導(dǎo)語(yǔ)：園林專業(yè)教學(xué)在生態(tài)城市建設(shè)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在理論界國(guó)際上“生態(tài)城市”的明確提出已經(jīng)歷經(jīng)了半個(gè)世紀(jì)，當(dāng)前我國(guó)把生態(tài)建設(shè)提到國(guó)家戰(zhàn)略高度。蘭州市努力打造“生態(tài)城市”，積極投入到創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)城市的行列當(dāng)中。高職院校園林專業(yè)人才培養(yǎng)為生態(tài)城市建設(shè)提供了建綠護(hù)綠實(shí)用人才，在生態(tài)城市建設(shè)中地位更加重要，作用更加重大。分析了蘭州生態(tài)城市建設(shè)現(xiàn)狀及建設(shè)“生態(tài)城市”對(duì)園林專業(yè)人才的需求，闡述了高職院校園林專業(yè)教學(xué)在生態(tài)城市建設(shè)中的地位與作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；園林專業(yè)；人才培養(yǎng)；生態(tài)城市

21世紀(jì)是生態(tài)的世紀(jì)，自20世紀(jì)70年代聯(lián)合國(guó)教科文組織明確提出“生態(tài)城市”這一理念，世界上多數(shù)國(guó)家和地區(qū)都在致力于生態(tài)城市的建設(shè)。盡管各個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行生態(tài)城市建設(shè)的內(nèi)容和形式不盡相同，但目的和宗旨一致。蘭州生態(tài)城市建設(shè)的起步較晚，底子較薄，發(fā)展速度相對(duì)全國(guó)其他省市也較慢，因此要建設(shè)成為國(guó)家生態(tài)城市，就需要大量的園林專業(yè)的實(shí)用型技術(shù)人才。高職院校園林專業(yè)的人才培養(yǎng)基本滿足這一需求，其目標(biāo)就是培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)需求和具有時(shí)代特征的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才。

1蘭州生態(tài)城市建設(shè)現(xiàn)狀

蘭州市歷經(jīng)15年于2017年終于成功創(chuàng)建“國(guó)家園林城市”，2019年綠色交通試點(diǎn)城市考核通過(guò)，2020年首次獲得“全國(guó)文明城市”榮譽(yù)稱號(hào)。目前城鎮(zhèn)化率81.04%，綠化方面建成區(qū)各類綠地面積達(dá)7868hm2，城市綠地率35.43%，綠化覆蓋率39.81%，森林覆蓋率13.94%，主城區(qū)78個(gè)“15min生活圈”初步形成，環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)率達(dá)到95%，黃河蘭州段干支流水質(zhì)達(dá)標(biāo)率100%，城區(qū)生活垃圾無(wú)害化處理率達(dá)到100%[1]。蘭州要加快建設(shè)生態(tài)城市的步伐，早日實(shí)現(xiàn)國(guó)家生態(tài)城市的目標(biāo)，需下大功夫進(jìn)行城市綠化的建設(shè)。蘭州市規(guī)劃通過(guò)實(shí)施“三圈”“六通廊”“一線”“兩系統(tǒng)”“兩路”“四公園”[2]來(lái)創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)城市，如此大的系列工程需要大量的園林專業(yè)及相關(guān)的技術(shù)人才。城市生態(tài)建設(shè)首先是需要既懂基本理論又掌握實(shí)用技術(shù)的城市園林綠化、美化的建綠、護(hù)綠人才，也就是具有園林專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)用技術(shù)的實(shí)用型技術(shù)人才。高職院校園林專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)即可滿足這一需求。

2建設(shè)“生態(tài)城市”對(duì)園林專業(yè)人才的需求

據(jù)統(tǒng)計(jì)，蘭州市現(xiàn)有綠化苗木企業(yè)73家，園林工程公司140家，園林設(shè)計(jì)公司10家，一級(jí)綠化公司3家，生態(tài)園企業(yè)63家，城關(guān)區(qū)分布有全市最大的2個(gè)花卉批零市場(chǎng)，安寧區(qū)花卉商家66家，榆中縣花卉商家26家，七里河區(qū)花卉商家83家。通過(guò)在園林及相關(guān)行業(yè)中進(jìn)行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)都存在技術(shù)人才不足的問(wèn)題，一線工人絕大多數(shù)僅是提供勞動(dòng)力，甚至有些基層管理人員非專業(yè)出身。生態(tài)城市建設(shè)在園林綠化美化方面需要大量的政治強(qiáng)、懂理論、精技能的實(shí)用型人才。生態(tài)城市建設(shè)要求從業(yè)者能識(shí)別常見(jiàn)園林植物、掌握綠化養(yǎng)護(hù)和施工管理技術(shù)，會(huì)熟練操作常見(jiàn)園林機(jī)具并進(jìn)行簡(jiǎn)單的養(yǎng)護(hù)維修，具有園林綠化工、花卉園藝工、園林工程施工員等相應(yīng)的資格證。這些也正是高職院校園林綠化相關(guān)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)教學(xué)必備的知識(shí)與技能。

