導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與會(huì)計(jì)教育改革難題的研討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

會(huì)計(jì)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)晴雨表最為基層的測(cè)量師。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和它所處的地位相當(dāng)重要。近年來(lái)，隨著會(huì)計(jì)電算化的普及，在一定程度上減輕了會(huì)計(jì)人員繁重的工作量，但就會(huì)計(jì)工作本質(zhì)而言，還是停留在比較被動(dòng)，或是不夠重視的階段。所以，如何加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)及有效推進(jìn)會(huì)計(jì)教育改革，就顯得尤為重要。

當(dāng)前會(huì)計(jì)教育和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀：

教材機(jī)械滯后。這幾年，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行幾次較大調(diào)整。除了職稱(chēng)考試教材較之以往及時(shí)做出了相應(yīng)調(diào)整外，其他教材還是與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有些脫節(jié)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

理論與實(shí)際相對(duì)脫離。如今很多會(huì)計(jì)學(xué)理論的編撰者善于閉門(mén)造車(chē)，沒(méi)有深入基層進(jìn)行試行檢驗(yàn)，以一種想當(dāng)然的思維模式，甚至機(jī)械照搬舶來(lái)品，實(shí)用性較差。

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育流于形式。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育表面看來(lái)，培訓(xùn)范圍廣、頻率高，但會(huì)計(jì)人員年齡結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，所以應(yīng)付現(xiàn)象明顯，只為考試進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo)，很難起到有效提高。

對(duì)會(huì)計(jì)人員認(rèn)識(shí)有所偏差?，F(xiàn)在很多私營(yíng)企業(yè)，只著眼于如何創(chuàng)造最大利潤(rùn)，很少考慮企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因而只將會(huì)計(jì)人員當(dāng)作一項(xiàng)使用工具，并隨意主宰著他們的去留。

所以當(dāng)今會(huì)計(jì)人員的地位和生存環(huán)境不容樂(lè)觀。雖然有《會(huì)計(jì)法》可依，但在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)計(jì)人員往往得不到有效保護(hù)。因此在談到對(duì)會(huì)計(jì)人員與會(huì)計(jì)教育改革問(wèn)題的研究時(shí)，是件極其痛苦，甚至徒勞的事。但就從積極層面來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為：作為現(xiàn)代會(huì)計(jì)，不僅要具有良好人品，掌握熟悉業(yè)務(wù)，還要具備外語(yǔ)和電腦的基本技能。特別是當(dāng)今信息技術(shù)資源共享，并與國(guó)際相關(guān)規(guī)則接軌，所以也對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高要求。

在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面，首先就是選才。眾所周知，目前從事會(huì)計(jì)行業(yè)的，有很多并不是從財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的，也有“近親繁殖”的。所以就他們的能力和品質(zhì)而言，也并不是最為突出的。所以在很多時(shí)候，他們的職業(yè)道德無(wú)從談起。而且現(xiàn)在私營(yíng)企業(yè)居多，會(huì)計(jì)人員各司其職，根本不能再像以前，可以拿著企業(yè)賬本，由輔導(dǎo)人員集中起來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流。再來(lái)稅務(wù)部門(mén)為了方便管理，允許甚至默認(rèn)企業(yè)采用不很規(guī)范的核定征收方式，這不僅導(dǎo)致了會(huì)計(jì)人員在職業(yè)操守方面的退化，也阻礙了他們?cè)跇I(yè)務(wù)素質(zhì)方面的進(jìn)一步提高、助長(zhǎng)了他們懶惰僥幸的心理。

我想，這不僅與當(dāng)今一些經(jīng)濟(jì)體制所存在的某些弊端有著直接因果關(guān)系，因?yàn)楹芏鄷?huì)計(jì)人員在許多關(guān)鍵問(wèn)題上，畢竟要看主要經(jīng)營(yíng)者的眼色行事，而不是照章辦事。而且還與如今一些學(xué)校教育質(zhì)量的下降，和把關(guān)不嚴(yán)不無(wú)關(guān)系。有很多學(xué)校，只為滿(mǎn)足于一張文憑，而忽視了對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和鉆研精神的培養(yǎng)，特別是一些成人教育?？v然也有些本本主義者，有著職稱(chēng)在握，但沒(méi)有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，也就只能是紙上談兵了。

同時(shí)我認(rèn)為，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)教育應(yīng)該因材施教，從最基本入手。也就是要從小企業(yè)會(huì)計(jì)制度到股份制企業(yè)的循序漸進(jìn)的過(guò)程。而不是一味拿股份制企業(yè)那一套財(cái)務(wù)核算制度去適用任何一個(gè)財(cái)務(wù)環(huán)境，畢竟會(huì)計(jì)核算還是本著可操作性和應(yīng)用性為主。而且盡管有些調(diào)整在所難免，但某些政策調(diào)整變化也不要過(guò)于頻繁。因?yàn)獒槍?duì)一些根深蒂固的會(huì)計(jì)理念，要想一下子得以改變的確并非易事，除非是白紙一張。

所以，對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)和持續(xù)的過(guò)程。除了對(duì)政策的靈敏度和綜合的適應(yīng)能力的培養(yǎng)，還要將他的能力更為主動(dòng)地輻射到更為廣闊的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，那么他才能算是個(gè)真正的會(huì)計(jì)人才。畢竟，會(huì)計(jì)已不再是傳統(tǒng)意義上的加減乘除，期間攙雜了各種技巧的組合提升。更為宏觀地說(shuō)，那就是要滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各條脈絡(luò)，起到供血輸氧的效應(yīng)。

我想只有全社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與會(huì)計(jì)教育改革問(wèn)題都重視了，會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍才能得到鞏固，那么什么問(wèn)題都能迎刃而解了。而不要讓各種錯(cuò)誤和片面的觀點(diǎn)擴(kuò)大化，在人力資源過(guò)剩，學(xué)無(wú)所用的同時(shí)，還讓這支會(huì)計(jì)隊(duì)伍感到失望失落，導(dǎo)致跳槽流失。畢竟會(huì)計(jì)人員有了這種技能，可以在其他領(lǐng)域成為一個(gè)很好的經(jīng)營(yíng)者，而且更能融會(huì)貫通，但還是要一些新鮮的人才充斥進(jìn)來(lái)，逐步成長(zhǎng)。因此在談到建設(shè)這支會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍并得到穩(wěn)定發(fā)展時(shí)，的確任重而道遠(yuǎn)。