導(dǎo)語：醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校的一項(xiàng)重要工作，我國高等醫(yī)學(xué)院校有著自身獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體上還處于起步階段。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還存在教育理念不成熟、教育體系不健全、實(shí)踐平臺不完善、師資力量薄弱等問題，可以從構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體系、師資體系、教育體系、服務(wù)體系和文化體系五大體系入手，圍繞教育理念、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐平臺和氛圍營造等方面加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)模式；實(shí)現(xiàn)路徑

當(dāng)前，我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革正處于關(guān)鍵期和深水期，人民群眾對健康服務(wù)需求不斷增加。高等醫(yī)學(xué)教育肩負(fù)著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和提供健康服務(wù)的重要使命，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”觀念逐步深入人心，高等醫(yī)學(xué)院校在注重專業(yè)知識教育的同時(shí)，有義務(wù)找準(zhǔn)學(xué)校教育和人民群眾對健康服務(wù)需求對接的著力點(diǎn)，建立健全具有醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，為我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才及智力支持，為建設(shè)健康中國提供堅(jiān)實(shí)人才保障。

一、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在問題

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)大致從2007年開始啟動，這與我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面展開幾乎同步。經(jīng)過十余年發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式從無到有、從零散走向系統(tǒng)，取得了一些成效。但是，與綜合類院校和職業(yè)技術(shù)類院校相比，醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體上還處于起步階段，發(fā)展基礎(chǔ)弱，還沒有形成比較成熟的，可復(fù)制、推廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不成熟

當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校存在的一種普遍現(xiàn)象就是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和范疇認(rèn)知不夠，沒有認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新形勢下高校人才培養(yǎng)的重中之重，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心。有的認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是綜合類或理工類院校的事情；有的把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等同起來，認(rèn)為是就業(yè)指導(dǎo)工作的一部分；有的把參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎拿名次作為目標(biāo)，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動開展。而醫(yī)學(xué)生本人大多希望本科順利畢業(yè)后繼續(xù)考研或找一個(gè)比較理想的醫(yī)院和專業(yè)相符的單位，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力的權(quán)宜之計(jì)和解決找不到工作的“無奈之舉”。醫(yī)學(xué)生家庭也由于歷經(jīng)本科和研究生較長時(shí)間的學(xué)習(xí)投入，傾向技術(shù)性強(qiáng)、工作體面、就業(yè)較穩(wěn)、收入可觀的醫(yī)護(hù)工作，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等同于“不務(wù)正業(yè)”，較少支持醫(yī)學(xué)生承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不健全

由于醫(yī)學(xué)院校明顯的行業(yè)背景，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容以醫(yī)學(xué)類專業(yè)知識為主，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)與技術(shù)方法的應(yīng)用，專業(yè)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性較強(qiáng)，平時(shí)課堂上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)性不多，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的接觸和思考時(shí)間比較少，且課程設(shè)置多、時(shí)間安排緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，課外也較少鉆研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，醫(yī)學(xué)生的知識儲備相對單一，不利于展開獨(dú)立思考和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。學(xué)科成績在期末綜合測評和獎助學(xué)金的評定中都是最主要的參考標(biāo)準(zhǔn)，占有較高的比重，而素質(zhì)拓展、社會實(shí)踐、科研創(chuàng)新等方面的比重則相對較低，這樣的評價(jià)體系不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程大多為選修課，課時(shí)少、學(xué)分低，學(xué)生為了獲取學(xué)分上課，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒有真正的興趣和思考。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)有待加強(qiáng)