3高職院校園林專業(yè)教學(xué)在生態(tài)城市建設(shè)中的地位與作用

3.1高職院校園林專業(yè)教學(xué)在生態(tài)城市建設(shè)中的地位

蘭州市、全國(guó)乃至全世界的生態(tài)城市建設(shè)決定了園林人才有著不可輕視的地位，因此高職院校園林專業(yè)人才培養(yǎng)在生態(tài)城市建設(shè)中有不可替代作用。生態(tài)城市不可能少了綠色，而生態(tài)城市的建設(shè)是以綠色為前提的綠色城市、生態(tài)城市。綠色城市第一要素就是滿城的綠色，植物的綠色也包括彩葉觀賞植物。綠色的營(yíng)建少不了大量園林專業(yè)學(xué)生的參與，且從事生態(tài)城市建設(shè)的第一線園林專業(yè)出身的學(xué)生多來(lái)源于高職院校園林專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)。城市園林綠化美化、植樹(shù)造綠、生態(tài)保護(hù)、地產(chǎn)園林等的提質(zhì)、優(yōu)化讓綠化人才成為“香餑餑”。

3.2高職院校園林專業(yè)教學(xué)在生態(tài)城市建設(shè)中的作用

3.2.1高職院校園林專業(yè)教學(xué)的意義。據(jù)校園問(wèn)卷調(diào)查顯示，就蘭州市國(guó)家園林城市創(chuàng)建時(shí)間這一問(wèn)題，新生入學(xué)知曉率近40%，老生的知曉率農(nóng)林學(xué)院園林專業(yè)上升到62%，而其他學(xué)院僅46%；對(duì)生態(tài)城市發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)，就牢固樹(shù)立生態(tài)屏障觀念這一點(diǎn)而言，農(nóng)林學(xué)院園林專業(yè)的學(xué)生由入學(xué)的76%上升到87%，其他學(xué)院的由72%上升到77%。農(nóng)林學(xué)院園林專業(yè)的學(xué)生還有13%的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生態(tài)的重要性，或者根本就忽視學(xué)習(xí)，其他學(xué)院有近30%的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生態(tài)的重要性。由此可見(jiàn)，高職院校園林專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)對(duì)生態(tài)城市建設(shè)意義重大。3.2.2高職院校園林專業(yè)的教學(xué)為生態(tài)城市建設(shè)培養(yǎng)了實(shí)用性技術(shù)人才。高職院校有關(guān)園林的專業(yè)有園林技術(shù)和園林綠化2個(gè)大類，專業(yè)方向主要是園林花卉、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工、風(fēng)景區(qū)建設(shè)、園林植物保護(hù)等。這些專業(yè)方向與當(dāng)下全國(guó)如火如荼的園林城市、綠色城市、生態(tài)城市建設(shè)工程相吻合。通過(guò)2~3年的校企培養(yǎng)，在理論上學(xué)生已熟練掌握了園林專業(yè)必備的知識(shí)與技能，具備從事生態(tài)園林建設(shè)的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，完全能夠適應(yīng)園林建設(shè)第一線需要，成為當(dāng)今受歡迎的具有開(kāi)拓精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。園林專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生一畢業(yè)一般就具有相應(yīng)的上崗資格證———高級(jí)職業(yè)資質(zhì)，能在一線直接指導(dǎo)工人進(jìn)行花草樹(shù)木的栽植以及后期養(yǎng)護(hù)管理工作，能正確識(shí)圖并嚴(yán)格按圖施工進(jìn)行景觀的營(yíng)造，能滿足苗木生產(chǎn)企業(yè)、綠化施工企業(yè)、綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工花卉裝飾、綠化施工監(jiān)理，既可擔(dān)任設(shè)計(jì)員又可擔(dān)任施工員，當(dāng)然也可單獨(dú)承包擔(dān)任私營(yíng)業(yè)主。生態(tài)城市建設(shè)需要園林專業(yè)人才的行政部門與公司比較多，如各級(jí)園林綠化管理部門、各級(jí)城市公園、森林公園、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院（所）、各級(jí)綠化科研所；市、區(qū)綠化隊(duì)、園林苗圃、綠化施工監(jiān)理等；農(nóng)林服務(wù)中心、各級(jí)林業(yè)場(chǎng)站、園藝場(chǎng)站、城建辦等；園林規(guī)劃設(shè)計(jì)公司、園林綠化建設(shè)公司、綠化養(yǎng)護(hù)公司、花木公司等；與專業(yè)相關(guān)的崗位群（如交通、房企等部門）等都需要園林綠化相關(guān)專業(yè)的高技能人才，同時(shí)也需要既懂理論，又精技能的應(yīng)用型人才。高職院校的園林專業(yè)教學(xué)在一定程度上正好滿足這一需求。

