導(dǎo)語：優(yōu)化黨外干部成長路徑分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、地方高校黨外干部隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在問題

（一）黨組織在黨外干部成長過程中的作用不斷弱化。黨組織作為地方高校建設(shè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力量，應(yīng)當(dāng)在地方高校工作的各個(gè)方面都能起到表率和帶動(dòng)作用，也只有這樣才能對(duì)黨外干部起到模范示范作用，才能對(duì)黨外干部形成向心力，也才能對(duì)黨外干部的成長起到積極促進(jìn)作用。但是地方高校黨組織，特別是基層黨組織的建設(shè)作用弱化，對(duì)黨外專業(yè)人才難以起到核心的影響和帶動(dòng)作用，特別是對(duì)于黨外高層次人才的吸引力更為薄弱。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要有主客觀兩方面的因素所形成。在主觀方面，近年來地方高校新進(jìn)的黨外干部都有著較高的學(xué)歷背景和知識(shí)層次，但是在專業(yè)技能出眾同時(shí)，都缺少對(duì)政治素質(zhì)的培訓(xùn)，當(dāng)然這與我國現(xiàn)在的教育體系偏向智育能力，缺少對(duì)德育能力的培育傾向有關(guān)，但是具體到地方高校，更主要的是因?yàn)檫@些黨外干部較少經(jīng)歷社會(huì)生活的鍛煉，缺少對(duì)社會(huì)政治生活的關(guān)注有關(guān)，而具有相同價(jià)值觀和社會(huì)傾向黨外干部會(huì)形成局域性的社會(huì)團(tuán)體和網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)強(qiáng)化小團(tuán)體這種非正式組織集體觀對(duì)個(gè)人社會(huì)傾向的影響，更加不利于黨組織在黨外干部隊(duì)伍中威信的建立。在客觀方面，地方高?；鶎狱h組建設(shè)對(duì)黨外干部影響力和領(lǐng)導(dǎo)力的下降，也與黨內(nèi)成員的不良行為和傾向有關(guān)，因?yàn)辄h員干部在基層黨組織建設(shè)過程中存在弄虛作假、能力弱化和組織紀(jì)律欠缺等問題，甚至有些黨員干部還存在著以權(quán)謀私等違紀(jì)行為，這些對(duì)黨外干部的道德觀和價(jià)值觀的形成造成了惡劣影響，甚至有些黨外干部對(duì)黨組織的評(píng)價(jià)較為負(fù)面，難以提升基層政治生態(tài)對(duì)優(yōu)秀黨外干部的影響作用。（二）黨組織在黨外干部成長過程中的作用被歧化黨外干部對(duì)學(xué)院建設(shè)的發(fā)展主要體現(xiàn)在日常教學(xué)科研活動(dòng)中，但是現(xiàn)有的教學(xué)科研活動(dòng)中都難以體現(xiàn)到黨組織的積極促進(jìn)作用，反而在有些條件下基層黨組織的行為會(huì)妨礙到日常的教學(xué)科研活動(dòng)，其作用的歧化對(duì)黨外干部的成長形成了不良影響。在教學(xué)活動(dòng)中，基層學(xué)生黨員組織的活動(dòng)雖然是學(xué)生黨組織建設(shè)必不可少的方面，但是基層學(xué)生黨組織在組織黨員活動(dòng)時(shí)極少和教師進(jìn)行事前的溝通和協(xié)調(diào)，也極少征求過黨外教師的意見，造成的結(jié)果是學(xué)生黨員對(duì)黨外教師的日常教學(xué)秩序形成了不必要的干擾，甚至在黨外教師看來，基層學(xué)生黨員和基層學(xué)生黨員組織就是教學(xué)秩序中的特殊群體，不僅不能對(duì)正常的教學(xué)活動(dòng)形成積極作用，反而對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成了不必要的干擾；另外對(duì)教師的日常教學(xué)活動(dòng)，基層黨組織提出意見和批評(píng)的居多，但是針對(duì)問題幫助教師培訓(xùn)和改正的較少，特別是對(duì)于社科領(lǐng)域的黨外干部，有些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)黨組織有不同意見可以考慮，但是在正常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)由黨組織就禁止課堂講述的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，一刀切的禁止將會(huì)導(dǎo)致黨外教師形成自覺或不自覺的抵制力，反而不利于黨組織的聲音在課堂教學(xué)過程中的體現(xiàn)。在科研活動(dòng)中，情況也大致如此，基層黨組織對(duì)黨外干部的影響力不僅難以形成，在有些問題上甚至對(duì)教師的科研活動(dòng)造成了不必要的干預(yù)。