導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著5G時代的到來，世界正在逐步邁入一個萬物互相的全新時期。當(dāng)下的高校大學(xué)生正是在這樣互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)時代成長起來。學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)便利的同時也深受網(wǎng)絡(luò)的影響。它既能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)與生活上的便利，也能成為部分學(xué)生命運(yùn)轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)。因此，互聯(lián)網(wǎng)在帶來便利的同時也給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了許多難題。如何利用好網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)便利避免其對學(xué)生的不良影響，是當(dāng)前高校教育工作者的一大難題。針對這一問題，本文主要從高校管理者和學(xué)生入手，探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的針對性措施。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)突出問題

（一）網(wǎng)絡(luò)成癮?；膹U學(xué)業(yè)5G時代，通過移動網(wǎng)絡(luò)終端可以讓人們用最快的速度了解到所有世界上正在發(fā)生的事情，各種層出不窮的信息、新聞、事件讓學(xué)生沉迷其中。在高校的任何一個角落，都能看見學(xué)生拿著手機(jī)低頭玩耍。智能手機(jī)與快速的移動網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生構(gòu)建起了一個宏大而新奇的網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)生每天在其中耗費(fèi)了大量的時間和精力。不僅如此，美輪美奐的游戲世界成為不少學(xué)生理想的天堂，沒有了來自學(xué)校和父母的壓力后，學(xué)生往往會沉迷游戲世界，在游戲中尋找成就。（二）社會風(fēng)氣。金錢至上互聯(lián)網(wǎng)時代給所有人都帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)直播讓形形色色的人一夜暴富，讀書無用再一次甚囂塵上，“學(xué)海無涯苦作舟”儼然已成為過去，少數(shù)學(xué)生在學(xué)校迷失了自己，不知該干什么，除了吃喝玩樂沒有別的事可做。打游戲能賺錢，當(dāng)主播能賺錢，這些行業(yè)的興起使得學(xué)生對大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了否定。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境人與人之間在線上的距離拉短了，線下的距離反而無限延長了。許多大學(xué)生寧愿相信網(wǎng)絡(luò)上散播的似是而非的道理也不愿意相信老師和家長的諄諄教誨。海量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源使得學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的同時也對課堂的學(xué)習(xí)不屑一顧，這就進(jìn)一步使得學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)埋頭于網(wǎng)絡(luò)世界之中。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)新思路