3.3高職園林專業(yè)人才培養(yǎng)有效對(duì)接“生態(tài)城市”建設(shè)中存在的不足

3.3.1人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)，課程內(nèi)容設(shè)置沒(méi)有體現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)既不是卓越的工程大師，也不是僅掌握單一技能的賣油翁，而是既能腳踏實(shí)地工作又能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)代魯班[3]，是大國(guó)工匠！而多數(shù)學(xué)校課程設(shè)置滯后、專業(yè)實(shí)操不能充分、完美、及時(shí)地與實(shí)踐融合，行業(yè)所用的新知識(shí)、新設(shè)備、新技能不能及時(shí)在教學(xué)中反映、更新，故還需繼續(xù)改革現(xiàn)有課程設(shè)置[3-4]，購(gòu)置符合現(xiàn)實(shí)的實(shí)訓(xùn)器材。3.3.2師資隊(duì)伍還需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于歷史的原因，甘肅省各職校的園林類專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不盡合理，老教師偏多，而且女性教師又占了絕大多數(shù)，年輕人占比較少，不同程度地出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，且精通實(shí)踐的更是缺乏，所以亟需解決這一問(wèn)題。3.3.3人才外流。甘肅省設(shè)有園林專業(yè)的高職院校有蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院、甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、培黎職業(yè)學(xué)院等8所公辦高等職業(yè)學(xué)院，每年培養(yǎng)的畢業(yè)生有九成到北京、上海、廣州、江浙一帶等發(fā)達(dá)省份去就業(yè)、發(fā)展，留在蘭州市的只占一成左右，因此技術(shù)性專業(yè)人才缺口較大。

4建議

4.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情操教育

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，鼓勵(lì)學(xué)生投身到當(dāng)?shù)氐膱@林建設(shè)、生態(tài)城市建設(shè)，把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給自己的家鄉(xiāng)，促進(jìn)本地區(qū)生態(tài)文明發(fā)展，為早日實(shí)現(xiàn)蘭州市國(guó)家生態(tài)城市創(chuàng)建和振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略多作貢獻(xiàn)。

4.2及時(shí)更新教學(xué)器材、設(shè)備

淘汰老舊、落后、過(guò)時(shí)的器材、設(shè)備，及時(shí)跟進(jìn)實(shí)踐，購(gòu)置、啟用當(dāng)今社會(huì)行業(yè)先進(jìn)的儀器、設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

4.3加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍

[5]加強(qiáng)教師知識(shí)體系的更新，推進(jìn)專業(yè)教師輪訓(xùn)，尤其是年齡偏大的老師。每年有計(jì)劃地組織部分專業(yè)教師到一流院所去參訓(xùn)；同時(shí)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐特點(diǎn)，不定期地派遣專業(yè)教師去龍頭企業(yè)參加生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、取經(jīng)。生態(tài)是一個(gè)越來(lái)越關(guān)注、越來(lái)越重視的全球問(wèn)題，尤其我國(guó)把生態(tài)建設(shè)提高到關(guān)系國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度。因此，城市生態(tài)建設(shè)對(duì)職業(yè)學(xué)院園林專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求也越來(lái)越高，由此高職院校園林專業(yè)的育人責(zé)任與目標(biāo)更顯重要、更要日益提高。蘭州國(guó)家生態(tài)城市的創(chuàng)建對(duì)甘肅省高職院校園林專業(yè)人才培養(yǎng)意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂晟君.我市依托山水地域優(yōu)勢(shì)全面加快實(shí)施生態(tài)文明建設(shè)沿黃生態(tài)走廊和安全屏障已見(jiàn)雛形[N].瀟湘晨報(bào)旗下民生新聞帳號(hào),2020,10,13.

[2]蘭州市“十三五”生態(tài)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃[N].蘭州日?qǐng)?bào),2017-01-23.

[3]聶磊.園林工程專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系研究[J].大學(xué)教育,2016（04）:149-151.

[4]丁紹剛.我國(guó)高等農(nóng)林院校園林專業(yè)的現(xiàn)狀與教育教學(xué)改革初探[J]中國(guó)園林,2001(04):3.

[5]劉舉.農(nóng)業(yè)高職院校園林專業(yè)現(xiàn)狀與教育教學(xué)改革研究[J].農(nóng)家參謀,2020（11）:38.

作者：周淑芳 張霓 劉健仁 單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院