導(dǎo)語：醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、案例概述

學(xué)生L在2018年9月進入本校學(xué)習(xí)，外表樸素、性格內(nèi)向。大一第一學(xué)期考試有2門不及格，第二學(xué)期開始，L考試出現(xiàn)遲到、早退甚至?xí)缯n等情況。輔導(dǎo)員與其多次談話，每一次L的態(tài)度都非常好，保證以后不出現(xiàn)遲到、早退和曠課等情況，認(rèn)真復(fù)習(xí)專業(yè)課知識，努力完成學(xué)業(yè)。然而，談話過后L仍然沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界里，如此反復(fù)，L成績一落千丈。家庭情況:L來自河北省農(nóng)村，小學(xué)的時候父母就離異，L一直跟隨母親生活，離異之后L的父親從來沒有看過孩子。之后L的母親再婚，L的繼父帶著一個姐姐重新組成了四口之家。L的母親反映，每學(xué)期放假后，L都遲遲不回家，回家后也很少跟家人交流。L是典型的重組家庭里的大學(xué)生，性格內(nèi)向，不善交流。L本人:從小與父親分開生活，之后又在重組家庭中成長，L習(xí)慣于表面上許諾的很好，實際隱藏自己的想法。起初的幾次談話，大部分都是輔導(dǎo)員說，他口頭上答應(yīng)的很好，但是回去以后依舊沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、解決方案

(一)早了解、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。通過對學(xué)生家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的了解，輔導(dǎo)員和班里的名譽班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師進行交流，針對L同學(xué)制定了干預(yù)方案。名譽班主任在生活中著重關(guān)注家庭情況特殊的同學(xué)，學(xué)業(yè)導(dǎo)師也重點關(guān)注不及格的同學(xué)，輔導(dǎo)員經(jīng)常與L進行親切交流，及時掌握該同學(xué)的思想狀況。三個老師與L同學(xué)在第一時間建立了良好的關(guān)系，為今后各項工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。在接下來的日常工作中，輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)、電話、聽課、寢室走訪等方式，從各個渠道了解L的動態(tài)，及時掌握L的學(xué)習(xí)情況、人際交往情況等。名譽班主任和學(xué)業(yè)導(dǎo)師也對該同學(xué)學(xué)業(yè)做出指導(dǎo)，并留下自己的聯(lián)系方式，鼓勵該同學(xué)有什么問題可以及時跟老師聯(lián)系。(二)緊密聯(lián)系家長，共同進行學(xué)業(yè)幫扶。L的學(xué)習(xí)問題，很大程度上反映出原生家庭帶來的問題。L在成長中缺乏父親的關(guān)愛，在重組家庭中生活的小心翼翼，習(xí)慣隱藏自己的想法，上大學(xué)之后遠(yuǎn)離家庭管教，放任自己沉迷打游戲，耽誤學(xué)業(yè)。在L頻頻出現(xiàn)遲到、早退和曠課等情況時，輔導(dǎo)員就及時跟其母親取得聯(lián)系，了解了他的家庭情況。通過多次和L的交談以及和其母親的溝通，母子之間關(guān)系緩和很多，L主動給家里通電話的次數(shù)也增加了，從家庭那里得到了更多的信息，方便我們進行下一步的工作。名譽班主任和學(xué)業(yè)導(dǎo)師也對L進行了學(xué)業(yè)指導(dǎo)，介紹學(xué)習(xí)方法，通過自己的言傳身教感化該同學(xué)，讓L認(rèn)識到了醫(yī)學(xué)這一職業(yè)的神圣偉大，教導(dǎo)L努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己白衣天使的理想，之后還鼓勵L在學(xué)習(xí)上有任何困難都可以去教研室找老師解答。通過三個老師的共同努力，L逐漸擺脫了網(wǎng)絡(luò)游戲，認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。(三)“三個老師”。協(xié)同育人，培養(yǎng)有溫度的醫(yī)生L同學(xué)是典型的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一開始該同學(xué)和三個老師的交流很少，在幫扶過程中，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)跟L同學(xué)多次談話和與家長溝通，了解原生家庭狀況以及學(xué)生基本信息，結(jié)合實際情況做好L同學(xué)的思想工作;名譽班主任負(fù)責(zé)解讀學(xué)校對于學(xué)籍管理等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合規(guī)章制度進一步從思想上指引學(xué)生，名譽班主任作為教研室主任，還對L同學(xué)進行學(xué)業(yè)指導(dǎo);學(xué)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究L同學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，結(jié)合輔導(dǎo)員了解的情況，有針對性的對L同學(xué)進行學(xué)業(yè)幫扶。輔導(dǎo)員、名譽班主任和學(xué)業(yè)導(dǎo)師三個老師相互配合，共同完成對L同學(xué)的學(xué)業(yè)幫扶工作。在幫扶工作中，三位老師相互配合，并且各有分工，從家庭狀況出發(fā)，結(jié)合L同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，全方位多角度的對該同學(xué)進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)業(yè)幫扶，L同學(xué)最終補考都通過，之后也沒有在出現(xiàn)考試不及格的情況。

三、工作思考和建議

(一)用真心解決學(xué)生的具體困難。在輔導(dǎo)員和教師的日常工作中，需要真誠的平等對待每一位學(xué)生，從學(xué)生的角度聆聽他們的心聲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，積極溝通，盡早解決問題。(二)了解學(xué)生心理狀況，維護心理健康。大學(xué)生活和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會造成學(xué)生心理問題頻頻出現(xiàn)，輔導(dǎo)員在日常工作中要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理狀況和家庭情況，有針對性的進行干預(yù)。對于由學(xué)習(xí)困難造成的心理問題，要及時和名譽班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師溝通，共同制定學(xué)業(yè)幫扶計劃，幫助學(xué)生走出困境。(三)增進“三個老師”溝通，加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員、名譽班主任和學(xué)業(yè)導(dǎo)師要在日常工作中加強溝通，對問題學(xué)生做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早處理。三個老師可以通過班會的形式，總結(jié)經(jīng)驗，通過班會的形式進行學(xué)風(fēng)建設(shè)教育活動，共同建設(shè)優(yōu)秀班集體，全面實現(xiàn)協(xié)同育人，培養(yǎng)有溫度的醫(yī)生。

作者:侯婭婕 曹蕾 張艷芳 單位:河北醫(yī)科大學(xué)