大部分地方高校黨外干部在學(xué)歷層次和知識(shí)能力上都有著較為優(yōu)秀的表現(xiàn)，特別是在科研活動(dòng)以及科研成果上，黨外干部有著更為優(yōu)秀的表現(xiàn)。在經(jīng)歷了短則數(shù)年長則數(shù)十年的嚴(yán)酷艱辛的專業(yè)學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練后，大部分黨外專業(yè)干部已經(jīng)將科研活動(dòng)內(nèi)化為生活和工作的部分內(nèi)容，是自己職業(yè)生涯不可欠缺的方面，甚至對(duì)于某些黨外專業(yè)干部而言，科研活動(dòng)中帶來的滿足感、成就感和喜悅感是自身生活工作中的最大回報(bào)。但是，現(xiàn)有的地方高?；鶎狱h組織難以察覺或者難以適應(yīng)黨外專業(yè)干部在科研活動(dòng)中的這種價(jià)值傾向，很多基層黨組織將教師科研活動(dòng)認(rèn)為是教師完成崗位職責(zé)和工作額度的正常要求，黨組織在黨外干部的科研活動(dòng)中難以起到積極推進(jìn)作用，難以將黨組織的作用內(nèi)化到黨外干部的日?？蒲谢顒?dòng)中，反而頻繁的基層黨組織安排的活動(dòng)干擾了黨外干部正常的科研活動(dòng)，占據(jù)了寶貴的科研資源和時(shí)間，這些負(fù)面作用對(duì)新畢業(yè)的年輕黨外干部表現(xiàn)得更為顯著。長此以往，黨外干部形成的科研團(tuán)隊(duì)和科研組織就會(huì)自覺或不自覺的對(duì)黨組織形成排斥力，不斷削弱黨組織對(duì)黨外干部的領(lǐng)導(dǎo)作用。（三）黨組織在黨外干部成長過程中的作用被邊緣化。黨外干部的成長，特別是基于黨外干部需求的職業(yè)生涯發(fā)展是黨外干部積極作用的體現(xiàn)和途徑。地方高校黨組織應(yīng)當(dāng)基于高校長期發(fā)展以及高校師資隊(duì)伍穩(wěn)定、激勵(lì)作用不斷增強(qiáng)的角度對(duì)黨外干部的成長進(jìn)行引導(dǎo)，努力促進(jìn)黨外干部政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。但是現(xiàn)有地方高校黨組織在黨外干部的成長過程中的作用被不斷的邊緣化，難以對(duì)優(yōu)秀黨外干部的成長起到主導(dǎo)作用，其主要表現(xiàn)在政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培育等兩個(gè)方面。在政治素質(zhì)培育方面，絕大多數(shù)地方高校黨外干部都有著積極支持祖國發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的政治意識(shí)，都有著回報(bào)社會(huì)和回報(bào)學(xué)院的自覺行為，但是在具體表現(xiàn)上不同的黨外干部基于自身成長的特殊性則有著個(gè)性化的行為，在通常情況下，地方高校黨外干部形成的科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)在完成正常的教學(xué)科研活動(dòng)的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間的交流也會(huì)對(duì)彼此政治素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極作用，但是現(xiàn)有的地方高校黨組織對(duì)這些教學(xué)科研等非正式組織較少關(guān)注，也很少施加影響，也很少針對(duì)性的對(duì)地方高校黨外干部進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，缺少對(duì)黨外干部政治素質(zhì)培訓(xùn)提高的日常機(jī)制，也難以制度性的形成黨內(nèi)外干部的交流渠道，積極培育黨外干部進(jìn)入黨組織，形成人員信息雙向流通的協(xié)調(diào)機(jī)制。在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，地方高校的基層黨組織一直以來都有著誤區(qū)，認(rèn)為黨組織的主要職能就是黨員和非黨員干部隊(duì)伍政治素質(zhì)的建設(shè)，對(duì)黨員特別是黨外干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高極少采取干預(yù)措施。但是在實(shí)踐中黨外干部的業(yè)務(wù)活動(dòng)和政治活動(dòng)具有相互交叉性，在黨外干部的業(yè)務(wù)活動(dòng)中潛移默化就會(huì)對(duì)其政治素質(zhì)和政治能力產(chǎn)生影響和作用，這在有些文科專業(yè)中表現(xiàn)的特別突出，如果基層黨組織放棄了對(duì)黨外干部業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的應(yīng)有作用，也就意味著部分放棄了對(duì)其政治素質(zhì)培育的領(lǐng)導(dǎo)作用，這對(duì)于加強(qiáng)黨外干部的成長是極為不利的。