導(dǎo)語：“一帶一路”下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的定位

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才能夠為“一帶一路”建設(shè)提供人才戰(zhàn)略的資源。隨著經(jīng)濟一體化的到來，世界性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)該具備專業(yè)技能與專業(yè)知識，并且具備特殊性的技能，進而在“一帶一路”建設(shè)過程中成為主角，充分地發(fā)揮其重要性?！耙粠б宦贰笔菄H化的戰(zhàn)略決策，和許多國家的協(xié)作與發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)，并且在“一帶一路”建設(shè)的時候，每個國家都應(yīng)該對現(xiàn)階段的形勢進行調(diào)研與評估，從而才可以開展重要性的決策。但是在這個過程中，應(yīng)該培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型專業(yè)人才，進而為國家的發(fā)展提供更多的真實、準確以及科學(xué)的信息，以此和各個國家之間進行合作，從而為每個國家的戰(zhàn)略決策提供更多的參考。“一帶一路”所繪制的國家發(fā)展以及合作藍圖，就像是固定的坐標系一樣，每個國家在這樣立體性以及多維性的坐標系中恣意地揮灑。但是在這個過程中，創(chuàng)新型專業(yè)人才能夠成為每個國家政策的解讀人員，從而有效地幫助社會每個行業(yè)全面理解以及掌握“一帶一路”建設(shè)過程的精髓，并且在民心相通的基礎(chǔ)條件上，使其達成統(tǒng)一的見解以及意見。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才在國家強大以及繁榮的過程中占據(jù)著重要的位置，是其重要的智力支撐。但是，現(xiàn)階段我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才比較匱乏，使科技人才的培養(yǎng)被多種條件所約束，從而無法全面地發(fā)揮其聰明。因此，高校應(yīng)該在“一帶一路”背景下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

二、“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.“一帶一路”背景下沒有對創(chuàng)新型人才的潛能進行深入的挖掘。項目創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)該將技術(shù)、知識以及創(chuàng)意當作核心，以此有效地轉(zhuǎn)變“一帶一路”沿線的人們就業(yè)情況，從而在一定程度上為人們提供更多的選擇以及渠道。與此同時，項目創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還應(yīng)該最大限度地對高校的畢業(yè)生的潛能進行更加深入的挖掘，有效提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，從而在很大程度上為高校畢業(yè)生和市場行業(yè)之間構(gòu)建一個創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)的渠道，有效地推進社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。2.“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)缺乏技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新在推動社會發(fā)展方面發(fā)揮著根本性質(zhì)的作用?，F(xiàn)階段，高校應(yīng)該加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新可以有效地推動社會經(jīng)濟的增長，并且對資源過度利用情況進行有效的解決，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造，培育出新型產(chǎn)業(yè)。高校是技術(shù)創(chuàng)新的主要場地，個別高校不夠重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這在很大程度上阻礙了“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。3.“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重視程度有待提升?！耙粠б宦贰北尘跋拢咝５膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)重視程度有待提升，高校應(yīng)該重視自身與行業(yè)之間的合作與交流，企業(yè)應(yīng)該為高校提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的機會，高校也應(yīng)該加強與其他高校之間的聯(lián)系，從而在一定程度上為社會培養(yǎng)出所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

