導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)無(wú)紙化考試思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試的概述

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試模式。從2010年起，在全國(guó)絕大多數(shù)省市都采用無(wú)紙化考試模式，使無(wú)紙化考試成了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的新模式，也是其他從業(yè)資格考試的發(fā)展趨勢(shì)。從傳統(tǒng)的試卷考試模式中可以看出，開展會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，通常具有組織難度大、投入成本高、運(yùn)轉(zhuǎn)周期長(zhǎng)等弊端。無(wú)紙化考試能夠更加有效地確?？荚嚨目陀^性、公正性、實(shí)時(shí)性，具有提高會(huì)計(jì)管理工作效率、節(jié)約考試資源、規(guī)范考試管理、方便考生應(yīng)考等傳統(tǒng)考試不可比擬的優(yōu)勢(shì)，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極構(gòu)建節(jié)約型政府的有力舉措。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化考試模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）無(wú)紙化模式的起步較晚，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)理念根深蒂固

由于傳統(tǒng)模式下形成的教學(xué)理念已根深蒂固，而無(wú)紙化在全國(guó)大部分地方的推廣實(shí)施還不滿一年，所以，一時(shí)間很多會(huì)計(jì)專業(yè)教師很難完全地從傳統(tǒng)考試模式下的習(xí)慣定勢(shì)的束縛中一下子完全解脫出來(lái)。

（二）教學(xué)方法陳舊，有待于改進(jìn)

在傳統(tǒng)考試模式下，教師的主要教學(xué)手段是利用黑板、粉筆進(jìn)行灌輸式教學(xué)。由于很多會(huì)計(jì)專業(yè)教師是長(zhǎng)期在傳統(tǒng)考試模式下開展教學(xué)的，現(xiàn)在剛剛變成無(wú)紙化考試的新模式，很多會(huì)計(jì)專業(yè)教師一時(shí)感到茫然不知所措也是非常正常的。但是，這并不是說(shuō)陳舊的教學(xué)方式不需要改進(jìn)。如果不改進(jìn)，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的通過(guò)率就無(wú)法得到提高。

（三）考生還不太適應(yīng)無(wú)紙化考試模式

1.考生習(xí)慣了原來(lái)傳統(tǒng)的紙質(zhì)訓(xùn)練、試卷考試的傳統(tǒng)模式，突然變成采用無(wú)紙化計(jì)算機(jī)上機(jī)模式的考試，考生因?yàn)槿狈Ρ匾挠?xùn)練，所以不論從心理歷練和操作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，都是非常缺乏的。因此很多考生還不太適應(yīng)無(wú)紙化考試模式。

2.少數(shù)考生因?yàn)橛?jì)算機(jī)操作應(yīng)用水平較差，而在無(wú)紙化上機(jī)操作考試中受到了較大的影響。雖然從整個(gè)考試的文字錄入量來(lái)看，還是非常少的，主要是一些字母的錄入。但是，由于學(xué)生缺乏必要的準(zhǔn)備，難免在心理上產(chǎn)生畏難的情緒，自信心大打折扣，有的甚至過(guò)度緊張，在上機(jī)操作時(shí)手忙腳亂，六神無(wú)主，有的甚至還出現(xiàn)了很多相鄰題目答案輸錯(cuò)的嚴(yán)重失誤，影響了考生正常水平的有效發(fā)揮，通過(guò)率就自然降低了。這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用重視得不夠，學(xué)生缺乏必要的訓(xùn)練。

3.題型變化也是考生失分的原因之一。無(wú)紙化考試要盡量避免因文字量輸入過(guò)大而影響正常水平的發(fā)揮，將很多需要輸入大量文字的題型刪掉了，如在無(wú)紙化考試模式中刪掉了問(wèn)答題、案例分析題。無(wú)紙化的題型主要是以客觀題為主，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)還有業(yè)務(wù)核算題等。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)雖然保留了業(yè)務(wù)核算題，但只要求考生在指定的地方填上相關(guān)的會(huì)計(jì)數(shù)字即可，不再要求寫會(huì)計(jì)分錄；如廣東省的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》題型一般為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題，去掉了之前的填空題、簡(jiǎn)答題和綜合題。無(wú)紙化模式的實(shí)施，無(wú)論從題型和題量上，都進(jìn)行了相應(yīng)的刪減。看上去是降低了難度，實(shí)際上也是減少了得分點(diǎn)，所以也就更容易失分。