近年來，包括醫(yī)學(xué)院校在內(nèi)的各高校陸續(xù)建立了示范基地、眾創(chuàng)空間、孵化中心等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。但是，由于醫(yī)學(xué)院校專業(yè)性和學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有一定的特殊性，醫(yī)學(xué)院校沒有針對自身特點(diǎn)，對實(shí)踐平臺建設(shè)、運(yùn)營進(jìn)行準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)相對滯后。在已經(jīng)獲批的三批共152所全國高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地中，只有成都中醫(yī)藥大學(xué)、中國藥科大學(xué)兩所醫(yī)藥類高校入選，比例只有1.32%，在河南省已經(jīng)開展的5批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐示范基地評審中，沒有一所醫(yī)學(xué)院校獲批。由于缺乏高質(zhì)量的實(shí)踐平臺，在醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的挖掘、收集和整理上，現(xiàn)有平臺沒有形成完整的渠道體系和有效的運(yùn)行機(jī)制，扶持醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化和服務(wù)體系不健全，不能形成學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會多方資源整合、協(xié)調(diào)合作的格局，難以滿足促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展和鼓勵、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營的需求。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱

因?yàn)獒t(yī)學(xué)教育的特殊性，醫(yī)學(xué)院校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師大多由學(xué)生工作隊(duì)伍或行政人員擔(dān)任，屬于“半路出家”，原所學(xué)專業(yè)與醫(yī)學(xué)相關(guān)性不夠大，個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又相對缺乏，支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的學(xué)術(shù)研究有待系統(tǒng)化和深化，授課側(cè)重理論教學(xué)，形式單一，內(nèi)容枯燥，信息量少，缺乏創(chuàng)新性、專業(yè)性，實(shí)踐和操作經(jīng)驗(yàn)較少，針對性、實(shí)效性不強(qiáng)，難以滿足有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望和勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生需求，在一定程度上制約了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動開展。

二、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

工作體系構(gòu)建做好醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，僅有課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有配套的工作體系，就目前狀況看，可以從構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系五大體系入手，通過有效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，不斷增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意愿。

（一）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體系

領(lǐng)導(dǎo)體系的建立與健全，能為醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的制度保障，有了領(lǐng)導(dǎo)體系的支撐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作才能更好的執(zhí)行和運(yùn)轉(zhuǎn)。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)體系可以分為三個(gè)層面，學(xué)校層面、院系層面和學(xué)生層面，并通過部門聯(lián)動的形式形成合力，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的有效進(jìn)行。

1．建立組織領(lǐng)導(dǎo)體制

可以從頂層設(shè)計(jì)開始，成立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，校級副職任副組長，有關(guān)單位負(fù)責(zé)人參加，統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)和管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分管部門，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組的決策執(zhí)行、監(jiān)督和日常工作。各二級教學(xué)單位參照以上要求，成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

2．健全部門聯(lián)動機(jī)制

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分管部門牽頭，教務(wù)、科技、學(xué)工、團(tuán)委、人事、財(cái)務(wù)、后勤等部門參與，各教學(xué)單位抓具體落實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，明確工作內(nèi)容和職責(zé)，確保“機(jī)構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費(fèi)”四到位，對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和實(shí)踐的大學(xué)生實(shí)行一站式服務(wù)，并進(jìn)行持續(xù)幫扶和全程指導(dǎo)。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的難點(diǎn)和問題，可以建立聯(lián)席會議制度，按月或季度以例會形式協(xié)調(diào)解決。3．成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會學(xué)校采取切實(shí)措施，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等進(jìn)行有效幫助、扶持，組建對創(chuàng)業(yè)有極大熱情的在校大學(xué)生、畢業(yè)生、社會各界人士自愿組成的綜合性青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，宣傳、引導(dǎo)和交流大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、傳播創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、打造創(chuàng)業(yè)服務(wù)品牌、宣傳推廣創(chuàng)業(yè)典型、營造創(chuàng)業(yè)輿論氛圍。

（二）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資體系

良好的師資隊(duì)伍，是做好醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的智力保障，像其它能力的培養(yǎng)一樣，沒有一支優(yōu)良的師資隊(duì)伍，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)很難取得好的成績，而要造就一支良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，除了要充分調(diào)動學(xué)校內(nèi)部的師資資源外，還要對校外資源進(jìn)行充分挖掘，培育好、運(yùn)用好。

