導(dǎo)語：民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)困境一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨我國高等教育不斷趨向于大眾化發(fā)展方向，由此為民辦高校發(fā)展創(chuàng)造了有利契機。作為我國高等教育的重要組成部分，民辦高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命。而教學(xué)管理隊伍建設(shè)則是影響高校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一。文章通過闡述推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)的意義，探索民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)面臨的主要困境，對突破民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)困境的策略展開探討，旨在為研究如何促進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)的順利開展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校；建設(shè)管理隊伍；困境；突破

民辦高校是我國高等教育中必不可少的一部分，歷經(jīng)長期的探索發(fā)展，我國民辦高?，F(xiàn)已收獲了長足的發(fā)展成效。民辦高校教學(xué)規(guī)模、水平不斷提高，一系列教學(xué)工作的順利進(jìn)行，離不開一支優(yōu)秀教學(xué)管理隊伍的有力支持。作為建立高校教學(xué)管理制度、日常教學(xué)管理所必不可少的力量，教學(xué)管理隊伍在提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等方面扮演著十分重要的角色，對于推動教學(xué)管理模式改革更可起到有效促進(jìn)作用，有著十分深遠(yuǎn)的意義。然而，就當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀來說，教學(xué)管理隊伍建設(shè)依舊面臨著諸多困境，且主要表現(xiàn)為教學(xué)管理隊伍建設(shè)不受重視、教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性不足、教學(xué)管理人員整體素質(zhì)有待提升等，因而，對民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)的困境與突破開展研究顯得尤為必要。

一、推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)的意義

教學(xué)管理隊伍不僅影響著民辦高校的日常教學(xué)秩序，還影響著教學(xué)活動的穩(wěn)定運行。對于民辦高校教學(xué)管理隊伍職責(zé)而言，主要是從事建立高校教學(xué)規(guī)章制度、組織教學(xué)活動，并確保一系列教學(xué)活動的有序開展，所以教學(xué)管理隊伍在高校組織中有著舉足輕重的地位。因而，可將教學(xué)管理隊伍界定為——基于高校教學(xué)管理目標(biāo)指引，結(jié)合高校教學(xué)特征，科學(xué)應(yīng)用一系列教學(xué)管理方法，對高校教學(xué)活動開展組織、計劃、評價、監(jiān)督等的群體[1]。伴隨我國高等教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，及現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時代前進(jìn)步伐，如此方可為高校教學(xué)活動有序開展提供可靠保障，所以推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)有著十分重要的意義，且主要表現(xiàn)為：其一，教學(xué)管理是高校日常管理中十分重要的一項內(nèi)容，教學(xué)管理效果高低重要影響著高校的教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且還是評價高校綜合能力的一項重要指標(biāo)。其二，伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)管理隊伍應(yīng)當(dāng)開拓創(chuàng)新，加強對先進(jìn)技術(shù)的可向應(yīng)用，逐步提高教學(xué)管理效率，積極促進(jìn)高校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)面臨的主要困境

結(jié)合如今民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀而言，依舊面臨諸多困境，且主要表現(xiàn)為：其一，教學(xué)管理隊伍建設(shè)不受關(guān)注。長期以來，高校一直將大部分精力投入在教學(xué)隊伍建設(shè)方面，而疏忽了教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要性。不少民辦高校管理者認(rèn)為，教學(xué)管理隊伍只是為教學(xué)服務(wù)的，主要從事的教學(xué)后勤保障工作，進(jìn)而對教學(xué)管理隊伍建設(shè)造成不利影響。其二，缺乏激勵手段，教學(xué)管理隊伍不穩(wěn)定。在教學(xué)管理隊伍建設(shè)不受重視的前提下，繁雜的教學(xué)管理工作使得教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性難以得到有效保證，教學(xué)管理人員配備不足的現(xiàn)象時有發(fā)生，因而一些教學(xué)管理人員不得不由專業(yè)教師兼任，在教學(xué)任務(wù)及教學(xué)管理工作的雙重壓力下，因為缺乏必要的激勵手段，更是進(jìn)一步對教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性造成不利影響。其三，教學(xué)管理人員整體素質(zhì)有待提升。因為民辦高校缺乏對教學(xué)管理工作的有效重視，在人才培養(yǎng)、引進(jìn)方面缺乏資金投入，使得難以找到綜合素質(zhì)高的人才從事教學(xué)管理工作。與此同時，民辦高校教學(xué)管理隊伍缺乏適時的教育培訓(xùn)，伴隨教學(xué)管理工作的不斷開展，極易導(dǎo)致教學(xué)管理水平不足，教學(xué)管理人員整體素質(zhì)難以得到有效提高。