（一）思想引導(dǎo)為先。高校管理者可通過年級大會、班會等，宣傳學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，解讀學(xué)校人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，讓學(xué)生認(rèn)識到自身發(fā)展與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國防建設(shè)息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。根據(jù)每年畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合時展不斷完善新生入學(xué)教育方案，以專業(yè)教育及職業(yè)生涯教育為抓手，讓學(xué)生理性認(rèn)識自我，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，幫助學(xué)生描繪自己美好的理想藍(lán)圖。（二）強(qiáng)化學(xué)生管理制度。制度設(shè)計(jì)為學(xué)風(fēng)建設(shè)重要環(huán)節(jié)，高校可采用分類指導(dǎo)和全程輔導(dǎo)相結(jié)合的管理制度。從新生入學(xué)教育開始，到畢業(yè)生文明離校，根據(jù)不同年級的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行分類指導(dǎo)，開展分年級的主題教育活動，進(jìn)行有針對性的思想教育與學(xué)業(yè)指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，不斷明確專業(yè)發(fā)展方向和階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有動力。健全完善學(xué)生課堂考勤、晚自習(xí)、家校聯(lián)系、輔導(dǎo)員進(jìn)公寓、輔導(dǎo)員班主任跟班聽課等一系列相關(guān)制度，嚴(yán)格執(zhí)行年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制。組織開展《學(xué)生手冊》學(xué)習(xí)與考核，使學(xué)生從入學(xué)伊始就認(rèn)識到優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要性，為從嚴(yán)管理、抓好學(xué)風(fēng)提供有力保障。嚴(yán)格按照學(xué)校《學(xué)生手冊》等相關(guān)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)和查實(shí)無故曠課、遲到、早退及晚自習(xí)缺勤等各類違規(guī)違紀(jì)情況，及時進(jìn)行處理和通報(bào)，加強(qiáng)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的跟蹤教育與管理。通過年級大會、班會等形式，明確學(xué)生畢業(yè)要求。（三）打造靈活“第二課堂”。積極探索具有學(xué)科特色的素質(zhì)培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮“第二課堂”作用，實(shí)施分層次培養(yǎng)的具體措施，鼓勵、支持學(xué)生參加各種創(chuàng)新、實(shí)踐活動、競賽活動，引領(lǐng)學(xué)生拓展第二課堂，培養(yǎng)多元化、應(yīng)用型人才。通過多角度多層次引導(dǎo)學(xué)生建立專業(yè)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)自覺性，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。以“導(dǎo)師引領(lǐng)，項(xiàng)目驅(qū)動，梯隊(duì)構(gòu)建”為核心，讓“學(xué)生有項(xiàng)目、隊(duì)伍有梯隊(duì)、研究有傳承”，建立大一年級興趣小組，大二年級科研立項(xiàng)，大三年級學(xué)科競賽的分級培養(yǎng)機(jī)制。依托科技競賽活動，開展導(dǎo)師制的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目的培育。（四）學(xué)生黨員先鋒模范。積極發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范帶頭作用，強(qiáng)化黨支部在基層的影響力和引導(dǎo)力，學(xué)生黨員本身是一群學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，思想意識先進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)子，通過黨員一對一幫扶，鞏固和提升黨支部的基層影響力，全面帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)深入落實(shí)。讓學(xué)生黨員與學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行結(jié)對幫扶，要求學(xué)生黨員帶動幫扶對象上課坐前排，避免使用手機(jī)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，復(fù)習(xí)迎考中進(jìn)行指導(dǎo)答疑，并將黨員幫扶效果作為黨員考核的重要依據(jù)。（五）優(yōu)秀朋輩引領(lǐng)發(fā)展。通過價(jià)值引導(dǎo)、人格塑造與目標(biāo)激勵，使學(xué)生由外在的要我進(jìn)步變成內(nèi)在的我要進(jìn)步，將個人發(fā)展主動內(nèi)化為自身的行為，培養(yǎng)其自主發(fā)展、自主選擇、自主評價(jià)、自我約束的自立能力，激發(fā)其內(nèi)在的積極因素，最大限度地開發(fā)學(xué)生自我管理的主動性和創(chuàng)造性，使他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，變“他律”為“自律”。表彰先進(jìn)典型，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生骨干和青年校友在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的榜樣示范作用。積極開展“國家獎學(xué)金”“江蘇省三好學(xué)生”“江蘇省優(yōu)秀學(xué)生干部”“十大優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵”“三好學(xué)生標(biāo)兵”“十大校園之星”等榮譽(yù)獎項(xiàng)的評選和表彰工作，樹立一批勤學(xué)好思、追求卓越的學(xué)生典型。編纂優(yōu)秀學(xué)子事跡，制作成宣傳海報(bào)進(jìn)行張貼，通過身邊榜樣，讓學(xué)生找到前行方向和力量。（六）運(yùn)用新媒體宣傳。充分運(yùn)用微信、QQ公眾號、微博等新媒體，打造全媒體宣傳矩陣。利用媒體平臺，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)推送、活動報(bào)道及事跡宣傳工作。利用班主任工作群，公布班級課堂考勤及晚自習(xí)數(shù)據(jù)；利用微信平臺，推送報(bào)道；開展學(xué)霸優(yōu)秀事跡宣傳，學(xué)霸巡講安排；推送學(xué)?？战淌野才?，便于學(xué)生自習(xí)。

三、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的工程，受多方面因素的影響，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)具有延續(xù)性，建立長效機(jī)制，從教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律出發(fā)。學(xué)生的綜合素質(zhì)能力形成是一個循序漸進(jìn)的過程，絕不可能一蹴而就，必須統(tǒng)籌考慮，對于大學(xué)生群體，應(yīng)立足于整個大學(xué)生涯階段，從大一到大四，對不同的年級特點(diǎn)開展針對性活動，互相銜接，逐步推進(jìn)。加強(qiáng)在項(xiàng)目聯(lián)動、課題聯(lián)動、人員聯(lián)動、評價(jià)聯(lián)動等方面的研究。從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，讓其學(xué)習(xí)的情緒更飽滿，學(xué)習(xí)的態(tài)度更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的毅力更頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)的能力更全面，這既要靠滴水穿石的功夫，也需要全體教育工作者持之以恒、狠抓落實(shí)、共同努力才能有所實(shí)效。

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作者:朱力 單位:南京工程學(xué)院