（四）黨組織在黨外干部成長過程中的作用被差別化應(yīng)當(dāng)明確的是地方高校黨組織不僅是高校黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)者和核心，也應(yīng)當(dāng)是高校黨外干部的領(lǐng)導(dǎo)者和核心。而這種領(lǐng)導(dǎo)者和核心力的體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為黨外干部無論其專業(yè)背景、成長背景以及政治傾向如何，只要其心懷祖國、力在學(xué)校都應(yīng)當(dāng)成為地方高校黨組織團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)象，都應(yīng)當(dāng)關(guān)系其進(jìn)步和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對(duì)其能力提升和素質(zhì)提升提供良好條件，促進(jìn)其盡快成為高校各項(xiàng)建設(shè)的骨干。但是地方高校的基層黨組織囿于現(xiàn)有的制度條件和能力限制對(duì)不同的黨外干部形成了不同的培養(yǎng)措施，對(duì)于那些能夠積極向黨組織靠攏，具有短期政治發(fā)展?jié)摿Φ狞h外干部會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)培育，會(huì)利用各種機(jī)會(huì)形成這些黨外干部成長進(jìn)步的條件。對(duì)于那些積極向派靠攏的黨外干部，基本上是將這些干部的成長任務(wù)交于學(xué)校內(nèi)外的派負(fù)責(zé)，因?yàn)榈胤礁咝｜h組織和高校外部的派的協(xié)調(diào)溝通機(jī)制相對(duì)受限，所以這些黨外干部培養(yǎng)進(jìn)步的條件就難以保證；對(duì)于那些既不向黨組織也不向派靠攏的黨外干部，則難以在制度上形成自身進(jìn)步發(fā)展的機(jī)制性措施，這些干部的成長路徑則受到極大的限制。這種差異化的作用結(jié)果雖然在短期看節(jié)約了基層黨組織的人力物力，能夠促進(jìn)優(yōu)秀黨外干部的迅速成長，壯大黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，但是負(fù)面作用也非常顯著，差異化的對(duì)待措施會(huì)形成不同黨外干部行為選擇上的差異化，會(huì)形成黨組織和黨外干部選拔上的信息不對(duì)稱，造成黨外干部基于自身利益最大化的逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)形成黨組織對(duì)黨外干部的逆向淘汰作用，導(dǎo)致優(yōu)秀黨外人才加速游離于黨組織領(lǐng)導(dǎo)之外。

二、優(yōu)化地方高校黨外干部成長路徑構(gòu)建

黨外干部的成長是地方高校建設(shè)發(fā)展的必然要求，也是發(fā)揮黨組織在人才隊(duì)伍建設(shè)中核心作用的具體體現(xiàn)，但是在地方高校建設(shè)中黨外干部的成長卻不能一蹴而就，也不能整齊劃一，要能夠根據(jù)黨外干部自身特點(diǎn)和個(gè)性化需求，分門別類的制定黨外干部的成長輔助平臺(tái)，通過多種渠道和手段發(fā)揮黨組織特別是基層黨組織在黨外干部成長過程中的核心作用，才能從根本上扭轉(zhuǎn)現(xiàn)有黨外干部成長的不利局面。（一）強(qiáng)化黨組織在黨外干部成長過程中的核心作用。黨組織對(duì)黨外干部成長過程中核心作用發(fā)揮的關(guān)鍵在于黨組織能否在黨外干部成長過程中形成向心力，這種向心力同樣也可以解釋為黨組織對(duì)黨外干部領(lǐng)導(dǎo)力的來源是否來自于黨外干部對(duì)黨組織特別是基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)合法性的認(rèn)可，這對(duì)于具有高知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)的黨外干部尤為重要。首先，黨組織應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化基層黨員隊(duì)伍的建設(shè)，能夠盡量對(duì)黨外干部形成模范垂范作用。這就要求基層黨組織的制度構(gòu)建應(yīng)當(dāng)盡量契合不同業(yè)務(wù)單位的發(fā)展實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)將基層黨組織的制度構(gòu)建和黨外干部的政治成長和業(yè)務(wù)成長緊密聯(lián)系，盡量避免基層黨組織的制度構(gòu)建游離于黨外干部的成長路徑之外，形成黨內(nèi)黨外干部相互觀點(diǎn)和信息雙向交流的制度平臺(tái)，比如可以建立黨外干部和基層黨組織的定期談心會(huì)和交流會(huì)，基層黨組織的制度建設(shè)也要考慮到黨外干部的要求。