導(dǎo)語(yǔ)：司法考試碰撞下法學(xué)教學(xué)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1司法考試碰撞下法學(xué)教學(xué)模式選擇調(diào)查具體情況

司法考試碰撞下法學(xué)教學(xué)模式選擇調(diào)查共涉及個(gè)問(wèn)題,其調(diào)查具體情況匯總?cè)缦?(1)當(dāng)問(wèn)到在司法考試背景下,你是否同意在本校推行司法考試輔導(dǎo)時(shí),有136人選擇同意,占83.95%,26人選擇不同意,占16.05%;(2)當(dāng)問(wèn)到在司法考試背景下,你是否同意本校將“司法考試”輔導(dǎo)列入日常教學(xué)計(jì)劃時(shí),有137人選擇同意,占84.57%,25人選擇不同意,占15.43%;(3)當(dāng)問(wèn)到在司法考試背景下,你是否同意本校法學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生組織模擬司法考試時(shí),有137人選擇同意,占84.57%,25人選擇不同意,占15.43%;(4)當(dāng)問(wèn)到你是否同意本校教師在日常教學(xué)中,有針對(duì)性地結(jié)合司法考試進(jìn)行課堂訓(xùn)練時(shí),有144人選擇同意,占88.89%,18人選擇不同意,占11.11%;(5)當(dāng)問(wèn)到你是否同意本校法學(xué)教學(xué)以司法考試為主要的導(dǎo)向時(shí),有108人選擇同意,占66.67%,54人選擇不同意,占33.33%;(6)當(dāng)問(wèn)到你是否同意將司法考試融入日常的法學(xué)教學(xué)時(shí),有135人選擇同意,占83.33%,27人選擇不同意,占16.67%;(7)當(dāng)問(wèn)到你是否同意法學(xué)教育以司法考試為指揮棒,惟司法考試論時(shí),有64人選擇同意,占39.51%,98人選擇不同意,占60.49%;(8)當(dāng)問(wèn)到在司法考試背景下,你是否會(huì)參加司法考試輔導(dǎo)班時(shí),有124人選擇會(huì)參加,占76.54%,38人選擇不會(huì)參加,占23.46%。

