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摘要：在理論界國際上“生態(tài)城市”的明確提出已經(jīng)歷經(jīng)了半個世紀，當前我國把生態(tài)建設提到國家戰(zhàn)略高度。蘭州市努力打造“生態(tài)城市”，積極投入到創(chuàng)建國家生態(tài)城市的行列當中。高職院校園林專業(yè)人才培養(yǎng)為生態(tài)城市建設提供了建綠護綠實用人才，在生態(tài)城市建設中地位更加重要，作用更加重大。分析了蘭州生態(tài)城市建設現(xiàn)狀及建設“生態(tài)城市”對園林專業(yè)人才的需求，闡述了高職院校園林專業(yè)教學在生態(tài)城市建設中的地位與作用。

關鍵詞：高職院校；園林專業(yè)；人才培養(yǎng)；生態(tài)城市

21世紀是生態(tài)的世紀，自20世紀70年代聯(lián)合國教科文組織明確提出“生態(tài)城市”這一理念，世界上多數(shù)國家和地區(qū)都在致力于生態(tài)城市的建設。盡管各個國家和地區(qū)進行生態(tài)城市建設的內(nèi)容和形式不盡相同，但目的和宗旨一致。蘭州生態(tài)城市建設的起步較晚，底子較薄，發(fā)展速度相對全國其他省市也較慢，因此要建設成為國家生態(tài)城市，就需要大量的園林專業(yè)的實用型技術人才。高職院校園林專業(yè)的人才培養(yǎng)基本滿足這一需求，其目標就是培養(yǎng)符合當今社會需求和具有時代特征的實用型專業(yè)技術人才。

1蘭州生態(tài)城市建設現(xiàn)狀

蘭州市歷經(jīng)15年于2017年終于成功創(chuàng)建“國家園林城市”，2019年綠色交通試點城市考核通過，2020年首次獲得“全國文明城市”榮譽稱號。目前城鎮(zhèn)化率81.04%，綠化方面建成區(qū)各類綠地面積達7868hm2，城市綠地率35.43%，綠化覆蓋率39.81%，森林覆蓋率13.94%，主城區(qū)78個“15min生活圈”初步形成，環(huán)境空氣質(zhì)量達標率達到95%，黃河蘭州段干支流水質(zhì)達標率100%，城區(qū)生活垃圾無害化處理率達到100%[1]。蘭州要加快建設生態(tài)城市的步伐，早日實現(xiàn)國家生態(tài)城市的目標，需下大功夫進行城市綠化的建設。蘭州市規(guī)劃通過實施“三圈”“六通廊”“一線”“兩系統(tǒng)”“兩路”“四公園”[2]來創(chuàng)建國家生態(tài)城市，如此大的系列工程需要大量的園林專業(yè)及相關的技術人才。城市生態(tài)建設首先是需要既懂基本理論又掌握實用技術的城市園林綠化、美化的建綠、護綠人才，也就是具有園林專業(yè)理論知識和實用技術的實用型技術人才。高職院校園林專業(yè)的教學目標即可滿足這一需求。

2建設“生態(tài)城市”對園林專業(yè)人才的需求

據(jù)統(tǒng)計，蘭州市現(xiàn)有綠化苗木企業(yè)73家，園林工程公司140家，園林設計公司10家，一級綠化公司3家，生態(tài)園企業(yè)63家，城關區(qū)分布有全市最大的2個花卉批零市場，安寧區(qū)花卉商家66家，榆中縣花卉商家26家，七里河區(qū)花卉商家83家。通過在園林及相關行業(yè)中進行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)都存在技術人才不足的問題，一線工人絕大多數(shù)僅是提供勞動力，甚至有些基層管理人員非專業(yè)出身。生態(tài)城市建設在園林綠化美化方面需要大量的政治強、懂理論、精技能的實用型人才。生態(tài)城市建設要求從業(yè)者能識別常見園林植物、掌握綠化養(yǎng)護和施工管理技術，會熟練操作常見園林機具并進行簡單的養(yǎng)護維修，具有園林綠化工、花卉園藝工、園林工程施工員等相應的資格證。這些也正是高職院校園林綠化相關專業(yè)的學生通過教學必備的知識與技能。