另外，基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)也應(yīng)得到強(qiáng)化，這種領(lǐng)導(dǎo)能力的強(qiáng)化突出表現(xiàn)為基層黨組織是否在黨外干部中間形成公信力，這就要求黨組織的主要領(lǐng)導(dǎo)者具有突出的領(lǐng)導(dǎo)能力和人格魅力，能夠協(xié)調(diào)黨內(nèi)和黨外干部的矛盾和信息交流。特別重要的是，黨組織主要領(lǐng)導(dǎo)者是否能夠做到言行一致，公道正派，是否能夠做到公私分明，心懷坦蕩。所以在基層黨組織隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將德育作為建設(shè)基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子主要考核的目標(biāo)。其次，黨組織應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化基層黨員隊(duì)伍的紀(jì)律建設(shè)。嚴(yán)格的紀(jì)律性不僅對(duì)黨內(nèi)干部適用，也應(yīng)當(dāng)對(duì)黨外干部也適用?，F(xiàn)在學(xué)院基層黨組織對(duì)黨外干部的成長具有兩種不良傾向，一是將黨外干部特別是優(yōu)秀黨外干部看成學(xué)院寶貴的資源，在滿足其需求時(shí)缺少原則性，在發(fā)生黨內(nèi)外干部沖突時(shí)充當(dāng)老好人，這種做法不僅不利于黨組織發(fā)揮對(duì)黨外干部的影響力，反而弱化了黨組織對(duì)黨外干部的威信，不利于其成長；另外則是對(duì)黨外干部成長施加了太多的負(fù)擔(dān)和要求，對(duì)黨外干部當(dāng)做黨內(nèi)干部進(jìn)行要求，比如在日常的政治學(xué)習(xí)中，黨內(nèi)和黨外干部都一視同仁的參加學(xué)習(xí)，雖然提高黨外干部的政治素質(zhì)提高也是其成長成才不可或缺的環(huán)節(jié)，但是對(duì)黨外干部政治素質(zhì)的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)采取黨外干部相同的形式，應(yīng)當(dāng)建立起針對(duì)黨外干部的政治學(xué)習(xí)機(jī)制，采用網(wǎng)絡(luò)或者講座的形式在提高黨外干部理論水平的同時(shí)，引導(dǎo)其政治素質(zhì)的提高。最后，黨組織還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)。對(duì)黨外干部而言，黨組織領(lǐng)導(dǎo)力來源于其對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展所起到的重要作用和影響力。對(duì)于年輕的黨外干部，面臨的職業(yè)壓力和生活壓力更為迫切，要適應(yīng)從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)換，要形成自身的職業(yè)發(fā)展路徑，在這個(gè)過程中，急需黨組織能夠提供幫助和輔導(dǎo)，通過黨員教師的傳幫帶將年輕黨外干部盡快的融入教師群體，發(fā)揮其作用，解決其具體生活困難。對(duì)于年長的黨外干部，其發(fā)展面臨的問題更多的來自于職業(yè)發(fā)展，面臨的職業(yè)發(fā)展瓶頸需要黨組織能夠根據(jù)其需求做出輔導(dǎo)和提供解決措施，當(dāng)然如果基層黨組織本身就有很強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，能夠直接對(duì)黨外干部進(jìn)行指導(dǎo)則最好，但是通常情況下基層黨組織囿于其職能范圍，很難在專業(yè)技術(shù)和政治能力上兼顧，這就要求基層黨組織能夠形成優(yōu)勢教師和優(yōu)勢黨內(nèi)干部對(duì)黨外干部的幫扶作用，形成機(jī)制并且以此作為考核黨組織領(lǐng)導(dǎo)水平的重要指標(biāo)。（二）優(yōu)化黨組織在黨外干部成長過程中的促進(jìn)作用。黨組織在黨外干部成長過程中的作用不應(yīng)當(dāng)是從黨外干部政治素質(zhì)的提高入手，現(xiàn)有的基層黨組織在黨外干部成長過程中的不良傾向突出表現(xiàn)在基層黨員組織規(guī)模擴(kuò)張的沖動(dòng)，優(yōu)秀的黨外干部的成長其主要目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)地方高校建設(shè)的骨干教師，盡職盡責(zé)的師德模范，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)黨外干部的意愿吸引其加入黨組織。