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一、會計從業(yè)資格無紙化考試的概述

隨著計算機技術、網(wǎng)絡、多媒體等技術的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的會計從業(yè)資格考試模式。從2010年起，在全國絕大多數(shù)省市都采用無紙化考試模式，使無紙化考試成了會計從業(yè)資格考試的新模式，也是其他從業(yè)資格考試的發(fā)展趨勢。從傳統(tǒng)的試卷考試模式中可以看出，開展會計從業(yè)資格考試，通常具有組織難度大、投入成本高、運轉周期長等弊端。無紙化考試能夠更加有效地確?？荚嚨目陀^性、公正性、實時性，具有提高會計管理工作效率、節(jié)約考試資源、規(guī)范考試管理、方便考生應考等傳統(tǒng)考試不可比擬的優(yōu)勢，是貫徹落實科學發(fā)展觀，積極構建節(jié)約型政府的有力舉措。

二、會計從業(yè)資格證無紙化考試模式下的會計專業(yè)教學存在的問題

（一）無紙化模式的起步較晚，傳統(tǒng)模式下的教學理念根深蒂固

由于傳統(tǒng)模式下形成的教學理念已根深蒂固，而無紙化在全國大部分地方的推廣實施還不滿一年，所以，一時間很多會計專業(yè)教師很難完全地從傳統(tǒng)考試模式下的習慣定勢的束縛中一下子完全解脫出來。

（二）教學方法陳舊，有待于改進

在傳統(tǒng)考試模式下，教師的主要教學手段是利用黑板、粉筆進行灌輸式教學。由于很多會計專業(yè)教師是長期在傳統(tǒng)考試模式下開展教學的，現(xiàn)在剛剛變成無紙化考試的新模式，很多會計專業(yè)教師一時感到茫然不知所措也是非常正常的。但是，這并不是說陳舊的教學方式不需要改進。如果不改進，會計專業(yè)畢業(yè)生的會計從業(yè)資格考試的通過率就無法得到提高。

（三）考生還不太適應無紙化考試模式

1.考生習慣了原來傳統(tǒng)的紙質訓練、試卷考試的傳統(tǒng)模式，突然變成采用無紙化計算機上機模式的考試，考生因為缺乏必要的訓練，所以不論從心理歷練和操作經(jīng)驗來看，都是非常缺乏的。因此很多考生還不太適應無紙化考試模式。

2.少數(shù)考生因為計算機操作應用水平較差，而在無紙化上機操作考試中受到了較大的影響。雖然從整個考試的文字錄入量來看，還是非常少的，主要是一些字母的錄入。但是，由于學生缺乏必要的準備，難免在心理上產生畏難的情緒，自信心大打折扣，有的甚至過度緊張，在上機操作時手忙腳亂，六神無主，有的甚至還出現(xiàn)了很多相鄰題目答案輸錯的嚴重失誤，影響了考生正常水平的有效發(fā)揮，通過率就自然降低了。這說明在平時的教學中對計算機應用重視得不夠，學生缺乏必要的訓練。

3.題型變化也是考生失分的原因之一。無紙化考試要盡量避免因文字量輸入過大而影響正常水平的發(fā)揮，將很多需要輸入大量文字的題型刪掉了，如在無紙化考試模式中刪掉了問答題、案例分析題。無紙化的題型主要是以客觀題為主，如單項選擇題、多項選擇題、判斷題，會計基礎還有業(yè)務核算題等。會計基礎雖然保留了業(yè)務核算題，但只要求考生在指定的地方填上相關的會計數(shù)字即可，不再要求寫會計分錄；如廣東省的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》題型一般為：單項選擇題、多項選擇題、判斷題，去掉了之前的填空題、簡答題和綜合題。無紙化模式的實施，無論從題型和題量上，都進行了相應的刪減?？瓷先ナ墙档土穗y度，實際上也是減少了得分點，所以也就更容易失分。

4.從目前的會計考試評價機制可以發(fā)現(xiàn)，過分注重會計知識的死記硬背，而忽略會計知識的靈活運用和相關操作技能的考核評價。這種考核評價制度所產生的弊端就是：容易使高分低能、死記硬背的人過關，而真正善于運用和有較強動手操作能力的人才卻因沒拿到從業(yè)資格證而被拒之門外。

三、會計從業(yè)資格證無紙化考試模式下的會計專業(yè)教學的改進措施

（一）采用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學技術，改變教學手段

多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教學技術具有傳統(tǒng)教學模式無可比擬的優(yōu)勢。一是多媒體教學可以使會計知識的傳授變得生動形象，可以增強學生學習的積極性，能大大降低數(shù)據(jù)分析的難度。一些枯燥乏味的會計數(shù)字、圖表，通過借助多媒體，圖文并茂、有聲有色地展示在大屏幕上，還可以使一些會計知識中的細節(jié)通過動畫的形式進行形象化的處理，使原本死氣沉沉的東西變得活靈活現(xiàn)，活潑靈動起來。學生在這樣的教學情境中更容易集中精力，學習效果將大大提高。二是有利于師生互動，活躍課堂氛圍；制作成功的課件便于保存，有助于實現(xiàn)教學資源共享、避免重復勞動。三是這種現(xiàn)代教學技術應用有利于學生熟悉無紙化考試模式的環(huán)境，增加心理準備和實際應對經(jīng)驗。

（二）加強學生分析問題、解決問題的能力訓練

從傳統(tǒng)的教學中發(fā)現(xiàn)，存在著“重知識、輕能力”、“重理論、輕實踐應用”的弊病。因此，筆者認為，在無紙化考試的模式，必須把學生的應用知識的實踐能力作為教學的重點，并在訓練中予以落實到位。在教學中，教師應采用啟發(fā)式的教學方式，在傳授知識的同時，注重學生運用知識的能力訓練。學生在通過分析問題、解決問題的探究過程的訓練，其思維能力、理解能力和解決問題的能力將得到有效地提高。這不僅有利于學生應對考試，而且對學生的終身發(fā)展也會產生重要的影響。

（三）加強無紙化模式下會計專業(yè)教師隊伍建設

一是加強對會計專業(yè)教師培訓機制的建設。只有提高了教師的素質，學生的教育質量才能得到保障。應把教師培訓納入學校的長效機制的管理中，與薪資待遇、考核評價和職務晉升相掛鉤。二是應建立健全會計專業(yè)教師激勵約束機制。把教師的責任、權利、利益等捆綁在一起。對于成績突出的教師，予以重獎，對于工作不力的，也應給予相應的處罰。

（四）構建無紙化操作訓練和評價機制

學校應以培養(yǎng)實際操作能力為核心設置考試評價。一是理論筆試時注重考查學生應用知識操作實踐的能力。二是開通網(wǎng)上測試系統(tǒng)，讓學生在無紙化考試模式中進行作業(yè)練習和考試自測、平時測驗等模擬訓練。三是網(wǎng)上測試平臺的構建使學生能在平時的學習中就得到無紙化模式的考試訓練，將大大豐富學生的應考經(jīng)驗和實戰(zhàn)能力，還可以實現(xiàn)資源共享，師生互動等。四是隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，會計電算化是發(fā)展的必然。在平時的學習中，應讓學生熟練掌握計算機應用技術，經(jīng)常進行會計電算化練習，為學生進行無紙化考試的輕松過關和將來從事會計工作打下堅實的基礎。

總之，我們應高度重視會計從業(yè)資格證無紙化考試模式下的會計專業(yè)教學。在平時的教學中采用與無紙化要求相接軌的教學方式和學生訓練方式，為學生輕松獲得資格證和今后從事會計工作打下堅實的基礎。