2司法考試碰撞下法學(xué)教學(xué)模式選擇分析

從上述司法考試碰撞下法學(xué)教學(xué)模式選擇調(diào)查具體情況和本校在司法考試背景下法學(xué)教學(xué)模式改革中存在的相關(guān)問(wèn)題以及法學(xué)教育是否應(yīng)當(dāng)與司法考試全面接軌來(lái)看,不妨從以下方面做一簡(jiǎn)要分析:第一,在司法考試背景下不論是問(wèn)到是否同意在本校推行司法考試輔導(dǎo),還是是否同意本校將“司法考試”輔導(dǎo)列入日常教學(xué)計(jì)劃;不論是是否同意本校法學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生組織模擬司法考試,還是是否同意本校教師在日常教學(xué)中,有針對(duì)性地結(jié)合司法考試進(jìn)行課堂訓(xùn)練;不論是是否同意將司法考試融入日常的法學(xué)教學(xué),還是是否會(huì)參加司法考試輔導(dǎo)班,都有絕大多數(shù)的同學(xué)持肯定態(tài)度,這也足見(jiàn)同學(xué)們對(duì)司法考試的重視程度,也看中在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合司法考試,多融入司法考試相關(guān)信息。第二,2/3的同學(xué)認(rèn)為本校法學(xué)教學(xué)以司法考試為主要的導(dǎo)向,但只有不到40%的學(xué)生同意法學(xué)教育以司法考試為指揮棒,惟司法考試論。這說(shuō)明同學(xué)們比較看重司法考試,一方面贊同本校法學(xué)教學(xué)以司法考試為主要的導(dǎo)向;另一方面不支持法學(xué)教育以司法考試為指揮棒,惟司法考試論,因?yàn)楸M管司法考試的通過(guò)對(duì)他們很重要,但也不是唯一的選擇,如果法學(xué)教育以司法考試為指揮棒,惟司法考試論,大家就有可能變成考試機(jī)器,這樣也不利于法學(xué)課程體系的學(xué)習(xí)。第三,就司法考試背景下本校法學(xué)教學(xué)模式改革中存在的相關(guān)問(wèn)題來(lái)說(shuō),民族同學(xué)認(rèn)為法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng),要安排長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行去模擬法庭或法院等地實(shí)踐,不要盲目學(xué)習(xí)理論;在教學(xué)方面更多注重理論基礎(chǔ),實(shí)踐性很少,教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)踐,多安排些實(shí)踐活動(dòng);資料相對(duì)缺乏與落后,民族的資料欠缺,尤其是維語(yǔ)版的資料不夠,圖書(shū)館資料應(yīng)增加少數(shù)民族的司法考試資料;課本都是漢語(yǔ)的,但考司法考試的時(shí)候用母語(yǔ)來(lái)考,希望好好考慮民族學(xué)生的實(shí)際情況,有機(jī)會(huì)的話民族班邀請(qǐng)維族老師講課;應(yīng)多講司法考試模擬題,開(kāi)設(shè)司法考試培訓(xùn)班,安排對(duì)民族學(xué)生有意義的司法考試培訓(xùn)班,邀請(qǐng)一些民族教授授課;教師應(yīng)熟練掌握司法知識(shí),上課的時(shí)候根據(jù)課堂主要內(nèi)容應(yīng)更多增添司法考試相關(guān)的內(nèi)容,要應(yīng)用各種講課方法,也注意課堂的效果,理論與實(shí)踐相結(jié)合一起,提高學(xué)生的綜合能力;更加注重對(duì)司法考試的培養(yǎng),和必修課結(jié)合起來(lái)講有關(guān)司法考試的內(nèi)容,進(jìn)行司法考試測(cè)試,為學(xué)生參加司法考試打下更好的基礎(chǔ)。漢族同學(xué)認(rèn)為應(yīng)多開(kāi)培訓(xùn)班,在大一、大二期間,課程可以安排緊湊些,大三應(yīng)當(dāng)給更多復(fù)習(xí)司考時(shí)間,而不是每天去上許多課,大四同學(xué)又面臨公務(wù)員、銀行、研究生等考試,所以課應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)甚至可以不安排;教學(xué)內(nèi)容上,部分老師上課讀課本,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,應(yīng)當(dāng)靈活教學(xué),多組織專題討論,給同學(xué)們講述老師自己本人的看法,想法,不能什么都不敢說(shuō),不然會(huì)影響大學(xué)生思維;從大一開(kāi)始,至少每年暑假都應(yīng)當(dāng)讓法學(xué)學(xué)生去實(shí)踐,接觸的東西多了,有利于法學(xué)思維的培養(yǎng);培養(yǎng)目標(biāo)不切合實(shí)際,與實(shí)際教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),培養(yǎng)方式死板,課程安排極其不合理,教學(xué)內(nèi)容過(guò)于冗雜,不利于培養(yǎng)所謂的全面型人才,要合理安排課程,正確引導(dǎo),尤其是司考對(duì)法學(xué)專業(yè)的重要性,改進(jìn)教學(xué)方法,增加實(shí)踐教學(xué)比重,注重訓(xùn)練實(shí)踐能力;教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際并認(rèn)真落實(shí),教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主,并注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí),法律價(jià)值觀,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重大一新生的教學(xué)與培養(yǎng),積極引導(dǎo)大一新生參與學(xué)院組織的法律實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)法學(xué)興趣,教學(xué)方法應(yīng)注重團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng),具體操作是以小組為單位,增強(qiáng)學(xué)科的實(shí)踐性;少一些應(yīng)試考試,多一些實(shí)際運(yùn)用與實(shí)踐,加強(qiáng)實(shí)踐,增加三大主體法與三大實(shí)體法課程學(xué)時(shí),上課不能只用PPT講理論知識(shí),還應(yīng)該把理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行授課;應(yīng)盡量擺脫應(yīng)試教育,不能只是老師講課,學(xué)生聽(tīng)課的方式,應(yīng)加入師生互動(dòng)等方式,活躍課堂,在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí);應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí),且知曉邊緣學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才,并進(jìn)行必要的實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng);要強(qiáng)化課外的社會(huì)實(shí)踐,提高司法實(shí)踐的能力,注重理論與具體的司法操作相結(jié)合;專業(yè)課應(yīng)緊密聯(lián)系司法考試模擬,教學(xué)過(guò)程中有些專業(yè)課并沒(méi)有貼切司法考試,有些只學(xué)習(xí)教材同時(shí)希望不要再以成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷一個(gè)人。第四,從本校法學(xué)教育是否應(yīng)當(dāng)與司法考試全面接軌來(lái)看,主要有兩種觀點(diǎn),一種認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全面接軌,認(rèn)為在上課期間,應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中,多涉及司法考試內(nèi)容,或是在課后開(kāi)展模擬法庭、司法實(shí)踐或課堂中灌輸一些司法考試中的思維方式和解題技巧;在教學(xué)的過(guò)程中可以穿插司法考試真題及題型分析,讓學(xué)生了解司法考試的考點(diǎn)及考向;或認(rèn)為司法憑證關(guān)乎就業(yè)發(fā)展情況,最終能否找到好工作,都以司法考試通過(guò)與否有關(guān),這是比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,因此特別重要;再加上學(xué)校的知名度并不高,法學(xué)學(xué)生考研困難相當(dāng)大,與其那樣,不如從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始,就讓其樹(shù)立司考的想法,學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視司考,這樣在多方面重視的角度下,司考通過(guò)率就會(huì)提高。另一種認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)全面接軌,認(rèn)為學(xué)法的目的不是只有通過(guò)司法考試,若只是為了應(yīng)付司法考試,那去參加專門的司法考試輔導(dǎo)班好了,社會(huì)上很多非專業(yè)法學(xué)人參加司考輔導(dǎo)也能通過(guò)司考,人家四個(gè)月就能把大學(xué)四年的東西學(xué)完,所以說(shuō),來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)并不只是為司法考試,司法考試雖然是一條捷徑但它不是唯一的出路,在大學(xué)應(yīng)該得到較為全面的發(fā)展。司法考試有其弊端,要盡量避免,但它同樣也有優(yōu)點(diǎn),其題目?jī)?nèi)容所涉及到的法律知識(shí)還是較為深刻廣泛透徹的這個(gè)有助于更好的掌握法律知識(shí),值得借鑒。學(xué)校法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)注重法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教育,并加強(qiáng)法律實(shí)踐的應(yīng)用,為不同的學(xué)生提供不同的法學(xué)發(fā)展道路,而不是單純的以司考為教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該因材施教,在關(guān)注司法考試的同時(shí),增加對(duì)考公務(wù)員、考研或找工作等多種方式的關(guān)注度。

本文作者:羅云方馬召偉黃德霞薛全忠徐勇工作單位:塔里木大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院