導(dǎo)語：初中生物學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、對自主學(xué)習(xí)研究的不足之處

雖然目前有眾多學(xué)者對于自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)有了一些深入的了解和探討，但是自主學(xué)習(xí)的研究還存在一些不足：

1.1對自主學(xué)習(xí)的研究注重的是理論研究，如論述和研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義和策略，但是在新課標(biāo)不斷改革和深化的情況下缺乏符合初中生物課程實(shí)際和易于操作的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。

1.2當(dāng)前有一部分教師對自主學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，普遍表現(xiàn)為在自主學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生的關(guān)系有點(diǎn)困惑和不明確。部分教師認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是脫離教師和他人的指導(dǎo)，學(xué)生個人自覺利用相關(guān)資料進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

2、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

2.1培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，常言道：一個帶著積極和熱情去學(xué)習(xí)的學(xué)生與那些缺乏樂趣或者興趣的學(xué)生相比，帶著積極和熱情的學(xué)生學(xué)習(xí)起來要更加輕松和愉快。在生物課程教學(xué)中，教師要盡力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的氛圍，利用課程內(nèi)容，適時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。生物學(xué)與日常生活有一定的關(guān)聯(lián)，教師在生物課程教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)生物知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。把課堂教學(xué)中的生物知識與日常生活中的生物現(xiàn)象聯(lián)系起來分析和講解，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.2傳授學(xué)習(xí)方法，提高預(yù)習(xí)的有效性。學(xué)生若只有對生物學(xué)習(xí)的興趣還不夠，如果沒有自主學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)習(xí)沒有較強(qiáng)的責(zé)任意識，學(xué)習(xí)時間長了，遭受學(xué)習(xí)的挫折之后，學(xué)習(xí)興趣就會慢慢變淡。教師可以適當(dāng)向?qū)W生傳授有效的學(xué)習(xí)方法，如安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的信心。預(yù)習(xí)也有一定的方法，首先要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的和意義。課前預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生提前了解教材的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，初步理解課程內(nèi)容，以便在課堂中快速學(xué)習(xí)和透徹理解課程內(nèi)容；其次，在明確學(xué)生預(yù)習(xí)的目的之后，要對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)要求，教師可以提前布置學(xué)生要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；再次，要讓學(xué)生學(xué)會自我領(lǐng)悟和反思，提高自學(xué)能力。教師要除了給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以外，還要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和思維方法，從而達(dá)到學(xué)生自我領(lǐng)悟生物學(xué)科的目的。

2.3為學(xué)生營造寬松、和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)生營造一個寬松、和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境里面，可以暢所欲言，大膽說出自己的想法和疑問，同時也增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的信心。在生物課程教學(xué)中，可以經(jīng)常性組織小組討論，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)生物知識解決問題，充分展示自己的思維方式和過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在民主平等的氛圍中，教師還可以與學(xué)生對話討論，充分展示學(xué)生的個性，實(shí)現(xiàn)師生之間的知識同步，思維和情感共鳴。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能在自由討論和交流的環(huán)境中，放飛自己的想象，喚起創(chuàng)造的熱情。

2.4運(yùn)用激勵評價，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。激勵性評價可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性千差萬別，對于學(xué)生的認(rèn)識和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師要給予充分的認(rèn)可，有獨(dú)到見解的要加以表揚(yáng)，錯誤的也不要直接否定，草率批評。而是要鼓勵學(xué)生積極思考，分析原因，幫助學(xué)生解決問題。在生物課程教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。初中學(xué)生更要加強(qiáng)鼓勵和表揚(yáng)，因?yàn)檫@也是人之常情。當(dāng)學(xué)生通過閱讀可以自己回答一些基本的問題時，要鼓勵他，告訴他，你能夠通過自己學(xué)習(xí)弄懂這些問題，你的回答很正確，做的很不錯！除了表揚(yáng)的話語之外，還可以鼓勵他看其他相關(guān)的書籍，在更多的書籍中獲得更多的知識和資料，這樣學(xué)生才會積極主動去搜尋課外的書籍閱讀。

2.5通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。組織課外生物興趣小組討論生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，組織科技發(fā)明小組研究生物學(xué)科與日常生活之間的關(guān)系，舉行生物專題講座等多種形式的實(shí)踐活動，擴(kuò)大學(xué)生的生物學(xué)科知識面，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和特長，調(diào)動學(xué)生的動手和動腦的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生通過各種途徑收集與生物課堂相關(guān)的訊息和資料，并在將這些資料結(jié)合生物課程在課堂中進(jìn)行分析、討論和總結(jié)。讓學(xué)生走出課堂，去社會調(diào)查和研究，充分了解生物和日常生活的聯(lián)系，掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3、結(jié)語

在初中生物課程教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評價，使學(xué)習(xí)成為自己的責(zé)任。尊重學(xué)生之間的差異，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)生物的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時，生物教師也要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，豐富自己的知識，拓寬學(xué)科視野，提高專業(yè)化發(fā)展水平，從不同角度，靈活采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作者：陳曉潔工作單位：洛陽市第27中學(xué)