導語：大學生服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)方案與成效一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】做好“三農(nóng)”工作具有特殊重要性。要引導高職院校大學生把所學知識專長和農(nóng)村資源市場需求結(jié)合起來，扎根基層農(nóng)村，根據(jù)自己所學的專業(yè)知識，服務(wù)“三農(nóng)”；同時在提高農(nóng)民收入的前提下，也更好地鍛煉農(nóng)類院校學生，為全面建成小康社會、為實現(xiàn)社會主義培養(yǎng)出合格人才。這樣不但能讓學生掌握專業(yè)技能，也能更好地結(jié)合農(nóng)村實際情況，為農(nóng)民做實事，培養(yǎng)一批批知農(nóng)、懂農(nóng)、愛農(nóng)的大學生畢業(yè)后投身到新農(nóng)村建設(shè)中來。

【關(guān)鍵詞】大學生服務(wù)新農(nóng)村；新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)村實訓基地實踐

國家在2004年開始到2019年，每年在中央一號文件中，都要加強農(nóng)村建設(shè)，特別是今明兩年是全面建成小康社會的決勝期。做好“三農(nóng)”工作具有特殊重要性。作為高職院校經(jīng)貿(mào)類大學生，要根據(jù)自己所學的專業(yè)知識，服務(wù)“三農(nóng)”,結(jié)合我院商貿(mào)系學生專業(yè)情況制定本方案。

1指導思想

2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知中提出了要扎實推動實踐育人，整合實踐資源，拓展實踐平臺，依托城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，建立多種形式的社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習基地。豐富實踐內(nèi)容，創(chuàng)新實踐形式，廣泛開展志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查、社會公益等社會實踐活動。以“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”為總體目標，引導高職院校大學生把所學知識專長和農(nóng)村資源市場需求結(jié)合起來，扎根基層農(nóng)村，加深對“三農(nóng)”工作的了解，在服務(wù)農(nóng)民、帶領(lǐng)農(nóng)民致富的實踐中敢擔當、經(jīng)風雨、長見識、增才干，為確保經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定、如期實現(xiàn)第一個百年奮斗目標盡貢獻自己的力量。

2具體方案

2.1加強政治理論學習。要認真學習貫徹重要講話精神，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻力量。2.2思想進農(nóng)村。運用所學的理論知識，把最新的國家政策、惠農(nóng)等政策，深入農(nóng)村，通過宣講、拉橫幅、制作宣傳欄、主題晚會等形式，讓村民及時了解新時代中國特色社會主義思想，讓村民了解國家現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展取得的輝煌成就。2.3結(jié)合專業(yè)，開發(fā)產(chǎn)業(yè)。（1）與農(nóng)村建立實訓基地。由學校牽頭，與農(nóng)村合作，建立長期的實踐實訓基地，把課題教學放到農(nóng)村來，結(jié)合商外系的專業(yè)特點，針對新農(nóng)村休閑旅游服務(wù)存在的問題，設(shè)計出適合服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的教學內(nèi)容。（2）特色休閑產(chǎn)業(yè)開發(fā)。由指導老師帶隊，根據(jù)當?shù)氐牡乩憝h(huán)境，挖掘當?shù)靥厣幕?，幫助農(nóng)村更好的開發(fā)休閑產(chǎn)業(yè)，提供可行性方案。做到別人沒有的，我有。別人有的，我的更優(yōu)。（3）特色農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)。根據(jù)當?shù)厍闆r，鼓勵農(nóng)民種植經(jīng)濟效益高，品質(zhì)比較好的農(nóng)產(chǎn)品。由營銷專業(yè)和電商專業(yè)的同學通過網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳和銷售當?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品。2.4具體措施。（1）思想重視。按專業(yè)分小組，由小組長每周組織一次思想政治學習，主題包括學習先進模范、國家新政策，特別是與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展、惠農(nóng)相關(guān)的政策。（2）根據(jù)所學政策知識，在農(nóng)村每月組織一次宣傳黨和國家政策或者跟農(nóng)業(yè)、農(nóng)民相關(guān)的惠農(nóng)政策等，讓農(nóng)民及時了解國家形式和惠農(nóng)政策，讓農(nóng)民在新農(nóng)村的建設(shè)中更加充滿信心和奮斗的決心。（3）在指導老師的協(xié)助下，營銷專業(yè)的同學分成5個小組，到農(nóng)村根據(jù)當?shù)氐那闆r，對消費群體，市場前景，前期投資預算、成本、效益等方面進行詳細的調(diào)研，每組給一個月的時間，最后形成調(diào)研報告，由指導老師進行點評，修改，形成最佳方案后提交給實訓指導老師。（4）旅游管理專業(yè)的同學分成3組，分別到農(nóng)里每個休閑項目的崗位實踐鍛煉。在實踐鍛煉的過程中，重點對農(nóng)村休閑旅游開發(fā)進行調(diào)研，根據(jù)現(xiàn)有已開發(fā)的項目提出意見和建議。討論是否還可以開發(fā)更多更好的休閑旅游項目。調(diào)研時間為一個月，調(diào)研結(jié)束后，由旅游管理指導老師組織各組組長進行討論，最終整理出調(diào)研報告后上交給實訓指導老師。（5）物流管理專業(yè)的同學分成3組，根據(jù)專業(yè)，對當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的包裝、運輸、分銷等環(huán)節(jié)進行使農(nóng)產(chǎn)品在運輸?shù)倪^程中實現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經(jīng)濟效益，從而降低運輸成本，提高農(nóng)民收益。（6）會計專業(yè)的學生分成6組，對農(nóng)村旅游休閑項目和農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營業(yè)務(wù)核算、成本核算、稅費計算與申報、財務(wù)管理等進行有針對性的實踐，熟悉和掌握專業(yè)知識，由指導老師組織一個月總結(jié)一次實踐心得，為各個項目如何節(jié)約成本，合理避稅等方面獻言獻策。（7）企業(yè)管理專業(yè)的同學，分成3組，對農(nóng)村休閑旅游項目和農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)，通過運用現(xiàn)代管理的方法和手段進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，對項目進行計劃、組織、人員配備、指揮、協(xié)調(diào)和控制，降低市場風險，提高農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。每月總結(jié)一次，上交給實訓指導老師。