1．建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫.導(dǎo)師庫建設(shè)是師資培養(yǎng)和儲備的一種重要手段，有利于資源的整合和有效利用。在校內(nèi)可以聘請一些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿或經(jīng)驗(yàn)、有成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目以及第二課堂帶教經(jīng)驗(yàn)等方面專長的教師進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，同時(shí)，積極聘請行業(yè)領(lǐng)袖、企業(yè)精英、風(fēng)險(xiǎn)投資人、成功創(chuàng)業(yè)校友等優(yōu)秀人才入庫。根據(jù)導(dǎo)師庫專家的不同特點(diǎn)，擇優(yōu)選聘，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講授或?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

2．健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師成長機(jī)制.制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理規(guī)范，建立定期考核、淘汰和獎勵機(jī)制；適時(shí)單列就業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘系列；采取多種形式，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)工作，通過校內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對專業(yè)課教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)；定期開展針對專職教師和輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作，經(jīng)費(fèi)預(yù)算納入年度預(yù)算。

3．加強(qiáng)理論研究.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前瞻性研究，探索國家政策、社會扶持和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效途徑，為做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供理論先導(dǎo)。

（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容就是要建立良好的教育體系，要結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，采取有效方式，建立健全符合醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

1．成立專門負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)構(gòu).高校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)乃至課程建設(shè)一般都依托教學(xué)或科研單位，所以在條件成熟的高?？梢猿闪?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，專門負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿教育的全過程。條件暫時(shí)不具備的高校，可以考慮和就業(yè)創(chuàng)業(yè)分管部門結(jié)合，依托就業(yè)創(chuàng)業(yè)分管部門開展工作。在做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的日常教學(xué)和學(xué)科、專業(yè)建設(shè)等工作的同時(shí)，積極開展后期培養(yǎng)工作，如設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心”等機(jī)構(gòu)，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”主要負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究、培訓(xùn)、隊(duì)伍建設(shè)、項(xiàng)目指導(dǎo)與選拔、學(xué)生課堂外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的組織與協(xié)調(diào)等工作；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心”主要負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評估、指導(dǎo)、運(yùn)行，創(chuàng)業(yè)場地及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的全過程管理，創(chuàng)業(yè)孵化基地的指導(dǎo)與建設(shè)，政府各級各類創(chuàng)業(yè)扶植資金申請、使用與監(jiān)管等工作。

2．深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革.醫(yī)學(xué)院校雖然專業(yè)性較強(qiáng)，也必須緊跟時(shí)代大潮，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求，以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以培養(yǎng)專業(yè)型和應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，積極推動專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，形成與社會互動、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照2015年5月國務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》要求，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。在具體落實(shí)方面，可以根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)分相結(jié)合。充分挖掘?qū)I(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，對課程設(shè)置進(jìn)行必要調(diào)整，使教師在進(jìn)行專業(yè)知識的傳授過程中自覺融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。對大學(xué)生發(fā)表的論文、取得的專利以及開展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等，進(jìn)行學(xué)分積累或?qū)W分轉(zhuǎn)換。制定學(xué)分折算辦法，對在線課程或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程進(jìn)行一定比例的互換。對有意愿休學(xué)從事自主創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生，可保留一定年限的學(xué)籍。

3．強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn).依托校內(nèi)外資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)基礎(chǔ)上，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開展實(shí)訓(xùn)。組織開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)分享、天使投資介紹等活動；采取結(jié)對子的形式，指定專業(yè)導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)能力。

（四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

優(yōu)良的服務(wù)體系，是做好醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體抓手，通過具體服務(wù)，有效落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性。

