導(dǎo)語：初中生物實驗教學(xué)問題及措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了提高初中生物實驗教學(xué)效果，文章首先闡述了初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，然后探究了新課程背景下初中生物實驗教學(xué)的改革措施，即革新教師的教育理念、增加實驗設(shè)備、改進(jìn)教學(xué)方式、多樣化的評價方式四個方面。

關(guān)鍵詞：新課程；初中生物；實驗教學(xué)

在新課程背景下對初中生物實驗教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不僅可以幫助學(xué)生更加透徹地理解生物知識，還可以提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合能力得到提升。

一、初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念落后。有一部分初中生物教師并沒有認(rèn)識到新課程對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要意義，還是運用傳統(tǒng)教學(xué)理念去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動，沒有在實驗教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固生物知識，學(xué)生的實踐運用能力得不到充分發(fā)展[1]。（二）教學(xué)方式單一。目前大部分的初中生物教師還采用傳統(tǒng)的模擬實驗教學(xué)方式，學(xué)生只能根據(jù)教材講解的實驗進(jìn)行動手操作，雖然提高了實驗的準(zhǔn)確率，但是降低了實驗的趣味性，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有在實驗過程中針對實驗的現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行提問和反思，降低了學(xué)生的思維活躍度，不利于學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展。（三）實驗設(shè)備匱乏。初中生物教材包含很多有趣的實驗知識，使學(xué)生對實驗教學(xué)產(chǎn)生興趣。但是，實際很多學(xué)校并沒有齊全的實驗設(shè)備，導(dǎo)致很多實驗課程不能正常開展，降低了學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的興趣，影響了實驗課程的教學(xué)效率。

二、新課程背景下初中生物實驗教學(xué)的改革措施

（一）革新教師的教育理念。近幾年隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教師要深入了解新課程的要求、目標(biāo)和內(nèi)容，不斷改變和提升自己的教育理念，用新式的教育理念設(shè)計更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對生物實驗的學(xué)習(xí)興趣。這就需要學(xué)校為教師提供學(xué)習(xí)和實驗的機(jī)會，為教師創(chuàng)造進(jìn)修、聽課等學(xué)習(xí)的機(jī)會，增加教師的見識與理解，提高教師的實驗?zāi)芰?。初中生物教師也可以運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我專業(yè)素養(yǎng)的提高，不斷獲取外界的優(yōu)秀知識和技能，提高自己的專業(yè)知識和實驗技能，使自己的教育理念得到提升，從而提高初中生物的教學(xué)質(zhì)量[2]。（二）增加實驗設(shè)備。實驗設(shè)備是初中生物實驗教學(xué)的重要組成部分，各個初中院校要與當(dāng)?shù)氐慕逃块T進(jìn)行協(xié)商，根據(jù)教材中涉及的實驗課程來適當(dāng)增加實驗設(shè)備，保證學(xué)生可以正常地進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)校和初中生物教師也要創(chuàng)新實驗教學(xué)思維，可以根據(jù)地方特色創(chuàng)造生物實驗工具，在保證學(xué)生正常實驗的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力。（三）改進(jìn)教學(xué)方式。初中生物教師要根據(jù)新課程的要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受程度進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和初中生物實驗教學(xué)的效率。教師可以采用開放式的實驗教學(xué)法，提高學(xué)生的探究能力和思維活躍度。這就要求教師根據(jù)教材的要求給學(xué)生布置實驗任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度去調(diào)整任務(wù)的難易程度，使每一位學(xué)生都可以在實驗中收獲知識和技能，最后教師將課內(nèi)與課外教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體驗和鞏固實驗知識，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。教師也可以采用小組合作實驗法。由于學(xué)生智力發(fā)育程度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣愛好等方面的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的側(cè)重點不一樣。初中生物教師可以根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的方式對實驗進(jìn)行觀察、分析、思考和討論，讓學(xué)生在小組實驗教學(xué)中感受生物實驗的魅力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作力。（四）多樣化的評價方式。初中生物教師要注重對學(xué)生進(jìn)行多樣化的評價，通過評價提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教師不僅要注重對學(xué)生的實驗結(jié)果進(jìn)行評價，還要評價學(xué)生在實驗操作過程中的創(chuàng)新、情感等，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和學(xué)生互評，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實驗反思的能力，讓學(xué)生在反思的過程中認(rèn)識自己的不足，從而對自己的不足加以改正，學(xué)習(xí)對他人的優(yōu)點，不斷提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ嵘龑W(xué)生的生物實驗成績[3]。

三、結(jié)語

在新課程背景下對初中生物實驗教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不僅可以提高學(xué)生對實驗的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還可以提高學(xué)生的理解能力、分析能力和實驗操作能力。因此，初中生物教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動時，要依照新課程的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和實驗設(shè)備條件，讓學(xué)生在實驗中獲取知識和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]張伍香.新課程背景下初中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀與思考[C]//中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷二:理論前沿.北京:中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會,2018:2.

[2]王宇騰,王琳.新課改下初中生物課堂教學(xué)創(chuàng)新對策探討[J].中國校外教育,2018(32):123,125.

[3]黃志陽.新課程背景下初中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].科教文匯(下旬刊),2016(3):92-93.

作者:張佳寧 單位:甘肅省白銀市育才學(xué)校