3實施效果

3.1思想意識明顯加強。經(jīng)過為期一年的實踐鍛煉，商貿(mào)管理系的同學們在農(nóng)村實訓基地的學習，使他們在政治意識、思想意識得到了得到了明顯的加強，從以前在學校召開民主生活會上被動的學習國家新政策和黨的政策，到現(xiàn)在主動的從網(wǎng)上、電視上等多種渠道學習更多的新理論、新政策來武裝自己的頭腦，并定期對村民進行培訓個指導。通過政治學習，提升自身的思想政治覺悟，認識到發(fā)展農(nóng)村建設(shè)的重要意義和帶動經(jīng)濟發(fā)展的廣闊前景，扎根農(nóng)村，更好地投身新農(nóng)村建設(shè)。在給村民培訓中，讓農(nóng)民獲得認同感、歸屬感、自豪感、榮譽感。帶動村民為家鄉(xiāng)的建設(shè)克服重重阻力，最大限度地發(fā)揮聰明才智，不畏艱難，勇往直前。3.2自身專業(yè)能力顯著提升。經(jīng)過為期一年的實踐鍛煉，同學們運動所學知識，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)中，遇到各種專業(yè)上的疑惑，能主動地通過請教專業(yè)老師或通過網(wǎng)絡(luò)自學來解決實踐中遇到的問題。把理論知識運用到了實際工作中，使同學們對知識的理解不再像以前那樣只能死記硬背，就算一時背得了，過后也很容易忘記。大家都覺得通過這樣的形式，學習起來不再那么枯燥，不再那么難了。從過去的被動學習變成現(xiàn)在的主動學習，對學習的興趣也大大的提升。3.3農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展。每月由各專業(yè)指導老師負責組織各專業(yè)小組召開會議，討論出具體方案，再由實訓負責人組織召開各專業(yè)指導老師會議，聽取各專業(yè)指導老師的意見和建議，整理出適合本村經(jīng)濟發(fā)展的方案。然后再組織農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)項目負責人一起研究和探討發(fā)展方案，最終在實踐中運用，使農(nóng)民在種植農(nóng)作物方面增產(chǎn)增收，擴大了銷售渠道，農(nóng)產(chǎn)品供不應(yīng)求，大大提高農(nóng)民的收入。在農(nóng)村休閑旅游項目中，在原有的基礎(chǔ)上，增加了釣魚、認領(lǐng)種植茶樹、戶外拓展項目，大大提高了游客的參與度，提升和豐富了旅游的內(nèi)涵，迎合了大眾消費心理，旅游人數(shù)翻了一番，大大提高了農(nóng)民收入。在與農(nóng)村合作，建設(shè)實訓基地的這一年中，以“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”為總體目標，引導高職院校大學生把所學知識專長和農(nóng)村資源市場需求結(jié)合起來，扎根基層農(nóng)村，在提高農(nóng)民收入的前提下，也更好地鍛煉農(nóng)類院校學生。為農(nóng)村建設(shè)提供更有效的途徑，為全面建成小康社會，為實現(xiàn)社會主義培養(yǎng)出合格人才。不但能讓學生掌握專業(yè)技能，也能更好的結(jié)合農(nóng)村實際情況，為農(nóng)民做實事。培養(yǎng)一批批知農(nóng)、懂農(nóng)、愛農(nóng)的大學生，畢業(yè)后投身到新農(nóng)村建設(shè)中來。

參考文獻

[1]王景新,支曉娟.中國鄉(xiāng)村振興及其地域空間重構(gòu)——特色小鎮(zhèn)與美麗鄉(xiāng)村同建振興鄉(xiāng)村的案例、經(jīng)驗及未來[N].南京農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)2018,18(2):17-26.

[2]黃憲偉.地方高校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)探析[J].浙江社會科學,2007(2):222-225.

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[5]黃憲偉.地方高校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)探析[N].浙江社會學,2007(2):222-225.

作者:葉俐伶 唐琳玲 鄧文麗 單位:廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院