導(dǎo)語：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前，不少大學(xué)生由于剛步入大學(xué)校園，不適應(yīng)大學(xué)寬松的管理制度，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生一種迷茫的感覺，整日無所事事。本文就這一現(xiàn)象從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度作了分析。引入經(jīng)濟(jì)學(xué)中的機(jī)會(huì)成本和人力資本投資分析了上大學(xué)的重要性，并用供給需求、博弈等經(jīng)濟(jì)學(xué)概念分別從個(gè)人、老師、學(xué)校三個(gè)方面分析了如何讀好大學(xué)，使大學(xué)生得到最大的收益。

【關(guān)鍵詞】機(jī)會(huì)成本供給需求收益

一．問題的提出

十年的寒窗苦讀，造就了今日的大學(xué)生活，然而不少大一學(xué)生因?yàn)闆]有了高中時(shí)那種一心奔著高考的目標(biāo)，而且不適應(yīng)大學(xué)寬松的管理制度，便產(chǎn)生了一種迷茫的感覺，暫時(shí)失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至不知道為什么要上大學(xué)，整日變得無所事事，游蕩于大學(xué)校園里，殊不知，大學(xué)才是人生學(xué)習(xí)的開始。

二．經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

（一）為什么上大學(xué)

1．漫步在嫻靜、美麗的大學(xué)校園里，你何曾想到上大學(xué)的成本究竟是多少呢？現(xiàn)在就讓我們算一算，首先，大家想到的一定是每年的學(xué)費(fèi)多少，住宿費(fèi)多少，伙食費(fèi)、教材費(fèi)及資料費(fèi)多少等。這是培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的直接貨幣支出，但它是上大學(xué)的全部成本嗎？答案是否定的，世界上沒有白吃的午餐，這就是說，我們?yōu)榱说玫侥撤N東西就必需放棄其他東西，例如當(dāng)你有三個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，可以用于聽一場(chǎng)音樂會(huì)或讀一本書，為了得到聽一場(chǎng)音樂會(huì)的享受就必須放棄讀一本書的樂趣，經(jīng)濟(jì)學(xué)中把這種為了得到某種東西而放棄其他的東西稱為得到這種東西的機(jī)會(huì)成本。因此，我們就會(huì)明白培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的成本決不僅僅是以上我們所說的成本，它還包括另外一種成本——機(jī)會(huì)成本：

（1）家庭方面

這種機(jī)會(huì)成本包括父母所付出的艱辛，以及父母為培養(yǎng)孩子所放棄的東西，例如，一個(gè)母親為了孩子能考上理想的大學(xué)而放棄了收入頗高的工作進(jìn)行陪讀，那么，這份工作的收入就是孩子上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本。如果把父母為培養(yǎng)孩子上大學(xué)所放棄的各種機(jī)會(huì)和所受的艱辛都折算成貨幣，那么機(jī)會(huì)成本就非常大了。

（2）個(gè)人方面

如果一個(gè)人不選擇上大學(xué)，那么他用這四年寶貴的時(shí)間做其他的事所得到的收益都可以視為機(jī)會(huì)成本。比如他可以選擇參加工作，那么這四年參加工作所賺到的錢就是他上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本。

2．既然上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本如此之大，那么人們?yōu)槭裁磿?huì)擇上大學(xué)而放棄參加工作或干其他的事呢？

人們預(yù)期上大學(xué)的收益大于參加工作或干其他事的收益，因?yàn)樯洗髮W(xué)并不是一種消費(fèi)而是一種投資，即人力資本投資。投資與消費(fèi)不同。消費(fèi)是為了獲得物質(zhì)或精神上的滿足（經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱為效用）。消費(fèi)以物品或勞務(wù)消耗完為結(jié)束。例如，你吃一個(gè)蘋果得到了滿足，蘋果吃完即為消費(fèi)結(jié)束。而投資是為了獲得收益，而且收益要大于投資支出，投資才是有利的。我們接受教育主要不是為了獲得效用，而是為了以后的收益，即由能力提高引起的收入增加。人力資本的投資收益是高的，而且一直在提高。

那么，上大學(xué)的收益有那些呢？上大學(xué)的收益也表現(xiàn)在貨幣收益和非貨幣收益兩個(gè)方面。其中貨幣收益是指完成大學(xué)教育者在未來的終身工作中所獲得的總收入中比未能完成大學(xué)教育者多出的部分，在數(shù)量上等于大學(xué)畢業(yè)生與當(dāng)初素質(zhì)相當(dāng)?shù)菂s沒有上大學(xué)者之間在終身收入上的差別。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查隊(duì)對(duì)15萬戶城鎮(zhèn)居民家庭基本情況調(diào)查資料表明，貧困家庭就業(yè)者的受教育程度明顯低于其他家庭。如下表所示：