1．搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分管部門牽頭，整合服務(wù)資源，建立以技術(shù)服務(wù)、金融服務(wù)、政企互動為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)政策宣傳咨詢、項(xiàng)目征集開發(fā)與推薦、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的“一站式”服務(wù)等職能。在相關(guān)網(wǎng)站開辟專欄，提供政策咨詢、信息查詢等服務(wù)，打造多渠道、便捷化的服務(wù)平臺。開展個(gè)性化項(xiàng)目服務(wù)和全程式跟蹤服務(wù)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)人員不同的創(chuàng)業(yè)層次進(jìn)行分類指導(dǎo)，為每位創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員建立創(chuàng)業(yè)檔案，促進(jìn)工作的精細(xì)化和規(guī)范化。

2．構(gòu)建“一個(gè)中心，多個(gè)基地”創(chuàng)業(yè)孵化格局.醫(yī)學(xué)類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與綜合性高校相比，實(shí)驗(yàn)平臺參與度更高，可以將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和老師的科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，在校內(nèi)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，整合全校資源，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺，院系結(jié)合自身特點(diǎn)，開展孵化基地建設(shè)，同時(shí)利用校外社會資源，在不同行業(yè)或地域共建創(chuàng)業(yè)孵化基地，補(bǔ)充和滿足創(chuàng)業(yè)的不同需要，形成“一個(gè)中心，多個(gè)基地”創(chuàng)業(yè)孵化格局。

3．設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要手段，也是推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要條件，高校可以出臺相關(guān)配套政策，對于優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、困難家庭和自主創(chuàng)業(yè)等自籌資金不足的情況，尤其是從事科技成果轉(zhuǎn)化、研發(fā)項(xiàng)目或文化創(chuàng)意項(xiàng)目的，提供額度不等的無償資助和貸款貼息。

4．理順政府創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制.積極對接地方政府相關(guān)部門，爭取政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策，暢通政府資金扶持渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的種子、起步、成長和擴(kuò)張等不同階段，提供相應(yīng)的生存和發(fā)展資本，滿足不同階段對資本的不同需求。

5．打造品牌投融資平臺.融資平臺銜接銀行貸款的便捷服務(wù)、尋求風(fēng)險(xiǎn)投資的社會資本、依靠股權(quán)融資和融資租賃的運(yùn)作模式，通過定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與投融資洽談會的形式，并經(jīng)長期積淀，使之形成穩(wěn)定、可持續(xù)的知名品牌，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可靠和足夠的資金保障。充分利用各種資源，特別是導(dǎo)師庫專家的社會資源和技術(shù)資源，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資指導(dǎo)團(tuán)，積極與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生幫扶結(jié)對。

（五）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系

良好的文化體系，是做好醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思想引領(lǐng)和意識源泉。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)首先要從意識上培養(yǎng)，醫(yī)學(xué)生傳統(tǒng)的思維慣性使得他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識上要落后于綜合院校，要從改變醫(yī)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀入手，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化為引領(lǐng)，逐步將醫(yī)學(xué)生引入到全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中。

1．加強(qiáng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化引導(dǎo).在校園內(nèi)積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，充分利用輿論和媒體工具，傳遞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正能量。對大學(xué)生中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，進(jìn)行大張旗鼓地選樹和表彰，逐漸形成崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃郁輿論氛圍。通過實(shí)地調(diào)研，舉辦專題講座等活動，用身邊的實(shí)例激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)者和大學(xué)中之間搭建信息交流和咨詢平臺，同時(shí)做好績效評估，落實(shí)相關(guān)獎勵辦法和保障措施。

2．設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名人堂和樣本庫.搜集、整理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)或卓越成就的優(yōu)秀人物和典型事跡，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名人堂和樣本庫，通過建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化長廊等形式，以鮮活的人物事跡激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識奮斗激情。

3．積極參加各級、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽.以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”“創(chuàng)青春”等國家級競賽為抓手，示范帶動、全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

三、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

模式實(shí)現(xiàn)途徑建立醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，必須以正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為先導(dǎo)，針對醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的問題和不足，以構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系為核心，同時(shí)結(jié)合醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)和實(shí)際，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺建設(shè)為抓手，重點(diǎn)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，在濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神、意識和能力融入醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)全過程。