3高職院校園林專業(yè)教學在生態(tài)城市建設中的地位與作用

3.1高職院校園林專業(yè)教學在生態(tài)城市建設中的地位

蘭州市、全國乃至全世界的生態(tài)城市建設決定了園林人才有著不可輕視的地位，因此高職院校園林專業(yè)人才培養(yǎng)在生態(tài)城市建設中有不可替代作用。生態(tài)城市不可能少了綠色，而生態(tài)城市的建設是以綠色為前提的綠色城市、生態(tài)城市。綠色城市第一要素就是滿城的綠色，植物的綠色也包括彩葉觀賞植物。綠色的營建少不了大量園林專業(yè)學生的參與，且從事生態(tài)城市建設的第一線園林專業(yè)出身的學生多來源于高職院校園林專業(yè)的教學培養(yǎng)。城市園林綠化美化、植樹造綠、生態(tài)保護、地產(chǎn)園林等的提質(zhì)、優(yōu)化讓綠化人才成為“香餑餑”。

3.2高職院校園林專業(yè)教學在生態(tài)城市建設中的作用

3.2.1高職院校園林專業(yè)教學的意義。據(jù)校園問卷調(diào)查顯示，就蘭州市國家園林城市創(chuàng)建時間這一問題，新生入學知曉率近40%，老生的知曉率農(nóng)林學院園林專業(yè)上升到62%，而其他學院僅46%；對生態(tài)城市發(fā)展理念的認識，就牢固樹立生態(tài)屏障觀念這一點而言，農(nóng)林學院園林專業(yè)的學生由入學的76%上升到87%，其他學院的由72%上升到77%。農(nóng)林學院園林專業(yè)的學生還有13%的學生沒有認識到生態(tài)的重要性，或者根本就忽視學習，其他學院有近30%的學生沒有認識到生態(tài)的重要性。由此可見，高職院校園林專業(yè)教學與人才培養(yǎng)對生態(tài)城市建設意義重大。3.2.2高職院校園林專業(yè)的教學為生態(tài)城市建設培養(yǎng)了實用性技術人才。高職院校有關園林的專業(yè)有園林技術和園林綠化2個大類，專業(yè)方向主要是園林花卉、園林規(guī)劃設計與施工、風景區(qū)建設、園林植物保護等。這些專業(yè)方向與當下全國如火如荼的園林城市、綠色城市、生態(tài)城市建設工程相吻合。通過2~3年的校企培養(yǎng)，在理論上學生已熟練掌握了園林專業(yè)必備的知識與技能，具備從事生態(tài)園林建設的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，完全能夠適應園林建設第一線需要，成為當今受歡迎的具有開拓精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的高級應用型人才。園林專業(yè)培養(yǎng)的學生一畢業(yè)一般就具有相應的上崗資格證———高級職業(yè)資質(zhì)，能在一線直接指導工人進行花草樹木的栽植以及后期養(yǎng)護管理工作，能正確識圖并嚴格按圖施工進行景觀的營造，能滿足苗木生產(chǎn)企業(yè)、綠化施工企業(yè)、綠地規(guī)劃設計與施工花卉裝飾、綠化施工監(jiān)理，既可擔任設計員又可擔任施工員，當然也可單獨承包擔任私營業(yè)主。生態(tài)城市建設需要園林專業(yè)人才的行政部門與公司比較多，如各級園林綠化管理部門、各級城市公園、森林公園、園林規(guī)劃設計研究院（所）、各級綠化科研所；市、區(qū)綠化隊、園林苗圃、綠化施工監(jiān)理等；農(nóng)林服務中心、各級林業(yè)場站、園藝場站、城建辦等；園林規(guī)劃設計公司、園林綠化建設公司、綠化養(yǎng)護公司、花木公司等；與專業(yè)相關的崗位群（如交通、房企等部門）等都需要園林綠化相關專業(yè)的高技能人才，同時也需要既懂理論，又精技能的應用型人才。高職院校的園林專業(yè)教學在一定程度上正好滿足這一需求。