這種要求不僅應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)黨外干部的具體業(yè)務(wù)水平和政治水平進(jìn)步上，對(duì)待學(xué)生黨員也應(yīng)當(dāng)遵循這個(gè)原則。不管學(xué)生黨員本身的政治素質(zhì)提高多么重要，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是其作為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的責(zé)任和享受的權(quán)利，在基層黨組織組織學(xué)生黨員的教育及社會(huì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)也有必要和黨外教師進(jìn)行溝通，應(yīng)當(dāng)不干擾正常的教學(xué)活動(dòng)和秩序，甚至應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)除非極為特殊情況，否則基層學(xué)生黨組織的活動(dòng)不得干擾學(xué)院的正常教學(xué)秩序，至于由此對(duì)學(xué)生黨組織活動(dòng)的限制應(yīng)當(dāng)由其本身調(diào)節(jié)解決，既然學(xué)生黨員作為優(yōu)秀黨員干部后備人才代表，那么黨組織活動(dòng)對(duì)其產(chǎn)生的壓力也應(yīng)當(dāng)由其本身克服。其次，黨組織的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)對(duì)黨外干部的科研活動(dòng)起到推動(dòng)和支撐作用?，F(xiàn)有的大水漫灌的政治學(xué)習(xí)形式不僅不利于黨外干部政治素質(zhì)的提高，反而干擾了黨外干部正常的科研活動(dòng)，造成黨外干部對(duì)政治學(xué)習(xí)的反感和抵制。實(shí)際上，黨外干部的政治學(xué)習(xí)不是沒有必要，而是要掌握正確的途徑和方法，相對(duì)于枯燥的政治學(xué)習(xí)，黨外干部普遍對(duì)于知識(shí)和哲學(xué)形式的科研方法學(xué)習(xí)比較重視，另外具有理論研究價(jià)值的時(shí)政學(xué)習(xí)也在黨外干部中具有吸引力，所以針對(duì)黨外干部的政治學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)采用多種形式，比如具有學(xué)術(shù)研究意義的講座，具有學(xué)術(shù)交流性質(zhì)的研討會(huì)和讀書會(huì)，如果這些學(xué)習(xí)形式由于現(xiàn)有資源的限制難以開展，也可以采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，將最新的哲學(xué)和政治學(xué)研究成果與黨外干部進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，最大程度上滿足黨外干部對(duì)知識(shí)化政治學(xué)習(xí)的需求。這種學(xué)習(xí)形式不僅對(duì)于文科背景的黨外干部適用，對(duì)于理工科背景的黨外干部因?yàn)槠溲芯糠椒ㄒ簿哂姓軐W(xué)蘊(yùn)含，其研究方向也要考慮社會(huì)應(yīng)用，所以這種學(xué)習(xí)形式也相對(duì)合適。（三）發(fā)揮黨組織在黨外干部成長過程中的領(lǐng)導(dǎo)作用。黨組織在黨外干部領(lǐng)導(dǎo)作用依賴于學(xué)院各級(jí)黨建機(jī)構(gòu)在黨外干部的成長過程中發(fā)揮引領(lǐng)好核心促進(jìn)作用，這種作用的發(fā)揮不是僅僅強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨建機(jī)構(gòu)能夠促進(jìn)黨外干部職業(yè)生涯的進(jìn)步和政治素質(zhì)的提高，更主要的是要發(fā)揮黨建機(jī)構(gòu)在黨外干部工作生活中的核心支持作用。在黨外干部的教學(xué)工作中，要充分重視以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心的黨外干部非正式組織在黨外干部政治素質(zhì)培養(yǎng)過程中的重要作用，要能夠形成黨員干部在各種類型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持溝通作用，應(yīng)當(dāng)盡量在組建不同類型教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，至少有黨員干部在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中充當(dāng)聯(lián)系人或信息溝通渠道作用，及時(shí)將教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研究活動(dòng)與黨組織進(jìn)行溝通，同樣黨組織也應(yīng)當(dāng)定期不定期的對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)和教研成果進(jìn)行審核，以發(fā)揮黨組織在黨外干部教學(xué)工作中的領(lǐng)導(dǎo)作用。