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一學(xué)習(xí)早年立志及畢生孜孜不倦地博覽群書

筆者在課堂上介紹了青少年時(shí)代的，改寫日本政治活動家西鄉(xiāng)隆盛的詩贈送給父親，“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，他把原詩中的“男兒”改成“孩兒”，將“死不還”改為“誓不還”，改詩背景是當(dāng)時(shí)的父親希望他到一家米店當(dāng)學(xué)徒，學(xué)一技之長以繼承父業(yè)，但渴望到新式學(xué)堂讀書學(xué)習(xí)，渴望到更廣闊的天空去翱翔，渴望實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。對照今天的部分本科生，要么沒有目標(biāo)，要么志向不堅(jiān)定，淺嘗輒止，“游戲人生”，要引導(dǎo)本科生避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)及游戲之中，要樹立堅(jiān)定的人生理想，要像青年那樣有“學(xué)不成名誓不還”的決心，要有鍥而不舍地加倍努力的精神，最終才能到達(dá)夢想成真的光輝彼岸。部分本科生浮躁，看書蜻蜓點(diǎn)水，講求“快餐文化”，喜歡通過電腦或手機(jī)走馬觀花地看娛樂方面的書，不能靜下心來認(rèn)真、深入地把一本有教益、有深度的紙質(zhì)書看完，不能把一本書的精髓認(rèn)真領(lǐng)悟并學(xué)以致用。尤其是集中全國優(yōu)秀專家編寫的概論教材，部分學(xué)生沒有認(rèn)真地看，更不要說把每章后所列的閱讀書目看完，也沒有把學(xué)習(xí)教材與學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作和黨的重要文獻(xiàn)結(jié)合，沒有把學(xué)習(xí)原著與教材中的基本理論結(jié)合起來，沒有和實(shí)際結(jié)合去進(jìn)一步悟深、悟透、悟扎實(shí)其深刻內(nèi)涵，這實(shí)際上是認(rèn)識不到位，沒有認(rèn)真讀書的態(tài)度和習(xí)慣。再看的一生，在槍林彈雨的間隙看書，在被敵人圍追堵截的空當(dāng)看書，在長征的馬背上看書，在日理萬機(jī)的繁忙工作之余還抽時(shí)間讀書，在豐澤園菊香書屋的紫云軒挑燈夜戰(zhàn)看書，在晚年病魔纏身的歲月里仍然勤奮讀書，在去世前幾個(gè)小時(shí)還讓工作人員給他讀關(guān)于美日兩國領(lǐng)導(dǎo)人競選的《參考消息》，生命不息，看書不止，一部厚厚的二十四史，是從頭至尾地讀完，并且有些地方不僅僅看一遍，而是多次看，他說過“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。他博覽群書，一本馬克思、恩格斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》，他自認(rèn)讀了不下“一百遍”，一部《紅樓夢》，他說“要看五遍才有發(fā)言權(quán)”，他之所以能提出“須知政權(quán)是由槍桿子中取得的”、能夠找到符合中國國情的革命道路、能寫出《論持久戰(zhàn)》《實(shí)踐論》《矛盾論》等，是與他熱愛讀書，勤于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并聯(lián)系實(shí)際，從所關(guān)心、所疑惑的問題出發(fā)，通過讀書找到解決問題的答案有關(guān)。所以，本科生學(xué)習(xí)讀書的態(tài)度、精神和方法，學(xué)以致用非常重要，應(yīng)把“概論”課的教材與馬克思主義經(jīng)典著作和黨的重要文獻(xiàn)聯(lián)系起來，把歷史、國情和系列重要講話的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求結(jié)合起來，綜合思考，深入研究，并“努力在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生”。