4.從目前的會(huì)計(jì)考試評(píng)價(jià)機(jī)制可以發(fā)現(xiàn)，過(guò)分注重會(huì)計(jì)知識(shí)的死記硬背，而忽略會(huì)計(jì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和相關(guān)操作技能的考核評(píng)價(jià)。這種考核評(píng)價(jià)制度所產(chǎn)生的弊端就是：容易使高分低能、死記硬背的人過(guò)關(guān)，而真正善于運(yùn)用和有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的人才卻因沒(méi)拿到從業(yè)資格證而被拒之門外。

三、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化考試模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，改變教學(xué)手段

多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。一是多媒體教學(xué)可以使會(huì)計(jì)知識(shí)的傳授變得生動(dòng)形象，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能大大降低數(shù)據(jù)分析的難度。一些枯燥乏味的會(huì)計(jì)數(shù)字、圖表，通過(guò)借助多媒體，圖文并茂、有聲有色地展示在大屏幕上，還可以使一些會(huì)計(jì)知識(shí)中的細(xì)節(jié)通過(guò)動(dòng)畫的形式進(jìn)行形象化的處理，使原本死氣沉沉的東西變得活靈活現(xiàn)，活潑靈動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在這樣的教學(xué)情境中更容易集中精力，學(xué)習(xí)效果將大大提高。二是有利于師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍；制作成功的課件便于保存，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、避免重復(fù)勞動(dòng)。三是這種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用有利于學(xué)生熟悉無(wú)紙化考試模式的環(huán)境，增加心理準(zhǔn)備和實(shí)際應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練

從傳統(tǒng)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，存在著“重知識(shí)、輕能力”、“重理論、輕實(shí)踐應(yīng)用”的弊病。因此，筆者認(rèn)為，在無(wú)紙化考試的模式，必須把學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，并在訓(xùn)練中予以落實(shí)到位。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力訓(xùn)練。學(xué)生在通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究過(guò)程的訓(xùn)練，其思維能力、理解能力和解決問(wèn)題的能力將得到有效地提高。這不僅有利于學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，而且對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

（三）加強(qiáng)無(wú)紙化模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)。只有提高了教師的素質(zhì)，學(xué)生的教育質(zhì)量才能得到保障。應(yīng)把教師培訓(xùn)納入學(xué)校的長(zhǎng)效機(jī)制的管理中，與薪資待遇、考核評(píng)價(jià)和職務(wù)晉升相掛鉤。二是應(yīng)建立健全會(huì)計(jì)專業(yè)教師激勵(lì)約束機(jī)制。把教師的責(zé)任、權(quán)利、利益等捆綁在一起。對(duì)于成績(jī)突出的教師，予以重獎(jiǎng)，對(duì)于工作不力的，也應(yīng)給予相應(yīng)的處罰。

（四）構(gòu)建無(wú)紙化操作訓(xùn)練和評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)際操作能力為核心設(shè)置考試評(píng)價(jià)。一是理論筆試時(shí)注重考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)操作實(shí)踐的能力。二是開通網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)，讓學(xué)生在無(wú)紙化考試模式中進(jìn)行作業(yè)練習(xí)和考試自測(cè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等模擬訓(xùn)練。三是網(wǎng)上測(cè)試平臺(tái)的構(gòu)建使學(xué)生能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就得到無(wú)紙化模式的考試訓(xùn)練，將大大豐富學(xué)生的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)能力，還可以實(shí)現(xiàn)資源共享，師生互動(dòng)等。四是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化是發(fā)展的必然。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，經(jīng)常進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化練習(xí)，為學(xué)生進(jìn)行無(wú)紙化考試的輕松過(guò)關(guān)和將來(lái)從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，我們應(yīng)高度重視會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化考試模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)中采用與無(wú)紙化要求相接軌的教學(xué)方式和學(xué)生訓(xùn)練方式，為學(xué)生輕松獲得資格證和今后從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。