導(dǎo)語：機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)有效性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級，“中國制造”正在逐步影響著世界，這也對機(jī)械加工類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能，同時融入職業(yè)道德教學(xué)的重要途徑。如何進(jìn)一步提高機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性，成為中職學(xué)校亟待解決的問題。

一、制約專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的因素分析

近年來，中職學(xué)校雖然增加了對機(jī)械加工類專業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大了實(shí)踐教學(xué)的課時比例，但是，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級的背景下，機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然存在諸多問題。(一)學(xué)生基礎(chǔ)知識水平普遍較低當(dāng)前，社會對中職教育的印象雖然有所改觀，但是從實(shí)際招生情況來看，上中職學(xué)校的大多仍是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。由于機(jī)械加工類專業(yè)要求學(xué)生具備一定的計算能力、英文識別能力、識圖繪圖能力、計算機(jī)應(yīng)用能力，選擇這個專業(yè)的學(xué)生很少。筆者以三門峽市市區(qū)四所中職學(xué)校的機(jī)械加工類專業(yè)一年級學(xué)生為樣本進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，中招數(shù)學(xué)成績在60分以下的占95%，中招英語成績在60分以下的占96%，能識別簡單圖紙的僅占1%,有一定計算機(jī)操作基礎(chǔ)的占60%。由于基礎(chǔ)知識水平較弱，大部分學(xué)生在零部件的識別和加工上存在學(xué)習(xí)困難，影響了機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性。(二)實(shí)踐教學(xué)師資力量嚴(yán)重不足受管理體制和社會認(rèn)可度的影響，職業(yè)院校大都面臨專業(yè)教師招聘難的局面，機(jī)械加工類專業(yè)更是如此，能勝任“雙師型”要求的教師寥寥無幾。能工巧匠理論水平有限，高校畢業(yè)生和轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)技能水平不高，難以有效指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，這些都嚴(yán)重制約了機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性。(三)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，機(jī)械加工類專業(yè)現(xiàn)有的部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和要求相差甚遠(yuǎn)，部分教學(xué)設(shè)備早已被市場淘汰，無法與企業(yè)日常生產(chǎn)同步。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容偏少、范圍偏窄，傳授內(nèi)容局限于教材，沒有對技能競賽要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)實(shí)操等內(nèi)容進(jìn)行知識融通，同樣也制約著機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。(四)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重匱乏機(jī)械加工類專業(yè)是一個高投入、高成本的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)更是需要大量的資金投入和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來，隨著國家職業(yè)教育政策扶持力度的加大，機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件有所改善，但實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量還無法滿足學(xué)生的日常實(shí)訓(xùn)需要。此外，經(jīng)費(fèi)投入仍顯不足，許多實(shí)踐項(xiàng)目難以開展，部分學(xué)校甚至用軟件模擬完全代替實(shí)際操作，嚴(yán)重影響了機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效性的途徑

2015年以來，三門峽市分別于陜州區(qū)中專、靈寶職專、義馬高級技工學(xué)校三所中職學(xué)校開展了提高機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)試點(diǎn)工作，取得了明顯成果，主要有以下三種做法。（一）采用“小先生制”，使新手成為熟練操作者2015年，針對機(jī)械加工類專業(yè)設(shè)備數(shù)量不足的現(xiàn)狀，陜州區(qū)中專采用了“小先生制”和“錯時制”?！靶∠壬啤奔磸拿堪噙x拔一批專業(yè)特長生，組建“高技能”班，對“高技能”班學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，把他們培養(yǎng)成操作能手，然后再讓他們以“實(shí)訓(xùn)小老師”的身份指導(dǎo)其他學(xué)生實(shí)訓(xùn)，有效解決了師資不足的問題。另外，該校還采用“錯時制”教學(xué)，做到“人停機(jī)不停”，不同班級錯時休息，提高了機(jī)器利用率，增加了學(xué)生實(shí)訓(xùn)時間。（二）“上掛橫聯(lián)，內(nèi)提外引”，提升教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力機(jī)械加工類專業(yè)教師應(yīng)具有教師和技師雙重身份和雙重能力，不但要懂理論，更要會實(shí)踐；不但要會動口，更要會動手。2016年，靈寶職專采取“上掛橫聯(lián)，內(nèi)提外引”的方法，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊伍建設(shè)。上掛———選派實(shí)訓(xùn)教師到浙江工業(yè)大學(xué)、浙江機(jī)電職業(yè)學(xué)院等高校參加普車、鉗工、數(shù)控車（銑）、加工中心等專業(yè)培訓(xùn)；橫聯(lián)———與企業(yè)聯(lián)合，聘請企業(yè)中技能水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家和能工巧匠，擔(dān)任“特聘技能訓(xùn)練師”；內(nèi)提———定期選派專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，定期開展實(shí)訓(xùn)教師技能大比武；外引———面向全國招聘機(jī)械加工類專業(yè)高技能人才。這些舉措提高了實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)踐技能水平，培養(yǎng)了一批理論扎實(shí)、技能精通的“雙師型”教師。（三）引入企業(yè)管理模式，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)2016年3月，義馬高級技工學(xué)校引入了企業(yè)“7S”管理模式，即整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seikeetsu)、素養(yǎng)(Shitsuke)、安全（safety）和速度/節(jié)約（speed/saving）管理模式，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和教學(xué)雙重職能設(shè)置機(jī)構(gòu)（實(shí)訓(xùn)中心企業(yè)化，實(shí)訓(xùn)教室車間化，實(shí)訓(xùn)學(xué)生工人化），在教學(xué)中積極開展安全和責(zé)任教育、敬業(yè)和精業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育，同時向?qū)W生傳播企業(yè)文化，營造企業(yè)生產(chǎn)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍的職業(yè)精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效性的對策