高低收入戶受教育程度對(duì)比（%）

戶主文化程度月收入100元以下月收入1000元以上

大學(xué)121.1

大專3.319.1

中專3.912.2

高中18.719.7

初中39.420.3

小學(xué)21.25.9

其他12.61.6

由此可見上大學(xué)的貨幣收益是想當(dāng)可觀的。上大學(xué)的非貨幣收益則包括社會(huì)地位或聲譽(yù)的提高，對(duì)各種娛樂活動(dòng)欣賞能力的提高等等。顯然上大學(xué)可以由能力的提高引起收入的增加。目前，在眾多的招聘信息中，不難看出，大學(xué)本科畢業(yè)生的平均工資高于?？飘厴I(yè)生，研究生的平均工資又高于本科生。而博士生的工資則更高，從這個(gè)角度也可以說明上大學(xué)不是消費(fèi)而是一項(xiàng)有利的投資。

（二）怎樣讀好大學(xué)

1．隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在當(dāng)今這個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，如何才能使自己擁有一席之位成為許多大學(xué)生關(guān)注的問題。我想我們的首要選擇便是讀好大學(xué)，提高自身能力以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。那么，怎樣才能讀好大學(xué)呢？

首先從個(gè)人因素考慮便是擺脫心理困惑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷支付學(xué)習(xí)成本，不斷獲取知識(shí)和能力的過程，它的本身是需要學(xué)習(xí)的。

我們常說某某學(xué)生會(huì)學(xué)就是說該同學(xué)學(xué)習(xí)同一種知識(shí)獲得同樣的能力所花的時(shí)間比別人要少。而說某某學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，則可能是該同學(xué)由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)習(xí)方法不適當(dāng)?shù)仍?，在學(xué)習(xí)同一種知識(shí)或獲取同樣的能力時(shí)所花的時(shí)間比別人要多。但無論哪個(gè)學(xué)生只要堅(jiān)持學(xué)會(huì)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。改善學(xué)習(xí)方法，變得越來越會(huì)學(xué)習(xí)。平均學(xué)會(huì)一個(gè)單位的知識(shí)或獲得一個(gè)單位的能力所花的時(shí)間不斷的縮短，也就是說學(xué)習(xí)的平均成本隨著知識(shí)量的增加而不斷下降，即學(xué)習(xí)成本下降規(guī)律，這個(gè)規(guī)律可以用下圖所示的學(xué)習(xí)曲線來表示：

學(xué)習(xí)成本

（小時(shí)/單位）

0知識(shí)量

學(xué)習(xí)曲線

我們要用這其中所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來指引我們更好的學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而提高我們的學(xué)習(xí)效率。

2．從供給與需求方面考慮，在其他外部條件不改變的情況下，若老師能提高授課效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么課堂就能夠提供給學(xué)生更多豐富的知識(shí)。如下圖所示：

當(dāng)老師提高授課效果時(shí)，不但會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且還會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)習(xí)需求曲線由D1向右移動(dòng)到D2，同時(shí)，老師的授課供給曲線由S1移動(dòng)到S2，這樣一來，新的供給曲線和新的需求曲線形成了新的均衡，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

3．學(xué)校要強(qiáng)管理，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然說學(xué)習(xí)主要在于個(gè)人，但外部環(huán)境也是一個(gè)不容忽視的因素。下面從博弈論的角度分析一下學(xué)習(xí)的最優(yōu)選擇。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門假設(shè)的學(xué)問，現(xiàn)在讓我們做這樣一個(gè)假設(shè)：婷婷與小霞是同一寢室的兩名同學(xué)，假定晚上這兩名同學(xué)可以有學(xué)習(xí)和閑聊兩種選擇，而且兩個(gè)人都不知道對(duì)方是如何選擇的，她們做出不同的選擇就會(huì)有不同的收益，如下圖所示：

婷婷

閑聊學(xué)習(xí)

1010-55

5-51010

小閑聊

霞學(xué)習(xí)

在這個(gè)博弈中，如果小霞閑聊婷婷學(xué)習(xí)，那么小霞會(huì)影響到婷婷，反之亦然。但如果小霞和婷婷都選擇學(xué)習(xí)的話，將出現(xiàn)納什均衡，每個(gè)人都將得到10的收益，反之亦然，由此可見，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，我們要學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析問題，從而做出最優(yōu)選擇。

三.結(jié)論

以上的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，從機(jī)會(huì)成本和人力資本投資方面告訴我們上大學(xué)的重要性，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思路為我們指明了方向。所以，我們當(dāng)代大學(xué)生必須走出心里困惑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在大學(xué)中權(quán)衡利弊，從而做出人生的最優(yōu)選擇——讀書。同時(shí)，老師要提高自身素質(zhì)，學(xué)校要加強(qiáng)管理，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這四年里讀好大學(xué)，獲得最大的收益。

參考文獻(xiàn)

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