三、突破民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)困境的策略

（一）加強校企合作，加大對民辦高校教學(xué)管理的投入力度。民辦高校資金籌集存在不小的難度，但相較于公辦高校，民辦高校掌握著更大的主動權(quán)，因而可緊扣學(xué)校實際特征及企業(yè)發(fā)展需求，推進(jìn)校企合作，加大對民辦高校教學(xué)管理的投入力度。近年來，越來越多民辦高校與企業(yè)協(xié)同打造學(xué)習(xí)實踐基地，致力于為學(xué)生提供豐富的實踐學(xué)習(xí)機會，由此收獲了良好的合作成效。因而，民辦高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大與企業(yè)的合作力度，充分結(jié)合企業(yè)對人才的需求設(shè)立相關(guān)的專業(yè)，并逐步開展與企業(yè)相關(guān)的重點課程的建設(shè)，進(jìn)一步培養(yǎng)出可滿足企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才[2]。依托校企合作，不僅可贏得企業(yè)對學(xué)校的資金支持，還可為學(xué)生提供社會實踐平臺，以提高學(xué)生對理論知識的實踐應(yīng)用能力。另外，還有助于應(yīng)對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高校、企業(yè)與企業(yè)的共贏。（二）提高創(chuàng)新意識，構(gòu)建健全教學(xué)管理制度。作為當(dāng)前時代的一大主題，創(chuàng)新對于民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)至關(guān)重要。因而，應(yīng)當(dāng)不斷提高民辦高校教學(xué)管理人員創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新作為學(xué)校進(jìn)步的重要一環(huán)，并通過創(chuàng)新意識不斷，將素質(zhì)教育精神貫徹至教學(xué)管理的每個環(huán)節(jié)中，切實提高教學(xué)管理水平?？茖W(xué)完備的教學(xué)管理制度是教學(xué)質(zhì)量的保障，推進(jìn)教學(xué)管理制度完善與創(chuàng)新，對于提高民辦高校辦學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。所以，民辦高校應(yīng)當(dāng)從自身實際情況出發(fā)，建立與自身教學(xué)管理要求相符，且具備鮮明特色的教學(xué)管理制度。諸如教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案等的建立，考試成績管理、學(xué)生學(xué)籍管理等，均應(yīng)當(dāng)有一套科學(xué)完備的管理制度，并依據(jù)該管理制度進(jìn)行嚴(yán)格落實。（三）完善激勵機制，增強教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性。明確教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要性，依托組織學(xué)習(xí)、公開課、外出進(jìn)修等形式，鼓勵教學(xué)管理工作者不斷加強自我學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。通過“以老帶新”的途徑，培養(yǎng)青年教學(xué)管理工作者，使他們逐步掌握科學(xué)的教學(xué)管理手段，盡快適應(yīng)教學(xué)管理崗位。民辦高校通過不斷完善激勵機制，可促進(jìn)增強教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性，并可促進(jìn)教學(xué)管理隊伍的健康穩(wěn)定發(fā)展。對于激勵機制的完善，民辦高?？蓮膬煞矫嬷?，一方面是物質(zhì)激勵，主要體現(xiàn)于改善教學(xué)管理工作者福利待遇、獎金津貼等，切實做到“待遇留人”，以實現(xiàn)對老員工的維護(hù)，及對優(yōu)秀人才的吸引；另一方面是精神獎勵，民辦高校在日常工作中應(yīng)當(dāng)有效讓教職工感受到來自消防的關(guān)心關(guān)懷，切實做到“情感留人”[3]。（四）加大培訓(xùn)教育力度，提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平。要想成為一名合格的民辦高校教學(xué)管理人員，必須具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等素質(zhì)。另外，教學(xué)管理人員唯有具備扎實的業(yè)務(wù)水平及良好的管理能力，方可真正意義上開展好教學(xué)管理工作。因而，民辦高校以提高教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點，加強對教學(xué)管理人員的培訓(xùn)教育。首先，民辦高校管理層應(yīng)當(dāng)提高對教學(xué)管理隊伍建設(shè)的有效重視，在教學(xué)管理人員選聘過程中，應(yīng)科學(xué)調(diào)節(jié)教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)，選聘不同年齡、不同專業(yè)的教學(xué)管理人員，從而確保教學(xué)管理隊伍可實現(xiàn)專業(yè)互補、人盡其才，形成合理的教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)。其次，民辦高校應(yīng)當(dāng)推進(jìn)對學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)管理資源的優(yōu)化整合，對現(xiàn)有的教學(xué)管理人員及引進(jìn)的人才開展系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教學(xué)管理隊伍整體教學(xué)管理工作思路及方法得到有效革新，促進(jìn)教學(xué)管理工作的有序開展[4]。最后，適時為教學(xué)管理人員外出學(xué)習(xí)參觀進(jìn)修的機會，擴大教學(xué)管理人員眼界，不斷在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，切實調(diào)動起教學(xué)管理人員工作的主觀能動性。

四、結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)管理隊伍建設(shè)是民辦高校人才隊伍建設(shè)中十分重要的一環(huán)，教學(xué)管理隊伍建設(shè)水平優(yōu)劣，重要影響著民辦高校辦學(xué)質(zhì)量，民辦高校必須要調(diào)對教學(xué)管理隊伍建設(shè)的有效重視，不斷提高教學(xué)管理水平，進(jìn)而推動學(xué)校全面工作的順利開展。因而，民辦高校相關(guān)人員必須要緊緊跟隨時代前進(jìn)步伐，不斷開拓創(chuàng)新，提高對推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)意義的有效認(rèn)識，加強對民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)面臨主要困境的深入分析，加強校企合作，加大對民辦高校教學(xué)管理的投入力度；提高創(chuàng)新意識，構(gòu)建健全教學(xué)管理制度；構(gòu)建健全激勵機制，提高教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性；加大培訓(xùn)教育力度，提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平，積極促進(jìn)民辦高校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]林立芹,孔慶榮.民辦高校師資隊伍建設(shè)困境及可持續(xù)發(fā)展對策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2012,12(07):125-126.

[3]許彩云,王偉,王杰.民辦高校教務(wù)管理隊伍現(xiàn)狀與對策研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2016,36(02):41-42.

[4]楊婧.民辦高校教師隊伍發(fā)展困境與應(yīng)對策略——基于天津市民辦高校專任教師發(fā)展現(xiàn)狀的分析[J].天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報,2017,27(02):53-57.

作者:張瑜 單位:鄭州成功財經(jīng)學(xué)院