（一）樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，不是一個(gè)院系或一個(gè)部門能單獨(dú)完成的，學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為“一把手”工程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中開發(fā)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的潛能，讓醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)意識到，具備了高精尖的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和善于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)業(yè)的意識和能力，就能走上全面發(fā)展的寬闊道路。積極發(fā)動學(xué)生的群體力量，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，輔助學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。作為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的重要方面，家庭和社會要用積極采納和接受的態(tài)度給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造良好外部環(huán)境。

（二）構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

建好用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》。協(xié)調(diào)好專業(yè)課教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，根據(jù)醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。在現(xiàn)有《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的基礎(chǔ)上組織編寫醫(yī)學(xué)專業(yè)特色鮮明的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教材和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”類別教材，面向全體學(xué)生開設(shè)符合醫(yī)學(xué)院校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建設(shè)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慕課、視頻公開課等在線開放教育課程。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，對立志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，將專業(yè)理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)創(chuàng)辦企業(yè)。與地方人力資源與社會保障部門合作，對學(xué)生進(jìn)行100%全覆蓋的GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。大力開展大學(xué)生素質(zhì)課堂教育活動，立足醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春、中國創(chuàng)翼等活動，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等活動，逐步培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新意識、澎湃的創(chuàng)業(yè)激情和堅(jiān)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)是重要組成部分?？梢圆扇⌒?nèi)外相結(jié)合的方式，聘請諸如知名科學(xué)家、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人、創(chuàng)業(yè)成功者等不同行業(yè)的優(yōu)秀人才，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，甚至專業(yè)課兼職教師，與校內(nèi)專業(yè)理論教師相結(jié)合，建設(shè)一支以教育部“全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫”成員為牽引的形成多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家型師資庫。明確全體教師教育職責(zé)，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師傳授專業(yè)知識，校外創(chuàng)業(yè)成功人士分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的成長機(jī)制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資的培訓(xùn)工作納入到日常的師資培訓(xùn)計(jì)劃中，也可以邀請著名專家或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校培訓(xùn)，根據(jù)需要，選送校內(nèi)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專職或兼職教師到相關(guān)企業(yè)掛職，派出有關(guān)教師外出參加就業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)。制定兼職教師管理規(guī)范，著力提升校外兼職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參與相關(guān)科學(xué)研究，探索國家政策、社會扶持和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效途徑，為做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論先導(dǎo)。

（四）搭建高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺

辦好用好示范基地、眾創(chuàng)空間、孵化中心等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，依托校內(nèi)外資源對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)開展實(shí)訓(xùn)，利用節(jié)假日等課余時(shí)間，積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。組織開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、模擬實(shí)訓(xùn)等相關(guān)活動，將學(xué)生在平臺實(shí)踐情況納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。建立“模擬招聘大賽”“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”等院系、學(xué)校和校外三級競賽機(jī)制，通過活動與課程相結(jié)合，讓學(xué)生在競賽中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促創(chuàng)。積極打造高校、企業(yè)創(chuàng)新聯(lián)合體，對接優(yōu)秀醫(yī)藥和成功創(chuàng)新型企業(yè)，建設(shè)學(xué)生進(jìn)入其中實(shí)踐實(shí)習(xí)的“綠色通道”。

（五）營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

鼓勵醫(yī)學(xué)生積極參加“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，努力激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。廣泛利用學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號等各種媒體，加強(qiáng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化引導(dǎo)。積極開展多樣拓展活動，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，定期遴選具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生開辦訓(xùn)練營，不定期舉辦主題沙龍，營造濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校在認(rèn)真開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)和政府的溝通與合作，給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充足的政策和物質(zhì)支持，走專業(yè)化發(fā)展之路，大力扶植和引導(dǎo)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，給予醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗救助幫助機(jī)會。企業(yè)要為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐基地，向醫(yī)學(xué)院校提供具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的授課教師和指導(dǎo)教師，與學(xué)校一起營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會文化氛圍。

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作者:崔金奇 吳世韞 吳震 單位:新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院