三、“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要策略

“一帶一路”能夠在一定程度上提升我國在世界上的影響力。因此，我們應(yīng)該放眼世界，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，增強制度建設(shè)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整體性，加強高等教育質(zhì)量保證，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，重視國際合作，從而突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，提升我國“一帶一路”的國家軟實力。1.加強制度建設(shè)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整體性。我國政府和相關(guān)的教育部門應(yīng)該根據(jù)改革的要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)放在最主要的位置，通過全面實施教育改革，有效地調(diào)動人們關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性以及積極性，打造出相應(yīng)的社會環(huán)境，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)采取相應(yīng)的對策，從而使人們的創(chuàng)業(yè)潛能以及創(chuàng)新思維得到全面的發(fā)揮。與此同時，相應(yīng)的教育機構(gòu)也應(yīng)該將創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)水平以及創(chuàng)業(yè)認知等注入學(xué)生的教學(xué)目標上，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制進行完善，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會不斷發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是一個比較復(fù)雜的整體性工程。因此，政府相關(guān)的部門應(yīng)該重視統(tǒng)籌規(guī)劃，有效推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供全面的整合。除此之外，也應(yīng)該建設(shè)生態(tài)體系，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)進行全方位的保障。政府、社會教育機構(gòu)以及學(xué)校等在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方面占據(jù)著重要的位置，應(yīng)該建立有效的機制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性條件，形成和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)緊密相連的生態(tài)鏈條，在一定的程度上推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的健康可持續(xù)性發(fā)展。2.增強高等教育質(zhì)量保證，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃?！耙粠б宦贰北尘跋拢咝?yīng)該重視世界性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，全面達到高校和產(chǎn)業(yè)行業(yè)之間的協(xié)作。一線產(chǎn)業(yè)行業(yè)應(yīng)該給高校提供更多的世界性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求的信息，高校也應(yīng)該主動積極地和一線產(chǎn)業(yè)行業(yè)進行聯(lián)系，從而在兩者之間有效協(xié)作的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對世界性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。與此同時，高校還應(yīng)該重視多個領(lǐng)域以及多個層次的教育溝通、交流與合作的有效開展，放眼世界，立足我國，順應(yīng)我國對外開放的時展要求，深入了解世界規(guī)則。高校還應(yīng)該設(shè)置獎學(xué)金，增加留學(xué)生的招收名額，從而在一定程度上加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。“一帶一路”背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該由我國人社部門進行統(tǒng)籌規(guī)劃以及組織，與財政、外交以及教育等部門進行聯(lián)合，從而制定出我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的科學(xué)合理性規(guī)劃以及具體實行的方案，并且在對每個部門的權(quán)力與責任進行明確的基礎(chǔ)上，逐步推動世界性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才開發(fā)，并且根據(jù)相應(yīng)的培育計劃，進行穩(wěn)步有序的實行。每個地方都應(yīng)該依據(jù)自身地區(qū)的產(chǎn)業(yè)合作情況以及地區(qū)發(fā)展情況為基礎(chǔ)，制定出和地區(qū)發(fā)展相符合的“一帶一路”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)規(guī)劃，并且和國家的規(guī)劃進行連接，從而有效地保證“一帶一路”世界性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效性。3.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案?！耙粠б宦贰北尘跋?，高校應(yīng)該加強區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)合，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的方案，首先，高校應(yīng)該結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，重視人才人格創(chuàng)新的培養(yǎng)。學(xué)生的人格是學(xué)生內(nèi)在特質(zhì)的整體，包含多個方面的內(nèi)容，如情感、行為等，關(guān)于學(xué)生人格創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，主要是在增強學(xué)生理論知識的同時，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓學(xué)生形成自身正確的人生觀、世界觀以及價值觀。高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)過長期的堅持和努力，只有這樣才能夠從根本上對大學(xué)生的整體素養(yǎng)進行優(yōu)化，從而在一定程度上促進學(xué)生的整體發(fā)展，讓學(xué)生提升自身的整體素養(yǎng)，促進其健康可持續(xù)發(fā)展。其次，高校應(yīng)該結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。和傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式相比較，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維應(yīng)該具備一定的新穎性。與此同時，它也在一定程度上決定著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型活動能否成功。在這個基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的過程中提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重視程度，采用多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式有效地激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新思維能力。再次，高校應(yīng)該結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，高校主要是通過將創(chuàng)新作為重點，讓學(xué)生形成自身與時代共同發(fā)展的觀念以及思想，并且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)活動充滿興趣和熱情，堅持創(chuàng)新的目標，這樣能夠在一定程度上有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和熱情，促進學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展。最后，高校應(yīng)該結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)的觀念，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的過程中形成自身積極的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)人格，這樣才能夠有效地保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動獲得成功。4.貫徹終身面向全民，重視國際合作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會的客觀需求，只有面向全民，才能夠有效地推動社會發(fā)展，貫徹終身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要要求。因此，高校應(yīng)該主動承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的責任，一方面應(yīng)該進行衍射教育，提供高質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能相關(guān)培訓(xùn)，幫助人們提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，另一方面進行未來世界的開拓，最終促進全民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的提高?！耙粠б宦贰北尘跋?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)變成了跨越式的事業(yè)，是促進“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟發(fā)展的重要渠道?，F(xiàn)階段，“一帶一路”沿線國家提出了相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)備，有效推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的過程中，依然面臨著許多的問題與挑戰(zhàn)。因此，在“一帶一路”背景下，應(yīng)該加強與沿線國家之間進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的協(xié)作與互補，從而有效地實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，在“一帶一路”背景下，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)依然存在著許多問題。因此，高校應(yīng)該找出相應(yīng)的解決辦法，以此實現(xiàn)對我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，從而有效地促進社會的健康可持續(xù)發(fā)展。

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[4]瞿振元.“一帶一路”建設(shè)與國家教育新使命[N].光明日報，2015

作者:何玲 單位:珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院