（一）組織入學(xué)統(tǒng)一測試，提高實(shí)踐教學(xué)效率入學(xué)基礎(chǔ)知識測試，一方面能夠幫助學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)，便于學(xué)校進(jìn)行專業(yè)組合；另一方面能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)情，更好地因材施教。通過入學(xué)測試，結(jié)合學(xué)生個人意愿，中職學(xué)?？梢园言跀?shù)學(xué)、英語、計算機(jī)等方面基礎(chǔ)較好的學(xué)生組合到機(jī)械加工類專業(yè)，由專業(yè)實(shí)踐教師整理出本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)中要用到的基礎(chǔ)知識，由專業(yè)組對基礎(chǔ)知識進(jìn)行分解，再根據(jù)教學(xué)進(jìn)度把這些基礎(chǔ)知識貫穿到日常教學(xué)中，從而不斷提升學(xué)生專業(yè)知識的接受能力，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效率。（二）深化校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)師資隊伍建設(shè)是做好機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要保證。中職學(xué)校要主動深化校企合作，校企雙方共同推進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化。企業(yè)掌握著產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式和發(fā)展趨勢，中職學(xué)校要定期安排專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，獲得新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新設(shè)備的教學(xué)技能，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；企業(yè)高技術(shù)人才能夠接觸行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域最前沿的信息，且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，是企業(yè)文化的踐行者，中職學(xué)校要聘請高技能人才兼任機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教師，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)有效性開展。（三）深化產(chǎn)教融合，更新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中職學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)教材內(nèi)容以理論課程為主，與企業(yè)對機(jī)械加工類人才的要求（掌握新技術(shù)、新工藝）不符，這就要求學(xué)校必須根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)及時更新教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校要積極與行業(yè)企業(yè)開展合作，緊密結(jié)合企業(yè)崗位需求，確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，必要時還要融入競賽內(nèi)容、職業(yè)資格內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程與教學(xué)過程無縫對接。中職教師也要不斷深入企業(yè)學(xué)習(xí)，對企業(yè)生產(chǎn)流程、新技術(shù)、新工藝及管理模式進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)，并有效引入課堂，實(shí)現(xiàn)職業(yè)精神與技術(shù)技能深度融合的目標(biāo)。（四）加大經(jīng)費(fèi)投入，保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效性機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的難題之一是教學(xué)設(shè)施陳舊、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，耗材費(fèi)、維護(hù)費(fèi)等高額的費(fèi)用來源后繼不足。因此，中職學(xué)校要做好三個方面的工作：一是積極尋求政府的幫助，爭取財政資金支持，盡快充實(shí)和完善有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，改善實(shí)踐教學(xué)條件；二是要不斷推進(jìn)校企深度融合的進(jìn)度，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地；三是要做好實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃工作，合理設(shè)計實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，避免造成不必要的浪費(fèi)。當(dāng)前，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，這也對中職機(jī)械加工類專業(yè)技能人才培養(yǎng)有了更高的要求。因此，中職機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以企業(yè)、行業(yè)為依托，深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)高水平高技能的實(shí)踐教師，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，做好教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融通，切實(shí)提高機(jī)械加工類專業(yè)教學(xué)的有效性，從而培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能技術(shù)人才。

作者:孫曉峰 單位:三門峽市教育局職成教研室