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在新課程標準下，學生的學習應(yīng)當是一種完全主動的行為，教師在其中應(yīng)當是以引導者的身份，更好地引導學生進行思考。同樣，在當前新時期的高中地理教學改革過程中，廣大教師還應(yīng)當重視教學方法和思想理念的改進，真正意義上促進教學工作邁向發(fā)展的新階段。在當前地理教學過程當中，不僅應(yīng)當使廣大學生可以扎實地掌握所學知識，同時還應(yīng)當很好地引導學生思考，更好地理解所學的內(nèi)容，進而使得其綜合應(yīng)用的技能得到增強。

一、建立起科學的高中地理課堂教學模式

平等、寬松、愉悅的課堂氛圍，有利于學生形成良好的學習心態(tài)，有利于培養(yǎng)學生積極向上的進取精神。因此，教師應(yīng)當允許學生回答問題不用舉手，站起來就講；解決問題的方法，不強求一律。不輕易給予評判，把評判權(quán)交給學生；不急于得出結(jié)論，為了幫助學生認識回答中的錯誤，教師可以提出問題，引導學生自己或其他學生發(fā)現(xiàn)錯誤。

二、創(chuàng)設(shè)主動學習的空間，培養(yǎng)探究能力

在實踐高中學生地理探究能力培養(yǎng)過程當中，還應(yīng)當充分結(jié)合教學的現(xiàn)狀以及學生的個性化差異選擇合理的方式，真正意義上促進教學的有效性。首先應(yīng)當注重高中學生地理探究能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)教學，引導學生通過實證分析方式對問題進行探究和思考，同時還應(yīng)當將原有的知識點進行重新組合，使學生可以真正意義上扎實地掌握所學知識點。此外，還應(yīng)當側(cè)重教學的開放式合作，創(chuàng)設(shè)主動學習的空間，使得學生在課堂之上可以得到真正的探索和小組討論的機會，同時對教學工作的開展應(yīng)當遵循的思想理念等進行系統(tǒng)性的分析，進而在其中使得學生可以對知識點進行深入的探析，教師主動地進行引導，與學生進行交流，使得教育工作的開展質(zhì)量得到提高。綜上所述，根據(jù)對當前現(xiàn)代化的高中地理課堂教學方法基本方向和應(yīng)當始終遵循的原則等進行分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實現(xiàn)對教學方案和思想理念的改進，真正意義上實現(xiàn)教學工作邁向改革的新階段。

作者:孫維 單位:重慶市綦江南州中學