中心，尋求能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和教授學(xué)生知識(shí)兼顧的新的教學(xué)方法，做好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者。本文主要介紹了高中地理中新的教學(xué)方法。

一、教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)傳統(tǒng)的“填鴨式”

教學(xué)方法禁錮了學(xué)生的思想和創(chuàng)造性能力，不利于學(xué)生后期的發(fā)展，這種教學(xué)方法已然不能滿足新課程下的教學(xué)目標(biāo)需要。舊時(shí)的教育方法主要是教給學(xué)生簡單的地理知識(shí)，使地理教學(xué)失去了本身的樂趣和意義。因此，老師要轉(zhuǎn)變過去那種以老師作為課堂中心的思想，充分尊重學(xué)生的主體地位，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂趣，讓樂趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)老師在課程中要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，情商、智商、興趣等進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維靈活性。

二、增加老師與學(xué)生之前的溝通和互動(dòng)環(huán)節(jié)

對(duì)于以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式來講，課堂活動(dòng)大多以教師為中心，學(xué)生在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)都要圍繞教師的指導(dǎo)進(jìn)行，學(xué)生一直是以配角的身份進(jìn)行各種課堂教學(xué)活動(dòng)，而教師才是整個(gè)課堂的核心，控制著課堂的流程走勢。老師在講課時(shí),一般是按照自己的教學(xué)安排來進(jìn)行，而不站在學(xué)生的角度考慮如何進(jìn)行下一步的教學(xué)，致使學(xué)生在課上正在思考相關(guān)知識(shí)的要領(lǐng)時(shí)，老師對(duì)這些知識(shí)的講解就結(jié)束了的情況時(shí)有發(fā)生。因此，在課堂上，要增加老師與學(xué)生之前的溝通和互動(dòng)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)時(shí)，不要完全相信老師和課本，學(xué)生可以就相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出自己的不同見解，然后，老師、學(xué)生進(jìn)行相互探討來解決這個(gè)問題。

三、利用現(xiàn)代科技，采用活潑生動(dòng)的教學(xué)方法

對(duì)于現(xiàn)代課堂教學(xué)來講，老師必須敢于創(chuàng)新，不斷推陳出新，盡一切可能利用現(xiàn)代科技，以及活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)科目的教學(xué)。而在地理教學(xué)中，受到該課程對(duì)知識(shí)生動(dòng)呈現(xiàn)形式的要求影響，教師必須盡可能地利用現(xiàn)代科技，向?qū)W生展示更為生動(dòng)、直觀的地理知識(shí)，從而提高地理課程教學(xué)效率。

1.利用視頻演示的方法，提高知識(shí)直觀性

對(duì)比其他科目，地理知識(shí)非常難理解，學(xué)生需要更為直觀的知識(shí)呈現(xiàn)形式才能夠完全吸收。因此，老師必須充分利用現(xiàn)代科技，其中視頻演示，就是一項(xiàng)非常直觀且有效的課堂教學(xué)方法。特別是對(duì)于地理課這種抽象性的課程，在視頻演示的教學(xué)方法下，教學(xué)效果更是事半功倍，學(xué)生更易于吸收老師在課上所傳授的地理知識(shí)，這些知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象也會(huì)更深。

2.在教學(xué)中與實(shí)際相聯(lián)系

相比于其他課程知識(shí)來講，地理科目的書本知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，對(duì)于立體感較強(qiáng)的地理知識(shí)來講，書本上知識(shí)根本無法向?qū)W生直觀地表達(dá)知識(shí)要點(diǎn)，因此，在學(xué)生進(jìn)行書本學(xué)習(xí)時(shí)，可能沒有辦法理解。比如說，巖層的構(gòu)造、常見的天氣系統(tǒng)等，在書本上很難為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)這些知識(shí)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在老師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要多結(jié)合現(xiàn)代的高科技技術(shù)，比如，多媒體技術(shù)、電子信息技術(shù)等，利用視頻演示等方法，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)吸收、學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)的過程中，學(xué)生腦海中就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)冷鋒、熱帶旋這些天氣系統(tǒng)的形成，就會(huì)更加容易地完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)過程中注重考試重點(diǎn)的講解

盡管我國目前實(shí)行的教育理念是以素質(zhì)教育為主，但也不是表示學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就應(yīng)該被忽視。無論在何種情況下，學(xué)生的課程掌握水平，還是需要成績來進(jìn)行更為直觀的體現(xiàn)，成績達(dá)到要求也是能夠接受更高水平教育必須滿足的條件。所以，老師還要注重學(xué)生的成績。成績也是學(xué)生知識(shí)掌握程度的一個(gè)重要體現(xiàn)，在一個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)學(xué)完后，老師要準(zhǔn)備習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)，老師要注重對(duì)學(xué)生的考核，考核的內(nèi)容不要局限于上課的內(nèi)容，要多進(jìn)行擴(kuò)充，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。目前，高中地理教學(xué)中，老師正在尋求新的教學(xué)方法，力求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一方面，需要老師對(duì)課堂上學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察，保證學(xué)生在課上能夠?qū)Ｗ⒍日{(diào)至最高；另一方面，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀測，老師要努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力，提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量，從而為社會(huì)輸送更多的人才資源。

作者:張定國 單位:廣東省深圳市光明新區(qū)高級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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