導(dǎo)語：機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新性探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，文章闡述了加強(qiáng)技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的必要性，通過分析技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出了技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新措施，包括建立實(shí)訓(xùn)基地；革新教學(xué)方法；注重“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；機(jī)械加工；實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械加工專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，開展實(shí)踐教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生高效理解理論知識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)技能和技術(shù)。而隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，機(jī)械加工的精細(xì)化要求越來越高，這也決定了未來機(jī)械加工領(lǐng)域內(nèi)的人才必須專業(yè)，能夠熟練掌握機(jī)械技術(shù)。而要想培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，創(chuàng)新機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，

一、技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的必要性

長期以來，技工學(xué)校機(jī)械加工教學(xué)中一直以理論知識(shí)教學(xué)為主，忽略實(shí)踐教學(xué)，沒有結(jié)合機(jī)械加工專業(yè)特點(diǎn)來開展教學(xué)，培養(yǎng)的人才無法滿足社會(huì)發(fā)展需要。隨著機(jī)械加工行業(yè)的發(fā)展，對(duì)人才的需求及要求不斷提高，尤其是創(chuàng)新型人才，基于社會(huì)需求，技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新刻不容緩。只有加大技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

二、技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）缺少實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地是技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)順利開展的保障。但就目前來看，許多技工學(xué)校沒有建立與機(jī)械加工專業(yè)相匹配的實(shí)訓(xùn)基地，從而造成機(jī)械加工的實(shí)踐教學(xué)演變成為口頭講授，不利于學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。（二）教學(xué)方法落后。在機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)的有效性很大程度上取決于教學(xué)方法。然而就目前來看，教師在機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中依然沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)，機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生的自主實(shí)踐操作，這一定程度上束縛了學(xué)生的發(fā)展[2]。（三）專業(yè)的教師不足。教師作為教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者，其對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)的影響較大。就目前來看，雖然技工學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但其知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)落后，不具備新知識(shí)、新技術(shù)，在機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中無法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新技能，一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。

三、技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）建立實(shí)訓(xùn)基地?；跈C(jī)械加工專業(yè)的特點(diǎn)，建立實(shí)訓(xùn)基地十分重要。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生參與實(shí)踐的重要場所，學(xué)校只有為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的地方，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)此，技工學(xué)校要重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。首先，技工學(xué)校要根據(jù)機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的需要，加大投入，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，購買先進(jìn)的設(shè)備、設(shè)施，成立實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)而為機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)提供支持；其次，要明確實(shí)訓(xùn)基地操作規(guī)則，做好相關(guān)設(shè)施、設(shè)備的管理，確保其能夠滿足機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的需要。（二）革新教學(xué)方法。在技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于選擇科學(xué)的教學(xué)方法。機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用性非常強(qiáng)，教師可以采用情境教學(xué)、案例教學(xué)、探究式教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如在“機(jī)械制圖”中，教師可以借助多媒體，運(yùn)用模型制作軟件展示一個(gè)機(jī)械模型，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制圖，以此來培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技能[3]。另外，基于創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的需求，技工學(xué)校還可以推行校企合作模式，結(jié)合機(jī)械加工專業(yè)方向，尋找有實(shí)力的企業(yè)建立合作關(guān)系，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，了解新設(shè)備、新技術(shù)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。（三）注重“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)的教師有利于學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)此，技工學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，學(xué)校要注重教師能力的培訓(xùn)，定期開展各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，就機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，制定科學(xué)的方案；其次，要鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，有針對(duì)性地提升教師的能力；最后，組織教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解先進(jìn)的機(jī)械加工技術(shù)和設(shè)備，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)[4]。作為教師，更要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，將自己打造成為合格的教師。

綜上所述，基于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，技工學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新刻不容緩。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要手段。在機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，技工學(xué)校要切實(shí)履行創(chuàng)新理念并積極施行，進(jìn)而促進(jìn)機(jī)械加工教學(xué)的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵俊吉.中職學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新探析[J].中國校外教育,2018(19):156.

[2]劉磊.機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性探析[J].四川水泥,2016(10):209.

[3]黃燦陽.機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性分析[J].中國市場,2015(50):192,194.

[4]覃冬梅.對(duì)于高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性論述[J].教育觀察(上旬刊),2014,3(12):79-80.

作者:熊義林 單位:西北煤礦機(jī)械制造高級(jí)技工學(xué)校