3.3高職園林專業(yè)人才培養(yǎng)有效對接“生態(tài)城市”建設中存在的不足

3.3.1人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)，課程內(nèi)容設置沒有體現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展。高職院校人才培養(yǎng)的目標既不是卓越的工程大師，也不是僅掌握單一技能的賣油翁，而是既能腳踏實地工作又能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)代魯班[3]，是大國工匠！而多數(shù)學校課程設置滯后、專業(yè)實操不能充分、完美、及時地與實踐融合，行業(yè)所用的新知識、新設備、新技能不能及時在教學中反映、更新，故還需繼續(xù)改革現(xiàn)有課程設置[3-4]，購置符合現(xiàn)實的實訓器材。3.3.2師資隊伍還需進一步加強。由于歷史的原因，甘肅省各職校的園林類專業(yè)教師結(jié)構不盡合理，老教師偏多，而且女性教師又占了絕大多數(shù)，年輕人占比較少，不同程度地出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，且精通實踐的更是缺乏，所以亟需解決這一問題。3.3.3人才外流。甘肅省設有園林專業(yè)的高職院校有蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院、甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、培黎職業(yè)學院等8所公辦高等職業(yè)學院，每年培養(yǎng)的畢業(yè)生有九成到北京、上海、廣州、江浙一帶等發(fā)達省份去就業(yè)、發(fā)展，留在蘭州市的只占一成左右，因此技術性專業(yè)人才缺口較大。

4建議

4.1加強對學生的情操教育

引導學生熱愛家鄉(xiāng)，鼓勵學生投身到當?shù)氐膱@林建設、生態(tài)城市建設，把自己的學識奉獻給自己的家鄉(xiāng)，促進本地區(qū)生態(tài)文明發(fā)展，為早日實現(xiàn)蘭州市國家生態(tài)城市創(chuàng)建和振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略多作貢獻。

4.2及時更新教學器材、設備

淘汰老舊、落后、過時的器材、設備，及時跟進實踐，購置、啟用當今社會行業(yè)先進的儀器、設備進行教學。

4.3加強建設師資隊伍

[5]加強教師知識體系的更新，推進專業(yè)教師輪訓，尤其是年齡偏大的老師。每年有計劃地組織部分專業(yè)教師到一流院所去參訓；同時根據(jù)生產(chǎn)實踐特點，不定期地派遣專業(yè)教師去龍頭企業(yè)參加生產(chǎn)、學習、取經(jīng)。生態(tài)是一個越來越關注、越來越重視的全球問題，尤其我國把生態(tài)建設提高到關系國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度。因此，城市生態(tài)建設對職業(yè)學院園林專業(yè)學生的知識結(jié)構和能力要求也越來越高，由此高職院校園林專業(yè)的育人責任與目標更顯重要、更要日益提高。蘭州國家生態(tài)城市的創(chuàng)建對甘肅省高職院校園林專業(yè)人才培養(yǎng)意義重大。

參考文獻：

[1]呂晟君.我市依托山水地域優(yōu)勢全面加快實施生態(tài)文明建設沿黃生態(tài)走廊和安全屏障已見雛形[N].瀟湘晨報旗下民生新聞帳號,2020,10,13.

[2]蘭州市“十三五”生態(tài)建設與發(fā)展規(guī)劃[N].蘭州日報,2017-01-23.

[3]聶磊.園林工程專業(yè)高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)體系研究[J].大學教育,2016（04）:149-151.

[4]丁紹剛.我國高等農(nóng)林院校園林專業(yè)的現(xiàn)狀與教育教學改革初探[J]中國園林,2001(04):3.

[5]劉舉.農(nóng)業(yè)高職院校園林專業(yè)現(xiàn)狀與教育教學改革研究[J].農(nóng)家參謀,2020（11）:38.

作者：周淑芳 張霓 劉健仁 單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院