導(dǎo)語：職業(yè)院校信息化建設(shè)與信息技術(shù)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：自黨的十八大中提出大力發(fā)展教育信息化建設(shè)以來，我國陸續(xù)出臺(tái)了很多政策，提高我國教育信息化發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合。本文結(jié)合自身信息化教學(xué)與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，分析教育信息化的現(xiàn)狀、發(fā)展，為職業(yè)類院校如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息化建設(shè)與創(chuàng)新提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：教育信息化;信息技術(shù);職業(yè)院校

一、教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展

黨的十八大報(bào)告中提出：“堅(jiān)持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展?！薄靶滤幕钡奶岢鰧?duì)于我國產(chǎn)生新的要求與挑戰(zhàn)，其中，與我們教育相關(guān)的就是教育信息化。2012年以來，我國陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)政策，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》中提出建立政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的開放合作機(jī)制，對(duì)未來10年的教育信息化建設(shè)提供了指導(dǎo)意見和總體方向?？梢哉f，我國教育信息化迫在眉睫。教育信息化的目的可以概括為四個(gè)方面：一是推動(dòng)教育的改革與發(fā)展，提升教育質(zhì)量；二是促進(jìn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)教育信息化的首要條件；三是培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才；四是促進(jìn)教育現(xiàn)代化。放眼全球，信息爆炸時(shí)代下，ICT（指信息、通信和技術(shù)：InformationCommunicationsTechnology，簡(jiǎn)稱ICT），以其信息化特點(diǎn)在教育內(nèi)容、教育方式、教育時(shí)間、教育地點(diǎn)等多方面促進(jìn)了教育現(xiàn)代化進(jìn)程，使學(xué)校信息化進(jìn)入“跨越式”發(fā)展階段，包含現(xiàn)代流行的云計(jì)算、電子課本、3D打印、MOOCs課程等。信息化教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)、以教師為中心的教學(xué)模式形成了很大沖擊。美國教育考試機(jī)構(gòu)的一份報(bào)告《美國教育技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響》中提到美國國家教育技術(shù)信息化最為典型，實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)、教師和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之間的協(xié)作關(guān)系，以及整個(gè)教育體系信息化變革。美國教育信息化的建設(shè)成果和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國當(dāng)前開展的教育信息化建設(shè)與信息技術(shù)發(fā)展有一定借鑒意義和啟示。我國教育信息化發(fā)展歷程需要經(jīng)歷起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個(gè)階段，同時(shí)面臨一些問題，包括意識(shí)問題、機(jī)制問題、經(jīng)費(fèi)問題、隊(duì)伍問題。目前，教育信息化成為國家戰(zhàn)略，其核心是信息技術(shù)與教育的深度融合。

二、職業(yè)院校教育信息化的創(chuàng)新

我國教育信息化起步較晚，職業(yè)類院校存在更多問題。如今，國家提出大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)類院校需要將現(xiàn)代信息化技術(shù)運(yùn)用到教育信息化的建設(shè)與創(chuàng)新中。教育信息化需要在教育中創(chuàng)建基于云的學(xué)習(xí)環(huán)境，即未來教室。這個(gè)未來教室需要有創(chuàng)新的教育過程、創(chuàng)新的教育方法、創(chuàng)新的教育理念，可以支持更多的多元化學(xué)習(xí)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)。

1.環(huán)境創(chuàng)新。在教育環(huán)境中創(chuàng)建的未來教室應(yīng)該具備高速的互聯(lián)網(wǎng)，尤其是無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為教師與學(xué)生提供相互交流、信息傳遞的基礎(chǔ)保障。目前，很多學(xué)校通過電子雙板等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)課堂互動(dòng)。這個(gè)互動(dòng)包括師生之間、同學(xué)之間。另外，先進(jìn)的硬件、軟件、資源都是這個(gè)環(huán)境中不可或缺的元素。除了需要解決前期投入的經(jīng)費(fèi)問題，我們還需要考慮后期的維護(hù)人員與費(fèi)用。

2.模式創(chuàng)新。在未來教室環(huán)境中的教學(xué)，我們需要重視教育模式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的講授模式、直接教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需要。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代職業(yè)崗位更加緊密結(jié)合，我們需要借助信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)科的各自特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)體差異、職業(yè)崗位的培養(yǎng)需求，選擇相應(yīng)的混合式教學(xué)模式。但是這些教學(xué)模式都應(yīng)體現(xiàn)出教育信息化的以學(xué)生為主體，教學(xué)互動(dòng)為主的教學(xué)理念。

3.內(nèi)容創(chuàng)新。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容來說，個(gè)性化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)以學(xué)為主，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的主要參考。教學(xué)內(nèi)容要有更多的媒體展示，利用大量的多媒體資源，如視頻、三維動(dòng)畫、課堂互動(dòng)設(shè)備都可以整合進(jìn)去，構(gòu)建基于“云”端的海量豐富教學(xué)資源，這就是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

4.方法創(chuàng)新。教學(xué)方法在傳統(tǒng)來說只局限于面對(duì)面的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)法只少量運(yùn)用于函授教育。未來可以使用混合學(xué)習(xí)法，以課堂教學(xué)為主，課內(nèi)外教學(xué)結(jié)合、面對(duì)面教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)結(jié)合，將教學(xué)從課堂中解放出來。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該更多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，如“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)形式已經(jīng)在國外開始運(yùn)用，教師將課堂上的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于信息技術(shù)，制作成課件讓學(xué)生回家學(xué)習(xí)，課堂上解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

三、總結(jié)

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)比基礎(chǔ)教育更貼近實(shí)際，社會(huì)需要有自我學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力，與實(shí)際結(jié)合的畢業(yè)者。我們應(yīng)該在教育信息化的環(huán)境下利用信息技術(shù)開展教育創(chuàng)新，而完善軟件硬件等資源，構(gòu)建未來教室，建設(shè)“職教云”服務(wù)平臺(tái)等，都需要在實(shí)踐中不斷探索，培養(yǎng)創(chuàng)新型職業(yè)人才。

作者:田晉 單位:蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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