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新課改實施，現代教學模式的興起，學校老師開始重視課堂教學的氛圍，注重中學生綜合素質和心理素質的培養(yǎng)。從原有的教學方式來講，現代教學模式受到了學生的喜愛。教育理念和教育方式的改變，實現了建立初中英語高效課堂的體系，改變傳統(tǒng)教育模式，建立新型的教育模式，把老師為主體變成了學生為主體，知道了老師只是領導人，起著指引的作用。在英語高效課堂中，要尊重學生，給中學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提升學生學習的自主性。

一、提升英語課程效率的前提

（一）準備課前資料。教學的基本工具就是教材，老師要對教材內容進行提前觀看，要對書本中的重點、難點，進行充分的吸收，寫出一組適合學生的教學體系，把每一節(jié)課程都充分準備。老師將利用的專業(yè)水平，對教材進行刪減，做到詳細的教學備案。老師依據學生的特點，去教學生學習知識，做到課前的準備，讓所有的學生都可以把知識掌握。（二）了解每一位學生的性格。由于中學生的性格不一樣、學習方式和學習方法各異、興趣愛好都是不相同的，所以，老師要充分了解每個學生的性格，與同學進行交流。老師要了解學生基礎知識和各個方面的發(fā)展水平，建立良好的老師與學生關系，讓每個學生獲得不同程度上的成績提高。（三）老師的教學方法。在老師傳授知識中，老師的教育方法是非常重要的。老師可以按照學生的自身情況整理合適學生的教學模式，老師要靈活使用教學方法，負責的制作上課用的大綱、教學目標與任務，如此才能更好地把學生的學習積極性調動，使老師的每一節(jié)課都可以很好的進行，制定有效的教學方案，提升了學生的積極性，也提高了老師講課的熱情。

二、初中英語高效課堂的措施

（一）改變教學方式。在過去的教學中，老師和學生往往會把教材當作學習知識的地方，老師只會按照教材上內容進行知識的傳輸，學生也指就對書本上的知識點死記硬背，在很大程度上，阻礙了學生自己創(chuàng)新的能力，阻礙了學生的發(fā)展。因此，建立高效英語課堂的是相當重要的，必須從傳統(tǒng)教育理念的思想中走出來，建立新型的教學模式。老師應該把教材作為傳遞知識的輔助工具，看展教材以外的知識點，提升學生學習空間，這才會符合英語高效課堂的目的。依據教學內容，考慮學生自身真實情況，對學生進行教學，讓學生在同學之間完成交流，對于比較難的知識點，老師要多多幫助，這有利于高效課堂的進行，也能提高學生的成績。（二）確立學生主體地位。高效課堂注重學生主體作用，鼓勵學生在課堂發(fā)表自己的看法，同學之間進行交流，有利于老師和學生友好關系的建立。高效課堂體現了學生的主體意識，確保學生對英語學習的熱情，在高效課堂上，中學生可以自由發(fā)揮。所以，要改變教學主體的地位，對建設高效課堂是很重要的。（三）增加口語交流。學校對教學課堂的時間有一定的規(guī)定，學生在課堂上進行口語表達能力的非常少，要想解決這一難題，就要開展口語交流的課程，讓課內教學和課外口語練習相結合，讓學生的口語交流在生活水平上可以提高，提高學生的英語水平，建設高效的課堂。（四）搞好師生關系在學校中，無論學習哪一個學科，老師和學生的關系都是非常重要的。老師對每一位學生都應該有一個深入的了解，老師和學生應該積極的互動，學生可能才會熱愛老師，才會喜歡英語這門學科。師生之間要相互尊重，自由民主，初中英語教學才能順利的開展。才可以建立高效的課堂。除此之外，老師要意識到學生之間存在差異，依據每個同學不同的性格，對不同的學生進行不同的教學方法，因材施教，不能對自己不喜歡的學生不認真教學，學生出現問題要及時與學生進行溝通，老師和一起解決存在的問題，這才能提升課堂的效率。

綜上所述，在教育改革的嚴峻形勢下，教育的工作人員已經把高效課堂視為教學重要目標。在進行初中英語高效課堂上，老師應該拋棄傳統(tǒng)教育模式，對傳統(tǒng)教育模式進行系統(tǒng)的改革，建立新型的教學模式。老師要尊重學生，實現師生關系平等。保證學生主體的地位，讓學生自主學習，讓學生積極的參加到英語教學的環(huán)境中去，這樣才能使學生快樂的學習，健康的成長，實現高效課堂的目標。

參考文獻：

[1]張海燕.開拓創(chuàng)新不斷提高英語課堂教學效率[J].創(chuàng)新高地.2016(7).

[2]傅艷文.初中英語學生主體參與型教學模式探索[J].中國校外教育.2017（5).

作者:蒲義民 單位:康縣平洛鎮(zhèn)初級中學