導(dǎo)語(yǔ)：機(jī)械加工工藝裝備教學(xué)革新一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著教學(xué)改革的深入和課程體系的調(diào)整，《機(jī)械加工工藝裝備》課程的知識(shí)不斷更新，學(xué)時(shí)逐漸縮短，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，因?yàn)樵撜n程涉及知識(shí)點(diǎn)多、難度大，并具有一定的實(shí)踐性，致使學(xué)生對(duì)各章節(jié)之間的教學(xué)聯(lián)系缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)效果難以提高。如何把這零散的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起而更有效地教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，改進(jìn)教學(xué)方法迫在眉睫。

1、理論聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入新課

筆者認(rèn)為教學(xué)中關(guān)鍵要上好第一節(jié)課。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，有個(gè)好的開(kāi)頭會(huì)為完成本課程的教學(xué)任務(wù)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以在課程導(dǎo)入時(shí)應(yīng)能使學(xué)生很快接受并且領(lǐng)會(huì)。在課程的處理上我先從學(xué)生曾接觸過(guò)的實(shí)習(xí)——車(chē)床開(kāi)始。首先讓學(xué)生回憶在切削加工過(guò)程中用到哪些“物品”，學(xué)生很自然講到：車(chē)床、車(chē)刀、工件夾緊時(shí)用三爪卡盤(pán)、量具等。由此，我就很自然引出機(jī)械加工工藝裝備的定義，即：在機(jī)械加工中，對(duì)機(jī)械零件進(jìn)行加工所必須用到的裝置都屬于機(jī)械加工工藝裝備。學(xué)生也由此也很快心領(lǐng)神會(huì)，接受新課程的概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、建立教學(xué)完整體系模式

所用教材主要介紹工、夾具、刀具與量具，機(jī)械加工工藝裝備是包含機(jī)械加工中的所有設(shè)備，在所選教材中沒(méi)有涉及到加床，通過(guò)對(duì)學(xué)生了解在前面所學(xué)課程中沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)床的相關(guān)課程，因此在教學(xué)中從機(jī)床的特點(diǎn)、加工范圍講到所有工夾具與刀具、量具。例如：在講銑削用的工、夾具時(shí)，由于學(xué)生未接觸過(guò)銑床的有關(guān)知識(shí)，如果直接照本宣科進(jìn)行教學(xué)學(xué)生會(huì)一頭霧水，不知我所云，因此應(yīng)首先介紹銑床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)類(lèi)型以及加工范圍。在講到立銑頭時(shí)，學(xué)生很容易理解了立銑頭“安裝于臥式銑床的主軸端，使臥式銑床起立式銑床的作用，從而擴(kuò)大了臥式銑床的加工范圍”這句話的含義。在教學(xué)中更注重使所授課程形成一個(gè)完整的體系，取得很好的教學(xué)效果。

3、遵循“實(shí)用為主、夠用為度”的原則

《機(jī)械加工工藝裝備》對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有較大難度的課程，容易出現(xiàn)兩種極端：程度高一點(diǎn)的學(xué)生為了取得好成績(jī)便“死記硬背”；程度低一點(diǎn)的學(xué)生，一旦無(wú)法戰(zhàn)勝困難，就會(huì)放棄學(xué)習(xí)以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式為應(yīng)用型人才，同時(shí)針對(duì)學(xué)生理論水平比較薄弱，本課程所涉及的一些課程學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，加上基本的機(jī)械常識(shí)不夠完善等情況，教學(xué)中應(yīng)首先降低難度，消除學(xué)生的為難情緒。本著實(shí)用、夠用的原則進(jìn)行教學(xué)，對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程相對(duì)簡(jiǎn)化。比如：在夾緊力三要素——大小、方向、作用點(diǎn)確定的教學(xué)中，重點(diǎn)介紹夾緊力的方向與作用點(diǎn)的確定及應(yīng)用，其大小分析上一帶而過(guò)，結(jié)論性的東西讓學(xué)生掌握，如斜鍥夾緊機(jī)構(gòu)的鎖緊條件。

4、充分利用多種教學(xué)手段

《機(jī)械加工工藝裝備》是介紹機(jī)械生產(chǎn)中常用裝備的原理與應(yīng)用，這決定了其示意圖多，內(nèi)容抽象的特點(diǎn)。所以課程的實(shí)施上將采用多媒體教學(xué)、錄像教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種手段；另外，還安排了兩次實(shí)訓(xùn)課。多媒體形象化教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)軟件將教學(xué)過(guò)程中需要的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、錄像等多種媒體有機(jī)會(huì)地組織在一起，替代傳統(tǒng)的粉筆、掛圖、幻燈片等。形象生動(dòng)、直觀易懂、方便快捷。能夠使學(xué)生猶如身臨其境。用多媒體課件教學(xué)，形象的揭示了復(fù)雜的機(jī)械制造過(guò)程，有效地解決了許多教學(xué)中難以講解而又必須理解的問(wèn)題，大大提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效率的提高是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的。

5、重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)地參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等。根據(jù)授課內(nèi)容，將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)工場(chǎng)，組織學(xué)生參觀，參觀前應(yīng)布置預(yù)習(xí)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，參觀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察機(jī)床主體結(jié)構(gòu)、主要部件及作用、傳統(tǒng)系統(tǒng)、刀具、夾具等，并邊操作邊講解，提高感性認(rèn)識(shí)，解決學(xué)生的問(wèn)題。參觀后進(jìn)行總結(jié)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容有車(chē)、銑、磨、鉆等工種，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，讓他們真正感覺(jué)到學(xué)有所用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的自覺(jué)性，使學(xué)生獲得一個(gè)完整的機(jī)加工過(guò)程概念，這樣不僅可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，也能夠?yàn)楹罄m(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的重要手段。在本課程的學(xué)習(xí)中一般安排兩次的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為：F11125A型萬(wàn)能分度盤(pán)的與框式水平儀的使用。通過(guò)對(duì)F11125A型萬(wàn)能分度盤(pán)的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟悉F11125A型萬(wàn)能分度頭的結(jié)構(gòu)原理，掌握F11125A型萬(wàn)能分度頭的分度原理及應(yīng)用。通過(guò)對(duì)框式水平儀使用的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解的框式水平儀的構(gòu)造及工作原理，掌握其使用方法及應(yīng)用。

6、提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果

高職類(lèi)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，本課程涉及的內(nèi)容多，不少人對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。但是這些學(xué)生思想活躍，求新求奇思想重，對(duì)周?chē)澜缡置舾信c好奇。因此，要想讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要使其對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣、對(duì)課程感興趣甚至對(duì)任課教師感興趣，而這些興趣的培養(yǎng)可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施趣味教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)。為喚起并始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，可根據(jù)學(xué)生活躍好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。要做到這些，教師必須思路清晰，善于歸納和表達(dá)，能夠把復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為綱目了然、脈絡(luò)分明、易于理解和掌握的知識(shí)。同時(shí)，應(yīng)用一些趣味性的動(dòng)漫更加直觀地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若照本宣科，不進(jìn)行教學(xué)信息的雙向交流，必然會(huì)學(xué)之無(wú)味、學(xué)之困難。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將可以分析和解決金屬切削加工中多方面的問(wèn)題，能正確使用常用的工、夾具、刀具、量具等，為工藝設(shè)計(jì)，裝備設(shè)計(jì)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等后續(xù)課程提供必要的知識(shí)。《機(jī)械加工工藝裝備》教學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，更好地面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，適應(yīng)企業(yè)需求和崗位需要，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。《機(jī)械加工工藝裝備》課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。