在黨外干部的科研工作中，黨組織也不能放棄通過科研工作領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)揮促進(jìn)黨外干部成長的主要作用。雖然基于不同黨外干部專業(yè)背景的差異，在組建科研團(tuán)隊(duì)時(shí)更主要是依賴于不同專業(yè)人員的興趣愛好以及知識(shí)互補(bǔ)形成的科研組織，但是黨組織也應(yīng)當(dāng)在科研團(tuán)隊(duì)的工作中發(fā)揮影響力，在較為固定的科研團(tuán)隊(duì)中可以選擇團(tuán)隊(duì)中的黨內(nèi)干部或者黨外干部作為團(tuán)隊(duì)與黨組織的聯(lián)系人，黨組織也要關(guān)心科研團(tuán)隊(duì)的工作，通過日常交流及時(shí)給予科研團(tuán)隊(duì)必要的幫助。對(duì)于較為分散的科研團(tuán)隊(duì)也要通過固定的反饋渠道形成相互之間的信息溝通，及時(shí)對(duì)其科研工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，在各級(jí)黨組織中建立科研專干是發(fā)揮黨組織在黨外干部科研工作領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)揮的主要制度保障。在黨外干部的生活中，黨組織在依靠各級(jí)工會(huì)組織提供支持和幫助之外，還要將黨組織在思想領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)能力在黨外干部生活中進(jìn)行體現(xiàn)，通過黨外干部與黨組織的生活談心會(huì)起到黨組織與黨外干部思想溝通作用。（四）健全黨組織在黨外干部成長過程中的民主機(jī)制。黨組織在黨外干部成長過程中的民主機(jī)制應(yīng)當(dāng)是構(gòu)建適合黨外干部合作交流，公平競爭的平臺(tái)。對(duì)于黨外干部中積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀分子，對(duì)其培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)脫離現(xiàn)有對(duì)教師的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)機(jī)制，甚至在其學(xué)習(xí)進(jìn)步途徑的供給上采取更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能真正體現(xiàn)其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)秀性，現(xiàn)在先入為主的黨外干部培養(yǎng)方式不僅不利于發(fā)現(xiàn)人才，反而形成了黨組織的趨利機(jī)制，要爭取更多的學(xué)習(xí)進(jìn)步機(jī)會(huì)，要獲取更多的資源，只有積極向黨組織靠攏，這樣長此以往黨組織的風(fēng)氣和黨員的素質(zhì)會(huì)受到極大的損害。其次，對(duì)于積極向派靠攏的黨外干部，不應(yīng)當(dāng)采取放任的態(tài)度。進(jìn)入派發(fā)揮監(jiān)督作用也是地方高校黨外干部對(duì)地方高校建設(shè)的貢獻(xiàn)途徑，黨組織應(yīng)當(dāng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，將派的建設(shè)作為促進(jìn)黨外干部成長的途徑之一，建立健全地方高校內(nèi)部的派機(jī)制，選派黨組織和這些派的聯(lián)系人員，形成聯(lián)系制度，指導(dǎo)這些派的黨建活動(dòng)，支持黨外干部的成長。最后，不能放棄對(duì)其它黨外干部成長的培育。當(dāng)然不能否認(rèn)其它黨外干部中由于各種原因在政治素質(zhì)學(xué)習(xí)方面不太熱心，但是這些黨外干部依然在地方高校建設(shè)方面起著重要作用，有些黨外干部的貢獻(xiàn)還很突出，黨組織民主機(jī)制的發(fā)揮要求能夠容忍這些黨外干部的政治觀和價(jià)值觀，同樣也要根據(jù)他們的需求提供各種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，不斷轉(zhuǎn)變其政治態(tài)度。

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作者:張富田 單位:許昌學(xué)院商學(xué)院