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【摘要】初中的地理教學(xué)由于各種因素的影響，教學(xué)形式比較呆板，學(xué)生沒有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種情況必將被現(xiàn)代的互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)所取代?；?dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生積極參與到教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開拓思維，印象深刻。本文將圍繞初中階段的地理教學(xué)方法進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué);師生互動(dòng);小組合作;地圖

一地理知識(shí)和地理學(xué)習(xí)技能必不可少

初中的地理知識(shí)和地理學(xué)習(xí)的技能是我們必須掌握的。地理學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)技能在其他學(xué)科中可以借鑒。我們一線從事教學(xué)的人員，自己要認(rèn)識(shí)到地理學(xué)習(xí)的重要性，明白自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任有多重。所以我們要努力提升自身技能，尋求最佳教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二地理教學(xué)中存在的問題

第一，教學(xué)枯燥無味，學(xué)生缺少主動(dòng)性。初中階段的學(xué)生，雖然是年齡已到十幾歲，生理方面比小學(xué)也有了較大的發(fā)展，但心理是不成熟的：一方面缺乏對(duì)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，另一方面自控力不足。地理教材中，有很多難度較大的知識(shí)點(diǎn)，如果老師不深度鉆研教材，不使用現(xiàn)代的教學(xué)媒體，不改變一言堂的教學(xué)方式，學(xué)生就聽不懂，思維跟不上，很容易就分心，教學(xué)效果可想而知。第二，過度依賴教材，知識(shí)面太窄。我們有的老師在上課的過程中不能正確理解教材的含義，沒有給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的拓展，沒有聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。地理的知識(shí)涉及的范圍是比較廣的。我們要在教學(xué)中給學(xué)生進(jìn)行拓展，開闊學(xué)生的視野。

三地理教學(xué)的有效途徑

第一，老師和學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中很多老師在課堂上一言堂，剝奪了學(xué)生的主體地位，其結(jié)果是學(xué)生成了觀眾，一堂課下來，知識(shí)沒記住多少，技能訓(xùn)練更談不上，荒廢45分鐘。其實(shí)我們可以把問題交給學(xué)生，采用師問生答的方式，師生互動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的技能。第二，合作學(xué)習(xí)。一個(gè)班就是一個(gè)整體，要發(fā)揮集體的力量。小組合作學(xué)習(xí)有其不可替代的作用：合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性；合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，在合作學(xué)習(xí)中往往是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分到個(gè)人，每個(gè)同學(xué)完成不同的任務(wù)，然后把自己的結(jié)果與同學(xué)分享；合作學(xué)習(xí)更加輕松，同學(xué)之間心理距離拉近，相互交流的時(shí)間多了；合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，由于相互交流，大家彼此了解學(xué)習(xí)狀況，更清楚與其他同學(xué)的差距。第三，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中的地理有很多知識(shí)點(diǎn)是比較難的，有的是很容易混淆的，學(xué)起來較吃力。我們要做的是想辦法吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有很多方法是可以采用的：①設(shè)置懸念：同學(xué)們帶著求知的欲望很容易就進(jìn)入到學(xué)習(xí)中；②視頻引入：讓同學(xué)們感受地理；③口訣記憶：利用口訣記憶地理知識(shí)是一個(gè)非常有效的辦法；④及時(shí)評(píng)價(jià)：課堂上可以肯定學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握了多少，可以肯定學(xué)生習(xí)慣上進(jìn)步了哪些。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，充滿自信。第四，充分利用地圖。從地圖中分析地理信息，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。筆者以學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)的地形地勢(shì)為例來簡(jiǎn)單說明：①教材中配了一個(gè)地形面積的扇形統(tǒng)計(jì)圖，填圖加深印象，口訣便于記憶，不但記住我國(guó)地形的類型，還記住面積大小的順序。②在記住中國(guó)地形面積大小順序后，對(duì)照中國(guó)地形圖，在空白的地形圖上填寫重要山脈、四大盆地、四大高原、三大平原的名稱。③按照山脈的走向在地圖上描線，通過連線，同學(xué)們就更容易理解我國(guó)地勢(shì)的階梯狀分布。

總之，在初中地理教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)地理教學(xué)產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，是我們每一個(gè)教學(xué)工作者的責(zé)任。

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作者:李玉祥 單位:雅安市蘆山縣飛仙關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)校