二感悟鄧小平“三起三落”，正確認(rèn)識個(gè)人和黨經(jīng)歷的艱難曲折

現(xiàn)在部分本科生來到學(xué)校后，不能適應(yīng)新的環(huán)境，不能和同學(xué)融洽相處，不能把父母給的生活費(fèi)很好規(guī)劃，不能有效地面對和處理失戀問題，在多次找工作碰壁后，開始自暴自棄，抱怨社會和國家，在人生道路上遇到困難、挫折時(shí)，怨天尤人、不知所措，甚至走上自殺或者傷害別人的犯罪道路。回顧?quán)囆∑降囊簧?，三次被錯(cuò)誤打倒，29歲被撤銷職務(wù)，受到黨內(nèi)最嚴(yán)重警告處分；65歲被下放到江西新建縣拖拉機(jī)修造廠勞動改造，這是鄧小平一生中感到最痛苦的時(shí)期；72歲因“批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動再次被打倒，一般人僅僅經(jīng)歷一次不白之冤的嚴(yán)重挫折，就可能自暴自棄，甚至被徹底擊垮，而鄧小平經(jīng)歷了三次，他正是憑著凜然正氣、樂觀性格、堅(jiān)定信仰、襟懷坦蕩，百折不撓、愈挫愈勇的精神，才渡過了“三落”的人身險(xiǎn)灘，走向了“三起”的人生輝煌。要讓學(xué)生認(rèn)識到潮漲潮落，起伏跌宕，是人生的常態(tài)，要正確看待人生的挫折和彎路，也能以此類推，理解中國共產(chǎn)黨找到一條正確的新民主主義革命道路同樣相當(dāng)坎坷，經(jīng)歷了大革命的失敗，“左”傾錯(cuò)誤，無數(shù)人的流血犧牲，才“在馬克思主義指導(dǎo)下，立足中國國情，走出了一條不同于俄國十月革命的道路，即農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路”。同樣在社會主義建設(shè)探索過程中，也經(jīng)歷了“”和“”的嚴(yán)重曲折，給我們留下了深刻的教訓(xùn)，對待這些的正確態(tài)度是，“無論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失誤的教訓(xùn)，正確地加以總結(jié)，都是黨的寶貴財(cái)富，為新時(shí)期中國特色社會主義的開創(chuàng)和發(fā)展提供了重要的思想資源”。所以，小到個(gè)人，大到黨和國家，其發(fā)展都可能不是一帆風(fēng)順的，會經(jīng)歷大大小小的挫折、困難和彎路，會有“起落”，重要的不是抱怨，而是面對“風(fēng)風(fēng)雨雨”的態(tài)度，是我們總結(jié)失誤的教訓(xùn)，重新站起來，開創(chuàng)未來的勇氣、決心和恒心，像鄧小平那樣，每一次的“落”，都為下一次的“起”，奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他站得更高、走得更遠(yuǎn)、成就更大?！案耪摗闭n教材第十一章第四節(jié)是“建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大軍隊(duì)”，可以結(jié)合大學(xué)生軍訓(xùn)講解。在軍訓(xùn)過程中，一些學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)太苦太累，總對訓(xùn)練內(nèi)容“偷工減料”，認(rèn)為在炎炎烈日下訓(xùn)練太曬太熱，吃不消，認(rèn)為下雨天訓(xùn)練淋濕了，會感冒，認(rèn)為教官總針對自己“找茬兒”，想不通，總挖空心思找各種理由請假，如此等等，對軍訓(xùn)存在諸多抱怨。首先，要對他們曉之以理，對在校大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，既是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求，也是“深入開展國防教育，大力弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自信心、自豪感，使關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動”，讓學(xué)生明白軍訓(xùn)的意義，同時(shí)給學(xué)生講解、鄧小平等偉人經(jīng)歷的各種艱難困苦，只有親身經(jīng)歷過，才會有刻骨銘心的記憶。對于在食堂里經(jīng)常倒掉大量飯菜的同學(xué)，是沒有經(jīng)歷多少磨難，是身在福中不知福，沒有好好珍惜今天的幸福生活；對于說軍訓(xùn)太曬，找借口裝病或者說訓(xùn)練強(qiáng)度大了，教官太嚴(yán)格了的學(xué)生，鄧小平當(dāng)時(shí)在年齡較大，還在江西拖拉機(jī)修造廠勞動，還一絲不茍地完成每天工作的事例是很好的教育；對軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生提出的各種問題，歸根結(jié)底，是態(tài)度不端正“思想關(guān)”沒有過，學(xué)習(xí)鄧小平當(dāng)年“苦其心志、勞其筋骨”的歷練故事，對照今天軍訓(xùn)只有短短十來天時(shí)間遇到的困難，都是“小菜一碟”，通過“對癥下藥”地講解鄧小平“三起三落”的艱難，學(xué)生受到啟發(fā)，提高了認(rèn)識，各種問題迎刃而解。引導(dǎo)本科生不但學(xué)好“概論”課的基本理論和核心內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)、鄧小平矢志不渝的理想追求，勤奮好學(xué)的進(jìn)取精神，吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立雄心壯志、熱愛讀書，“過五關(guān)斬六將”，書寫無愧于時(shí)代的壯麗華章。

參考文獻(xiàn)

［1］鄧力群主編．偉人的一生［M］．北京：中央民族大學(xué)出版社，2012

［2］莫志斌、陳特水編著．跟學(xué)讀書［M］．北京：中央文獻(xiàn)出版社，2003

［3］．談治國理政［M］．北京：外文出版社，2014

［4］本書編寫組．思想和中國特色社會主義理論體系概論（2015年修訂版）［M］．北京：高等教育出版社，2015

作者:王文明 單位:四川工業(yè)科技學(xué)院